Ағылшын мектептеріндегі бастауыш білім беру деңгейін бағалау жүйесі
National Curriculum assessment
Ағылшын мектептеріндегі бастауыш білім беру сабақтарын бағалау жүйесі: 6, 7, 10, 11 жастағы оқушылардың білім деңгейін анықтау, мемлекеттік бағдарламалар.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Англиядағы бастауыш мектептерге арналған бағалау тесттері
Assessment tests for primary schools in England
Ұлттық оқу бағдарламасы бойынша бағалау әдетте Англиядағы бастауыш мектептерде жүргізілетін міндетті бағалауларды білдіреді, бұл бағалаулар көбінесе стандартты бағалау тапсырмалары (SAT) деп аталады. Бағалаулар тесттер мен мұғалімдердің бағалау қорытындыларының үйлесімінен тұрады және Англиядағы барлық мемлекеттік қаржыландырылатын бастауыш мектептерде оқушылардың 1-ші және 2-ші негізгі кезеңдерінің соңында Ұлттық оқу бағдарламасының оқу жоспарларына сәйкес білім деңгейін бағау үшін қолданылады, мұнда барлық оқушылар тиісінше 6, 7, 10 және 11 жаста. 2008 жылға дейін орта мектептерде 3-ші негізгі кезеңнің соңында (14 жастағы балалар үшін) да бағалау жүргізілді, бірақ кейіннен ол тоқтатылды.
The National Curriculum assessment usually refers to the statutory assessments carried out in primary schools in England, colloquially known as standard assessment tasks (SATs). The assessments are made up of a combination of testing and teacher assessment judgements and are used in all government funded primary schools in England to assess the attainment of pupils against the programmes of study of the National Curriculum at the end of Key Stages 1 and 2 where all pupils are aged 6, 7, 10 and 11 respectively. Until 2008, assessments were also required at the end of Key Stage 3 (14 year olds) in secondary schools after which they were scrapped.
Тарих
Бағалаулар 1988 жылғы Білім беру реформасы туралы заңға сәйкес Англия мен Уэльстегі мектептерге Ұлттық оқу бағдарламасын енгізгеннен кейін пайда болды. 1989 жылдан бастап оқу бағдарламасы кезең-кезеңімен енгізілгендіктен, 1991 және 1995 жылдар аралығында міндетті бағалаулар енгізілді, алғашқысы 1-ші кезеңде, содан кейін 2-ші және 3-ші кезеңдерде әрбір оқушы тобы толық кезеңді аяқтағаннан кейін. Бағалаулар тек ағылшын тілі, математика және ғылым сияқты негізгі пәндер бойынша ғана жүргізілді. 1-ші кезеңдегі алғашқы бағалаулар – сыныпта орындалатын, пәнаралық тапсырмалардың жиынтығы болды, олар стандартталған бағалау тапсырмалары деп аталды, содан барып "SAT" деген жиі қолданылатын аббревиатура пайда болды. Бірақ, оларды қолданудың қиындығы салдарынан, олар тез арада формалды тапсырмалармен ауыстырылды. 2008 жылы үкімет 3-ші кезеңдегі тестілеуді тоқтату туралы хабарлады, одан кейін тағы өзгерістер енгізілді. 2013 жылы білім министрі Майкл Гоув 2014 жылдан бастап мектептерге Ұлттық оқу бағдарламасының жаңа нұсқасы енгізілген кезде үлгерім деңгейлері жүйесі алынып тасталатынын мәлімдеді. Осының нәтижесінде 2016 жылдан бері ескі жүйедегі деңгейлер міндетті бағалаудың бір бөлігі ретінде қолданылмайды. Қазір әрбір кезеңде тесттер мен мұғалімдердің бағалаулары әртүрлі үлгілер бойынша жүзеге асырылады.
The assessments were introduced following the introduction of a National Curriculum to schools in England and Wales under the Education Reform Act 1988. As the curriculum was gradually rolled out from 1989, statutory assessments were introduced between 1991 and 1995, with those in Key Stage 1 first, following by Key Stages 2 and 3 respectively as each cohort completed a full key stage. The assessments were introduced only for the core subjects of English, mathematics and science. The first assessments in Key Stage 1 were a range of cross curricular tasks to be delivered in the classroom, known as standardised assessment tasks hence the common acronym 'SATs'. However, the complexity of the use of these meant they were quickly replaced by more formal tasks. Further changes came in 2008 when the government announced that testing in Key Stage 3 was to be scrapped altogether. In 2013, then Education Minister, Michael Gove announced that when the new version of the National Curriculum was introduced to schools from 2014, the system of attainment levels would be removed. As a result, since 2016, the old system has levels that are no longer used as part of statutory assessment. Instead, tests and teacher assessments now follow different models at each key stage.
Қазіргі бағалау
Ұлттық оқу бағдарламасы бойынша бағалау енді тек 1-ші және 2-ші негізгі кезеңдердің соңында ғана жүргізіледі. Екі негізгі кезеңнің екеуінде де бағалау процесі тесттер мен мұғалімнің бағалауының үйлесімді комбинациясын қамтиды. Жаңа үлгі бойынша бағалаудың алғашқы раунды 2016 жылы өткізілді.
National Curriculum Assessments are now carried out only at the end of Key Stages 1 and 2. At both key stages the process includes a combination of tests and teacher assessment judgements. The first round of assessments in the new model was undertaken in 2016.
Басқа бағалаулар
Ұлттық оқу бағдарламасы Англияда міндетті білім берудің 1-11 сыныптарындағы оқушыларға ғана қолданылады. 2-ші және 6-шы сыныптардағы міндетті ұлттық оқу бағдарламасы бойынша бағалаудан басқа, орталықтан жиналатын бағалау деректері көбінесе 11-ші сыныпта тапсырылатын GCSE емтихандарынан және 1-ші сыныптағы дыбысталу тексеруінен алынады. Басқа сыныптардағы оқушылар үшін орталықтандырылған бағалаулар жүргізілмейді, бірақ мектептер өздері жасаған немесе жеткізушіден сатып алынған тесттер мен емтихандарды қолдануға құқылы. 5 жасқа дейінгі балалар оқитын Бастапқы білім беру кезеңінде бағалау жекелеген жүйе бойынша жүзеге асырылады. Сондай-ақ, 2022 жылы COVID-19 салдарынан кейінге қалдырылған бастапқы идея бойынша 4-ші сыныпта көбейту кестесінен емтихан өткізіледі.
The National Curriculum only extends to pupils in Years 1 to 11 of compulsory education in England. Outside of the statutory National Curriculum assessment in years 2 and 6, the only other centrally collected assessment data is from GCSE exams, usually taken in Year 11, and from the phonics screening check in Year 1. For pupils in other year groups there are no centralised assessments, although schools are free to use tests and examinations either of their own making, or purchased from a supplier. In the Early Years Foundation Stage, where children are aged under 5, assessment takes place using a separate framework. There is also a times table test in Year 4 which was held for the first time in 2022 after COVID 19 delayed the original idea.
Сындар
1993 жылы екі негізгі мұғалімдер одағы сынақтарға бойкот жариялады. 2008 жылғы Ұлттық тестілеуді бағалау және талдау жөніндегі есепте, Парламент, Таңдау комитеті және Балалар, мектептер және отбасылар департаменті мемлекеттік мектептердегі қазіргі тестілеу жүйесіне алаңдаушылық білдірді. Олар "мұғалімдердің кәсіби мүмкіндіктері" жеткілікті пайдаланылмағаны және сынақтардың маңыздылығының жоғары болуы "сынаққа дайындау, оқу бағдарламасын тарылту және шекаралық үлгерімдегі оқушыларға пропорционалды емес ресурстар жұмсау сияқты құбылыстарға" әкелгеніне алаңдаушылық танытты. Сондай-ақ, олар Ұлттық оқу бағдарламасы бойынша бағалаудың – жергілікті есеп беру, ұлттық мониторинг және жеке үлгерімді бағалау үшін түрлі мақсатта қолданылуын бағалаудың әртүрлі нысандарына бөлуді ұсынды. Екі жетекші кәсіподақ, NUT және NAHT (NASUWT емес) 2010 жылы сынақтарды бойкоттауға дауыс берді, нәтижесінде мектептердің төрттен бірі сынақтарды өткізбеді. Бұл кәсіподақтар сынақтарды мұғалімдер бағалаумен алмастыруды қалады. Ата-аналар мен балалар да жас балаларға артық қысым тудыратындықтан SAT сынақтарын жою туралы ұсыныс жасады.
The two main teaching unions spearheaded a boycott of the tests in 1993. In a 2008 report evaluating and analysing National Testing, the House of Commons, the Select committee and the Department for Children, Schools and Families registered its concern with the current testing arrangements in state schools. It raised concerns that the "professional abilities of teachers" were under used and that the high stakes nature of the tests led to "phenomena such as teaching to the test, narrowing the curriculum and focusing disproportionate resources on borderline pupils." They further recommended that the multiple uses of National Curriculum assessment – for local accountability, national monitoring, and individual progress measurement – be separated into different forms of assessment. Two leading unions, the NUT and the NAHT (though not the NASUWT), voted to boycott the tests in 2010, which resulted in a quarter of schools not administering the tests. These unions wanted to see the tests replaced by teacher assessment. Parents and children have also proposed the idea of the SATs being scrapped due to causing too much pressure on young children.