Африка мектептері үшін NEPAD электрондық білім бағдарламасы
New Partnership for Africa's Development E-School Program
NEPAD E School бағдарламасы: Африка мектептерін компьютерлермен, интернетпен қамтамасыз ету. Білімге тең қол жеткізу, оқу сапасын арттыру мақсаты. 600 мың мектепке қол жеткізу.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Африканың дамуы үшін жаңа серіктестік (НЕПАД) бағдарламасының аясында, мүше елдердің барлық мектептеріне компьютерлер және интернетке қолжеткізу сияқты АКТ жабдықтарын ұсыну мақсатында «НЕПАД мектептері» бағдарламасы іске қосылды. Бағдарламаның негізгі мақсаты – интернет қосылымы мен технологияға қолжеткізу арқылы оқушылардың мектепте білім алу мүмкіндіктерін кеңейту. Іске асыру басталғаннан кейін 5 жыл ішінде барлық жоғары мектептерді, ал 10 жыл ішінде барлық бастауыш мектептерді, жалпы 600 000 мектепті қамту жоспарлануда. Бұл Африка мектептерінде білім теңдігін арттыруға және оқуға қолжетімділікті қамтамасыз етуге бағытталған бастама. Бағдарлама Африкалық балалардың үлгеріміне көмектесу үшін, басқа елдерде қолданылған АКТ сияқты технологияларды енгізу арқылы осы мақсатқа жетеді. НЕПАД мектептері, НЕПАД бағдарламасына қатыспаған мектептерден АКТ-ны кеңінен пайдалану арқылы ерекшеленеді, бұл балаларға академиялық үлгерімді жақсартуға көбірек мүмкіндік береді. Дүниежүзілік экономикалық форумның Африкадағы саммитінде (Кейптаун) бағдарламадан алғашқы пайда көретін мектеп – Уганданың Бусобья ауылындағы Бугулумбия орта мектебі болып жарияланды.
The New Partnership for Africa's Development E School Program is included as a means to provide ICT equipment such as computers and internet access to all schools in member nations within The New Partnership for Africa's Development (NEPAD) program. The main goal of the program is to expand students' ability to learn in schools through internet connection and technology access. The aim is to cover all high schools within 5 years of the start of implementation and all primary schools within 10 years, a total of some 600,000 schools. This is an initiative to provide more equality and access to education across African schools. The program does this by bringing techniques used elsewhere, ICT, to provide more academic opportunities for African children to succeed. NEPAD schools are unique from non NEPAD schools in that they have significantly higher integration of ICTs, allowing children more opportunities for academic improvement. At the World Economic Forum Africa Summit in Cape Town, it was announced that the first school to benefit from the program would be Bugulumbya Secondary School in the village of Busobya, Uganda.
Демонстрациялық жобалар
"Е" мектеп бағдарламасын іске асырудың бастапқы қадамы – іске асыру процесінде кездесетін ең тиімді әдістерді және түрлі жағдайларды анықтау мақсатында "Демонстрациялық жобалар" құру болды. Осы жобалардың негізгі мақсаты – осы бағдарлама аясында іске асырылатын спутниктік желінің "құны, пайдасы, тиімділігі және қиындықтарын" көрсету еді. Демонстрациялық жоба бір жылға жоспарланған, бірақ туындаған қиындықтарға байланысты мерзімі ұзартылды. Жобаның мақсаты – бағдарламаны іске асырудың "ең жақсы тәжірибесін" анықтап, оны тиімді қалай жүзеге асыруға болатынын білу болды. Бұл демонстрациялық жоба 16 елде жүзеге асырылды: Алжир, Буркина-Фасо, Камерун, Египет, Габон, Гана, Кения, Лесото, Мали, Маврикий, Мозамбик, Нигерия, Руанда, Сенегал, Оңтүстік Африка және Уганда. Демонстрациялық жобаларға қатысқан мектептер жобаның алдын ала сынақ кезеңінде АКТ-ны пайдалану мүмкіндігіне ие болды. Кениядағы NEPAD орта мектептерінің оқу мүмкіндіктері мен ресурстарын NEPAD емес орта мектептерімен салыстыру мақсатында бір зерттеу жүргізілді. Зерттеуде Кенияның алты провинциясындағы ақпараттық және компьютерлік технологиялардың (АКТ) интеграциясының деңгейі мен жетістіктері қарастырылды. Зерттеушілер әр типтегі (NEPAD және NEPAD емес) алты мектепті таңдап, сұрақнама арқылы мектептердің соңғы кездердегі табыстылығын анықтады. Олар электронды оқытудың NEPAD мектептерінде тиімдірек қолданылғанын анықтады, себебі "Е" мектептеріндегі оқушылар мен мұғалімдер электронды оқытуды пайдалануда NEPAD емес мектептерге қарағанда мұғалімдердің жақсы қолдауына ие болды. Бірақ, Руанда мысалында жасалған бір зерттеу "Е" мектеп бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізілмегенін мәлімдейді. Зерттеуде елдің дамымай жатқан инфрақұрылымына байланысты мұндай қымбат бағдарламаны қаржыландыруға қабілетсіздігі айтылады. Көптеген мектептерде қаражаттың жетіспеуі, мұғалімдерді оқытудың және АКТ туралы білімнің болмауы себепті "Е" мектеп бағдарламасымен ұсынылған АКТ-ны толыққанды пайдалану қиындық тудырады.
The initial step in implementing the E School Program the creation of 'Demonstration Projects' aimed to understand the most effective methods and the different situations which may be incurred along the implementation process. The main goals of these projects were to show "the costs, benefits, appropriateness and challenges of a satellite based network" which would be implemented under this program. The Demo Project was only intended to last one year but faced challenges, causing an extension. The project's aim was to discover the 'best practices' of implementing the program and how to do so most effectively. This demonstration project took place in 16 countries including: Algeria, Burkina Faso, Cameroon, Egypt, Gabon, Ghana, Kenya, Lesotho, Mali, Mauritius, Mozambique, Nigeria, Rwanda, Senegal, South Africa and Uganda. The schools involved in the Demonstration Projects were also able to utilize the ICT early on in the preliminary test stages of the project. One study was done to compare the learning opportunities and resources of NEPAD secondary schools versus non NEPAD secondary schools in Kenya. In this study, measures of the integration of the provided Information and Computer Technology (ICT) and the successes across six provinces in Kenya. The researchers selected six schools of each type (NEPAD and non NEPAD) and used a questionnaire to determine the level of success of the schools within the recent past of the schools. They found that e learning had been much more successful in application in NEPAD schools since students and teachers in E Schools had better teacher support in utilizing e learning than non NEPAD schools. But, one study uses examples from Rwanda to claim the objectives of the e schools program have not been met. This study cites the nation's lack of ability to fund such an expensive program in a nation with a developing infrastructure. Many schools find it difficult to fully utilize the ICTs provided by the E School program due to lack of funding, teacher training, and knowledge about the ICTs themselves.
Сын-пикирлер мен келесі қадамдар
2012 жылға дейін E School бағдарламасының мақсатына қатысты көп өзгеріс жасалмады. Бағдарлама арқылы мектептеріне ең көп инвестиция салған елдер бағдарламада ең үлкен жетістіктерге қол жеткізді. Көптеген елдер әлі де бағдарламаны іске асыруда және мектеп жүйелерінде жаңа ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалануда, бірақ жоғарыда айтылғандай, олардың жолында басқа да кедергілерге тап болып жатыр. Кедей африкалық елдер бағдарламаға нақты өзгерістер енгізу үшін жеткілікті қаражат инвестициялай алмайды. Бағдарламаның құны жоғары, сондай-ақ Африканың көптеген елдерінде бағдарламаға қажетті қаржы немесе инфрақұрылым жетіспейді. Бұл Руандадағы жағдай сияқты, ол бағдарламаның ресурстарын толыққанды пайдалана алмады. Мұны шешу үшін мұғалімдерді даярлау және мектептерді қаржыландыру сияқты ең негізгі деңгейдегі білім беру инфрақұрылымына инвестицияларды арттыру қажет. Көптеген мектептер бағдарламаның демонстрациялық жобадан кейінгі тұрақтылығына сынды пікір білдірді. Алайда, осы мәселенің алдын алу үшін жоба және мектептер бағдарламаның тұрақтылық жоспарларын жасау және жоспарлардың қажеттіліктерін бейімдеу үшін бірлесіп жұмыс істеді. Бұл E мектептері үшін келесі қадам ретінде демонстрациялық жобаның бастапқы кезеңінде ұсынылған болатын.
As of 2012, not much change had been made towards the goal of the E School Program. The countries which had the most initial investment in their schools by this program have seen the most success with the program. Many nations are still working to implement the program and utilize new ICT technologies in their school systems but have often found other obstacles, as mentioned above, in their way. Poor African nations are often unable to invest enough money into the program to make actual change. The program is costly and many nations in Africa do not have enough money or infrastructure to put adequate investment into the program. This was the case in Rwanda, which was unable to fully utilize the program's resources. This can be resolved through more investment in educational infrastructure at the most basic levels such as teacher training and school funding. Many schools have also been critical of the post demo project sustainability of the program. However, to combat this, the project and schools themselves have worked to create sustainability plans for the program and tweak the necessities of the plans. This was suggested in the Demonstration Project's initial roll out to provide a next step for E schools.