Саяхаттар: Оқушылар мен қызметкерлер үшін білім беру, демалыс мақсатындағы экскурсиялар туралы ақпарат. Зерттеулер мәдени саяхаттардың оқу үлгерімін арттыратынын көрсетеді.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Кіріспе
Адамдар тобының саяхаты
Journey by a group of people
Саяхат немесе экскурсия – бұл әріптестер немесе мектеп оқушылары сияқты байланысты адамдар тобының білім алу немесе демалу мақсатымен әдеттегі ортасынан алыс жерге, өз елінде немесе шетелде жасаған сапары. Егер бұл саяхат мектеп әкімшілігі ұйымдастырса, кейбір мектеп жүйелеріндегідей, Ұлыбританияда, Австралияда, Кенияда, Жаңа Зеландияда және Бангладеште оны "мектеп сапары" деп, ал Ирландияда "мектептік тур" деп атайды. 2022 жылы жүргізілген зерттеуде кездейсоқ бақыланатын сынақ деректері пайдаланылып, мәдени байытқан саяхаттар студенттердің өнерге деген қызығушылығын арттыратыны, түрлі пікірдегі адамдарға қатысты төзімділігін жоғарылататыны және оқу нәтижелерін жақсартатыны анықталды.
A field trip or excursion is a journey by a group of associated peers, such as co workers or school students, to a place away from their normal environment for the purpose of education or leisure, either within their country or abroad. When done by school students as organised by their school administration, as it happens in several school systems, it is also known as school trip in the United Kingdom, Australia, Kenya, New Zealand and Bangladesh, and school tour in Ireland. A 2022 study, which used randomized controlled trial data, found that culturally enriching field trips led students to show a greater interest in arts, greater tolerance for people with different views, and boosted their educational outcomes.
Шолу
Саяхаттың мақсаты әдетте білім беру, тәжірибелік емес зерттеулер немесе студенттерге күнделікті қызметтен тыс жаңа тәжірибелер сыйлау, мысалы, мұғалімдермен және сыныптастарымен бірге лагерь құру. Осы зерттеудің басты мақсаты – нысананы табиғи ортада бақылау және қажет болған жағдайда үлгілер жинау. Байқауынша, жағдайы жақсы балалар мектептен тыс мәдени орындарға бұрыннан таныс болуы мүмкін, ал саяхаттар жағдайы жақсы және жағдайы нашар балалардың ортақ мәдени тәжірибе алуына мүмкіндік береді. Саяхаттар көбінесе үш кезеңнен тұрады: дайындық, іс-шаралар және одан кейінгі жұмыс. Дайындық оқушылар мен мұғалімдердің екеуіне де қатысты. Мұғалімдер көбінесе сапарға шығар алдында баратын жер мен тақырып туралы ақпарат жинауға уақыт бөледі. Саяхаттардағы іс-шараларға лекциялар, экскурсиялар, жаттығулар, бейнематериалдар мен демонстрациялар кіруі мүмкін. Одан кейінгі іс-шаралар әдетте сыныпта өткізілетін талқылаулар болып табылады. Батыс мәдениетінде адамдар осы әдіспен мектеп жылдарында, мысалы, геологиялық немесе географиялық ерекшеліктері бар жерлерге саяхат жасағанда алғаш рет танысады. Табиғи ғылымдардағы алғашқы зерттеулердің көп бөлігі осы форматта жүргізілген. Чарльз Дарвин – саяхаттар арқылы ғылымға үлес қосқан маңызды ғалымның бір мысалы. Танымал саяхаттарға зоопарктар, табиғат орталықтары, өрт сөндіру станциялары мен ауруханалар сияқты қоғамдық мекемелер, мемлекеттік органдар, жергілікті кәсіпорындар, ойын-сауық парктері, ғылыми мұражайлар және фабрикалар кіреді. Саяхаттар балаларға білім алудың балама жолдарын ұсынады және олар қоғамдық қызметтерді қамтыса, қоғамға пайда әкелуі мүмкін. Сонымен қатар, саяхаттар студенттерге әдеттегі оқу режимінен демалуға және тәжірибелі оқуға мүмкіндік береді. Зоопарктар мен табиғат орталықтары сияқты орындарда балаларға өсімдіктерге немесе жануарларға қол тигізуге мүмкіндік беретін интерактивті көрмелер жиі кездеседі. Бүгінгі таңда мәдени білім беретін саяхаттар азайып барады. АҚШ-тағы мұражайлар мектептік экскурсиялардың күрт төмендегенін хабарлады. Мысалы, Чикагодағы Филд мұражайы бұрын жылына 300 мыңнан астам студентті қабылдаған. Соңғы кезде бұл көрсеткіш 200 мыңнан төмен. 2002-2007 жылдар аралығында Цинциннатидегі өнер ұйымдары студенттер санының 30 пайызға төмендегенін байқады. Американдық мектеп әкімшілерінің қауымдастығы жүргізген сауалнама көрсеткендей, мектептердің жартысынан астамы 2010-2011 жылдары жоспарланған саяхаттарды тоқтатқан. Кейбір мектептер шетелге саяхаттауды да таңдайды. Оңтүстік Корея, Тайвань және Сингапур сияқты Азияның басқа аймақтарында мектеп саяхаттары ұйымдастырылған жағдайда, олар мектеп оқу бағдарламасының қосымша бөлігі ретінде қарастырылады. Жапония таңдалған кезде, Жапон үкіметі виза талабын алып тастады.
The purpose of the field trip is usually observation for education, non experimental research or to provide students with experiences outside their everyday activities, such as going camping with teachers and their classmates. The aim of this research is to observe the subject in its natural state and possibly collect samples. It is seen that more advantaged children may have already experienced cultural institutions outside of school, and field trips provide common ground between more advantaged and less advantaged children to share the same cultural experiences. Field trips often involve three steps: preparation, activities and follow up activity. Preparation applies to both the students and the teachers. Teachers often take the time to learn about the destination and the subject before the trip. Activities on the field trips often include: lectures, tours, worksheets, videos and demonstrations. Follow up activities are generally discussions in the classroom once the field trip is completed. In Western culture people first come across this method during school years when classes are taken on school trips to visit a geological or geographical feature of the landscape, for example. Much of the early research into the natural sciences was of this form. Charles Darwin is an important example of someone who has contributed to science through the use of field trips. Popular field trip sites include zoos, nature centers, community agencies such as fire stations and hospitals, government agencies, local businesses, amusement parks, science museums and factories. Field trips provide alternative educational opportunities for children and can benefit the community if they include some type of community service. Field trips also let students take a break from their normal routine and experience more hands on learning. Places like zoos and nature centers often have an interactive display that allows children to touch plants or animals. Today, culturally enriching field trips are in decline. Museums across the United States report a steep drop in school tours. For example, the Field Museum in Chicago at one time welcomed more than 300,000 students every year. Recently, the number is below 200,000. Between 2002 and 2007, Cincinnati arts organizations saw a 30 percent decrease in student attendance. A survey by the American Association of School Administrators found that more than half of schools eliminated planned field trips in 2010–11. Travelling abroad is occasionally chosen as an option by some schools. In other Asian regions/countries such as South Korea, Taiwan and Singapore, the school trip, when arranged, tends to become a voluntary part of the school curriculum. When Japan was selected, the Japanese government waived the entry visa.