Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Білім беру және қарым-қатынас аспектісі
Aspect of education and communication
Қоғамның ғылым туралы хабардарлығы (PAwS) – жалпы жұртшылықтың немесе қоғамның ғылыми білім мен ұйымдармен байланысын құрайтын хабардарлық, көзқарастар, мінез-құлық, пікірлер және іс-әрекеттердің барлық жиынтығы. Бұл ұғым ғылымды жұртшылықтың түсінуі (PUS) немесе соңғы кезде ғылым мен технологиямен қоғамның өзара әрекеттесуі (PEST) деп те аталады. Бұл ғылым, технология және инновациялардың көпшілікпен байланыстарын зерттеудің салыстырмалы түрде жаңа тәсілі. Бұл саланың алғашқы жұмыстары ғылыми тақырыптар бойынша жұртшылықтың білімін арттыруға бағытталған, бұл ғылым коммуникациясының ақпарат тапшылығы моделімен сәйкес келеді. Алайда, ғылым коммуникациясы зерттеушілері бұл модельден көп бөлігімен бас тартты. Есесіне, қоғамның ғылыми білімді қалай пайдалануды таңдайтынын түсінуге және сарапшылар мен қарапайым адамдар арасындағы түсіністікке көмектесетін байланыс құралдарын дамытуға көбірек мән берілуде. Ғылымды жеткізудің жаңа тәсілдеріне диалог және қатысу модельдері жатады. Диалог моделі ғалымдар мен ғалым емес адамдар арасында әңгімелер үшін жағдай жасауға, ал қатысу моделі ғалым емес адамдарды ғылыми процеске қатыстыруға бағытталған.
Public awareness of science (PAwS) is everything relating to the awareness, attitudes, behaviors, opinions, and activities that comprise the relations between the general public or lay society as a whole to scientific knowledge and organization. This concept is also known as public understanding of science (PUS), or more recently, public engagement with science and technology (PEST). It is a comparatively new approach to the task of exploring the multitude of relations and linkages science, technology, and innovation have among the general public. While early work in the discipline focused on increasing or augmenting the public's knowledge of scientific topics, in line with the information deficit model of science communication, the deficit model has largely been abandoned by science communication researchers. Instead, there is an increasing emphasis on understanding how the public chooses to use scientific knowledge and on the development of interfaces to mediate between expert and lay understandings of an issue. Newer frameworks of communicating science include the dialogue and the participation models. The dialogue model aims to create spaces for conversations between scientists and non scientists to occur while the participation model aims to include non scientists in the process of science.
Бодмердің есебі
Корольдік қоғамның 1985 жылы жарық көрген "Ғылым туралы қоғамдық түсінік" (немесе Бодмер баяндамасы) баяндамасы Ұлыбританияда ғылымды түсіну қозғалысының бастауы деп кеңінен мойындалады. Бұл баяндама ғылымды түсіну жөніндегі комитеттің құрылуына және ғалымдардың қоғаммен байланыс жұмысына қатысты көзқарасының мәдени өзгерісіне алып келді.
The publication of the Royal Society's' report The Public Understanding of Science (or Bodmer Report) in 1985 is widely held to be the birth of the Public Understanding of Science movement in Britain. The report led to the foundation of the Committee on the Public Understanding of Science and a cultural change in the attitude of scientists to outreach activities.
Контекстуалистік модель
1990 жылдары бұл салада жаңа көзқарас пайда болды, осыған байланысты кембрийлік қой шаруаларының Англиядағы ядролық ғалымдармен өзара әрекеттесуін зерттеу жүргізілді. Брайан Уинн сарапшылардың Чернобыль ядролық апатының аймақтағы қойларға тигізетін әсерін зерттеу кезінде қой шаруаларының тәжірибелік білімін ескермегенін немесе оған қызығушылық танытпағанын көрсетті. Осы кемшілік салдарынан жергілікті шаруалар оларға деген сенімін жоғалтты. Сарапшылар жергілікті экологиялық жағдайды және қойлардың мінез-құлқын білмеді, нәтижесінде олардың тәжірибелік үлгілері сәтсіз аяқталды. Осы зерттеуден кейін ғалымдар сарапшылар мен қарапайым халықтың өзара әрекеттесуінің ұқсас микросоциологиялық контексттерін зерттеді және ғылымға қоғамдық қатысуды түсіну үшін білімді тарату контекстінің маңызды екенін ұсынды. Зерттеушілер кең ауқымды қоғамдық пікірді зерттеудің орнына ғылыми білімнің социологиясы (SSK) негізіндегі зерттеулерді ұсынды. Контекстуалистік модель сарапшылар мен қарапайым адамдар/қоғамдық топтар арасындағы ғылыми білімнің екі тарапты ағынындағы әлеуметтік кедергілерге назар аударады.
In the 1990s, a new perspective emerged in the field with the classic study of Cumbrian Sheep Farmers' interaction with the Nuclear scientists in England. Brian Wynne demonstrated how the experts were ignorant or disinterested in taking into account the lay knowledge of the sheep farmers while conducting field experiments on the impact of the Chernobyl nuclear fallout on the sheep in the region. Because of this shortcoming from the side of the scientists, local farmers lost their trust in them. The experts were unaware of the local environmental conditions and the behaviour of sheep and this has eventually led to the failure of their experimental models. Following this study, scholars have studies similar micro sociological contexts of expert lay interaction and proposed that the context of knowledge communication is important to understand public engagement with science. Instead of large scale public opinion surveys, researchers proposed studies informed by sociology of scientific knowledge (SSK). The contextualist model focuses on the social impediments in the bidirectional flow of scientific knowledge between experts and laypersons/communities.
Делебративтік модель
Шила Жасанов сияқты ғалымдар кеңесу демократиясы теориясын қолданып, түрлі институционалдық формалар арқылы ғылымға қоғамдық қатысу мен оның талқылануын талдау арқылы ғылыммен қоғамдық байланыс мәселесін талқылауды одан әрі дамытты. Қоғамдық кеңесуді жақтаушылар бұл демократиялық қоғамдарда, тіпті ғылым мен технология мәселелерінде де, шешім қабылдаудың қажетті шарты екенін айтады. Сондай-ақ, консенсустық конференциялар, азаматтар алқалары, кеңейтілген эксперттік сараптама және кеңесу карталары сияқты технологиялық басқарудың инклюзивті қатысу үлгілерін әзірлеу жұмыстары жүргізілуде.
Scholars like Sheila Jasanoff have advanced the debate around public engagement with science by leveraging the theory of deliberative democracy to analyze the public deliberation of and participation in science through various institutional forms. Proponents of greater public deliberation argue it is a basic condition for decision making in democratic societies, even on science and technology issues. There are also attempts to develop more inclusive participatory models of technological governance in the form of consensus conferences, citizen juries, extended peer reviews, and deliberative mapping.
Шаралардың аралас қолданылуы
Кейбір зерттеулер нақты және қабылданатын білімді бір құрылым ретінде қарастыруға болатынын айтса да, 2012 жылғы нанотехнология туралы халықтың білімін зерттеген зерттеу, коммуникация зерттеулерінде оларды бөліп қарастыруды қолдайды, себебі олар "бірдей негізгі білімдік құрылымды көрсетпейді". Vega Science Trust 1994 жылы теледидар және интернет арқылы ғылымды насихаттау үшін құрылды. Оның мақсаты – ғалымдарға жалпы халыққа ғылымды жеткізу үшін платформа ұсыну. Оксфорд университетіндегі ғылымды түсіну жөніндегі Simonyi профессорлық орны 1995 жылы Чарльз Симонйидің қаржылық көмегімен этолог Ричард Докинс үшін құрылды. 2008 жылы Докинс зейнетке шыққаннан бері математик Маркус дю Саутой бұл орнында қызмет етеді. Осыған ұқсас профессорлық орны басқа британдық университеттерде де құрылды. Бұл салада Ричард Форти және Кэти Сайкс (Бристоль университеті), Брайан Кокс (Манчестер университеті), Таня Байрон (Эдж-Хилл университеті), Джим Аль Халили (Суррей университеті) және Элис Робертс (Бирмингем университеті) сияқты белгілі ғалымдар профессорлық қызмет атқарды.
While some studies purport that factual and perceived knowledge can be viewed as the same construct, a 2012 study investigating public knowledge of nanotechnology supports separating their use in communications research, as they "do not reflect the same underlying knowledge structures". The Vega Science Trust was set up in 1994 to promote science through the media of television and the internet with the aim of giving scientists a platform from which to communicate to the general public. The Simonyi Professorship for the Public Understanding of Science chair at The University of Oxford was established in 1995 for the ethologist Richard Dawkins by an endowment from Charles Simonyi. Mathematician Marcus du Sautoy has held the chair since Dawkins' retirement in 2008. Similar professorships have since been created at other British universities. Professorships in the field have been held by well known academics including Richard Fortey and Kathy Sykes at the University of Bristol, Brian Cox at Manchester University, Tanya Byron at Edge Hill University, Jim Al Khalili at the University of Surrey, and Alice Roberts at the University of Birmingham.