Введение

Общественный школьный округ в округе Принц-Джордж, штат Мэриленд.

Доктор Дэвид Г. Карри-младший, школы средней ступени.
Доктор Касандра Г. Ласситер, начальные школы.
| количество школ = 201
| бюджет = 2,3 млрд долларов США (2022)
| us nces district id =
| учащиеся = 131 146 (2022–2023)

PGCPS – второй по величине школьный округ в Мэриленде, третий по величине в столичной области Вашингтона – Балтимора, 18-й по величине в Соединенных Штатах и крупнейший школьный округ в стране с преобладающим чернокожим студенческим составом. Штаб-квартира PGCPS находится в городе Верхний Марлборо, и он является единственным школьным округом округа. Совет по образованию округа Принц-Джордж (BoE) состоит из 14 членов, которые осуществляют надзор за суперинтендантом. Действующий суперинтендант – Миллард Хаус II.

Первые годы работы ПГКПС (18991974)

В 1899 году школа Лорел Хай была основана как первая средняя школа в округе Принц-Джордж. Расположенная на пересечении улиц Монтгомери и Восьмой в центре Лорел, она начала свою работу с девятью преподавателями и 59 учениками, при этом выпуск 1900 года состоял исключительно из девушек. Во время Второй мировой войны крыша школы использовалась как пункт наблюдения за самолетами гражданской обороны. К 1965 году школа переехала на более обширную территорию. Изначальное здание, включенное в Национальный реестр исторических мест в 1979 году, в настоящее время функционирует как общественный центр. В 1952 году школьный округ разрешил чернокожим ученикам обучаться с 1 по 12 класс. До этого чернокожие ученики в округе могли учиться только до 11 класса, в то время как продолжить обучение до 12 класса могли только белые ученики. До десегрегации PGCPS содержала три средние школы исключительно для чернокожих учеников: Marlboro Colored High (ныне Frederick Douglass High School) в Верхнем Марлборо, Lakeland High School в Колледж-парке и Fairmont Heights High School.

Нарушения данных и влияние COVID-19 (2020-настоящее время)

Из-за влияния COVID-19 школы PGCPS были закрыты после 13 марта 2020 года. Учебный год 2020-2021 проходил в онлайн-формате до апреля 2021 года с применением гибридного обучения. В 2021-2022 учебном году обучение проходило в виртуальном формате для одних и очно для других. В связи с ростом заболеваемости COVID-19 в конце 2021 года, PGCPS вновь перешли на онлайн-обучение до 18 января 2022 года для учащихся, посещающих занятия очно, и до 31 января 2022 года для учащихся, обучающихся дистанционно. 14 августа 2023 года PGCPS подверглась утечке данных, в результате чего все учащиеся и сотрудники были заблокированы в своих учетных записях. Учащимся необходимо было сбросить свои пароли в течение недели, начинающейся 28 августа, а сотрудникам – немедленно. PGCPS восстановили контроль над своими системами в течение 12 часов и разослали сообщение каждому учащемуся округа о кибератаке. Начиная с 2023-2024 учебного года, для учащихся старших классов и программ Non Traditional Program North, South и Middle требуются прозрачные рюкзаки, а для учащихся средних классов они являются необязательными, в целях предотвращения стрельбы в округе.

Демография

В 2023-2024 учебном году в PGCPS обучается более 133 000 учеников. В районе Вашингтона округ Колумбия только соседние государственные школы округа Монтгомери (Мэриленд) и округа Фэрфакс (Вирджиния) имеют большее количество учащихся.

Суперинтендант/генеральный директор

В 2013 году реорганизация управления, возглавляемая тогдашним исполнительным директором округа Рушерном Бейкером, переименовала должность суперинтенданта в главного исполнительного директора PGCPS. Этот шаг, названный «захватом» школьной системы округа, усилил оперативный контроль генерального директора, одновременно ограничив полномочия школьного совета. Доктор Кевин Максвелл стал первым главным исполнительным директором государственных школ округа Принца Джорджа, занимая эту должность до 2018 года. Его сменила доктор Моника Голдсон, которая оставалась на этом посту до конца 2022-2023 учебного года. После шести месяцев тщательного общенационального поиска округ определил трех кандидатов. После собеседования с исполнительным директором округа Анжелой Алсбрукс, Миллард Хаус II, бывший суперинтендант независимого школьного округа Хьюстон, был выбран преемником доктора Голдсон. Транспортный отдел, располагающий 12 автобусными парками, отправляет более 1900 водителей и 1200 автобусов по более чем 5000 маршрутам. Ежегодно этими услугами пользуются не менее 83 000 учеников. Маршруты обозначаются трехзначными номерами, например, 615, или комбинацией букв и цифр, например, B12. Помимо ежедневных перевозок, автобусы используются для школьных экскурсий, спортивных мероприятий и других утвержденных мероприятий в Мэриленде и регионе. Право на проезд в автобусе зависит от расстояния ученика до школы – обычно около двух миль для средних и старших классов и полутора миль для начальных школ. Важно отметить, что округ предоставляет ученикам, обучающимся по программам углубленного изучения, автобусное сообщение по всему округу, независимо от расстояния до школы.

"Новости США и мир" - лучшие школы

С 2007 года U.S. News & World Report включает средние школы округа PGCPS в рейтинг лучших средних школ Америки. Средняя школа High Point, средняя школа Northwestern и средняя школа Eleanor Roosevelt были удостоены серебряных медалей.

Школы "Голубой ленты"

В PGCPS 16 школ, отмеченных знаком "Голубая лента" на уровне штата, 13 из которых удостоены звания Национальных школ "Голубая лента" Министерства образования США (USDE).

Магнитные программы и центры

Магнитные программы были впервые внедрены в PGCPS в 1985 году для выполнения судебного предписания о десегрегации. Вплоть до конца 80-х годов округ Принца Джорджа был преимущественно белым по расовому составу населения. Чтобы десегрегировать преимущественно белые школы в системе образования, PGCPS создала несколько магнитных программ, которые в конечном итоге были внедрены более чем в пятидесяти школах по всему округу. К концу 1990-х годов демографическая ситуация в округе изменилась в сторону афроамериканского большинства. Эксплуатация магнитных программ (в той форме, в которой они были организованы) обходилась PGCPS примерно в 14 миллионов долларов в год. Программы были дорогостоящими, что усугублялось тем фактом, что операционный бюджет школьной системы превышал бюджет, который традиционно выделялся ей, – проблема, преследовавшая систему образования на протяжении многих лет. Поскольку население округа теперь состояло в основном из афроамериканцев, и в связи с затратами на содержание программы магнитных школ, суды начали расследовать обоснованность программы PGCPS. В 2004 году суд постановил прекратить судебные автобусные перевозки, существовавшие в округе более 30 лет, главным образом на основании того, что десегрегация больше не была проблемой в округе Принца Джорджа, где преобладало афроамериканское население. Прекращение судебных автобусных перевозок повлекло за собой изменения и в программе магнитных школ школьной системы. Программа привлекла национальное внимание, поскольку была одной из крупнейших в стране и служила образцом для школьных систем по всей стране. Доктор Айрис Т. Меттс, в то время руководившая школами, разработала амбициозный план по расширению магнитных программ в PGCPS, а также по перераспределению неэффективных программ из одних школ в другие. Из-за длительных и широко освещаемых разногласий между Меттс и школьным советом, по окончании ее контракта с PGCPS Меттс была заменена доктором Андре Хорнсби. По прибытии Хорнсби фактически отменил решение Меттс относительно будущего магнитных программ округа и решил вместо этого упразднить большинство из них, многие из которых в течение нескольких лет признавались неэффективными. Для упразднения были определены десять магнитных программ, что вызвало серьезные споры, поскольку некоторые из предлагаемых к закрытию программ были чрезвычайно успешными в своих школах, например, магнитная программа Академического центра в Академическом центре имени Мартина Лютера Кинга-младшего, которая на протяжении нескольких лет была лучшей средней школой в системе и имела статус школы с "голубой лентой". Несмотря на протесты родителей, в 2006 году программы магнитных школ в PGCPS были реорганизованы, и большинство из них были упразднены. Несколько программ, признанных "успешными", были расширены и воспроизведены в других школах или объединены и перенесены в специализированную магнитную школу, обслуживающую большие географические районы округа.

Испанская программа двойного языка

Испанская программа двуязычного обучения уделяет равное внимание изучающим английский и неанглийский языки. Ученики изучают испанский и английский языки посредством обучения, основанного на содержании, по выбранным основным предметам, развивая межкультурное понимание как для носителей, так и для не носителей языка. Ученики читают, пишут, слушают и говорят на обоих языках, становясь билингвами, владеющими письменным языком на двух языках и обладающими двумя культурами.

Испанское погружение

Языковое погружение – это образовательный подход, при котором учебный материал преподается учащимся на втором языке, испанском. Дети изучают все основные предметы (чтение, письмо, математику, обществознание и естественные науки) на испанском языке. Учителя, владеющие испанским языком, полностью погружают учеников в языковую среду в процессе обучения. Таким образом, учащиеся, обучающиеся по программе погружения, не только усваивают учебный материал, но и овладевают языком, на котором он преподается.