Введение

Национальное исследование студенческой активности (NSSE, произносится: nessie) - это механизм исследования, используемый для измерения уровня участия студентов в университетах и колледжах в Канаде и Соединенных Штатах в отношении обучения и активности. Результаты опроса помогают администраторам и профессорам оценить вовлеченность своих студентов. Опрос ориентирован на студентов первого и последнего курса в кампусах. NSSE разработала десять индикаторов вовлеченности студентов (EIs), которые классифицируются по четырем общим темам: академическая проблема, обучение с сверстниками, опыт работы с преподавателями и окружающая среда кампуса. С 2000 года более 1600 колледжей и университетов приняли участие в опросе. Кроме того, около 5 миллионов студентов в этих учреждениях заполнили опрос об участии. В целом, NSSE оценивает эффективную преподавательскую практику и вовлеченность студентов в целенаправленную деятельность в образовании. Опрос проводится и оценивается Центром исследований в высших учебных заведениях Университета Индианы.

История

Первоначальная идея Национального обследования студенческой активности заключается в предоставлении альтернативной метрики оценки для колледжей и университетов для измерения "качества" на национальной платформе, и она специально разработана для оценки степени участия студентов. NSSE был основан в 1998 году и финансировался грантом от Pew Charitable Trusts. Большая часть показателей качества согласно первоначальной рабочей группе руководителей высшего образования, организованной Pew Charitable Trust, пришла к выводу, что было мало внешних стимулов для учреждений участвовать в "значимом улучшении качества". Концепция качества, как это относится к колледжам и университетам, в значительной степени была затронута аккредитационными агентствами, правительственными правилами (например, стандартами лицензирования) и рейтингами третьих сторон (например, U.S. News & World Report), которые сосредоточены на избирательности студентов и учетных данных факультетов. Тем не менее, эти типы показателей качества не дают представления о ресурсах, которые учреждения инвестируют для содействия значительному академическому опыту / деятельности или эффективной учебной практике, которая демонстрирует высокий уровень вовлеченности и успеха в колледже. Это качество измеряется энергией, которую студенты тратят на участие в значительных образовательных опытах (практики высокого воздействия) во время колледжа, которые значительно повлияли на желаемые результаты обучения и общий опыт студентов, независимо от типа учреждения и личности. Целенаправленные институциональные приоритеты и практики приводят к вовлеченности студентов и успеху студентов в колледже. Учреждения, которые сосредоточивают свои ресурсы на содействии вовлеченности, потенциально могут достичь более высокого уровня качества - сочетания целенаправленного вовлеченности и институционального качества. Исследователи изучили несколько идентификаторов, которые сопоставляют успехи студентов в различных учреждениях. Опрос предоставляет колледжам и университетам данные об участии студентов, которые показывают сильные стороны и возможности для роста.