Программа NEPAD E-School: Расширение доступа к образованию в Африке через ИКТ
New Partnership for Africa's Development E-School Program
Программа NEPAD E-School: компьютеры и интернет во все африканские школы! Расширение доступа к образованию и технологиям для 600 тыс. учебных заведений.
Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Программа "Новое партнерство для развития Африки" в сфере образования создана для обеспечения школ в странах-участницах программы "Новое партнерство для развития Африки" (NEPAD) оборудованием в области ИКТ, таким как компьютеры и доступ в интернет. Главная цель программы – расширить возможности учащихся в школах благодаря подключению к интернету и доступу к технологиям. Планируется охватить все средние школы в течение пяти лет с момента начала реализации и все начальные школы в течение десяти лет, что в общей сложности составляет около 600 000 школ. Эта инициатива направлена на обеспечение большего равенства и доступности образования для африканских школьников. Программа реализуется путем внедрения проверенных практик и технологий ИКТ, чтобы предоставить африканским детям больше возможностей для достижения успехов в учебе. Школы, участвующие в программе NEPAD, отличаются от других школ более глубокой интеграцией ИКТ, что открывает перед учащимися больше возможностей для повышения успеваемости. На Африканском саммите Всемирного экономического форума в Кейптауне было объявлено, что первой школой, которая получит поддержку в рамках программы, станет средняя школа Бугулумбия в деревне Бусобия, Уганда.
The New Partnership for Africa's Development E School Program is included as a means to provide ICT equipment such as computers and internet access to all schools in member nations within The New Partnership for Africa's Development (NEPAD) program. The main goal of the program is to expand students' ability to learn in schools through internet connection and technology access. The aim is to cover all high schools within 5 years of the start of implementation and all primary schools within 10 years, a total of some 600,000 schools. This is an initiative to provide more equality and access to education across African schools. The program does this by bringing techniques used elsewhere, ICT, to provide more academic opportunities for African children to succeed. NEPAD schools are unique from non NEPAD schools in that they have significantly higher integration of ICTs, allowing children more opportunities for academic improvement. At the World Economic Forum Africa Summit in Cape Town, it was announced that the first school to benefit from the program would be Bugulumbya Secondary School in the village of Busobya, Uganda.
Демонстрационные проекты
Первый шаг в реализации программы "Школа-Э" – создание "демонстрационных проектов", призванных определить наиболее эффективные методы и различные ситуации, которые могут возникнуть в процессе внедрения. Основными целями этих проектов было продемонстрировать "стоимость, преимущества, применимость и трудности спутниковой сети", которая должна была быть реализована в рамках данной программы. Изначально проект "Демо" планировался на один год, но столкнулся с трудностями, что привело к его продлению. Целью проекта было выявление "лучших практик" внедрения программы и наиболее эффективных способов ее реализации. Этот демонстрационный проект был проведен в 16 странах, включая: Алжир, Буркина-Фасо, Камерун, Египет, Габон, Гану, Кению, Лесото, Мали, Маврикий, Мозамбик, Нигерию, Руанду, Сенегал, Южную Африку и Уганду. Школы, участвовавшие в демонстрационных проектах, также получили возможность использовать ИКТ на ранних этапах предварительного тестирования проекта. Было проведено одно исследование для сравнения учебных возможностей и ресурсов средних школ, участвующих в программе NEPAD, и средних школ, не участвующих в ней, в Кении. В этом исследовании оценивалась степень интеграции предоставляемых информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и успехи в шести провинциях Кении. Исследователи отобрали шесть школ каждого типа (участвующих и не участвующих в NEPAD) и использовали анкету для определения уровня их успехов в недавнем прошлом. Они обнаружили, что электронное обучение было гораздо более успешным в школах, участвующих в программе NEPAD, поскольку ученики и учителя в школах "Э-школы" получали лучшую поддержку учителей в использовании электронного обучения, чем в школах, не участвующих в NEPAD. Однако, другое исследование, используя примеры из Руанды, утверждает, что цели программы "Э-школы" не были достигнуты. В этом исследовании указывается на неспособность страны финансировать столь дорогостоящую программу в условиях развивающейся инфраструктуры. Многие школы испытывают трудности с полным использованием ИКТ, предоставляемых программой "Э-школы", из-за недостатка финансирования, подготовки учителей и знаний о самих ИКТ.
The initial step in implementing the E School Program the creation of 'Demonstration Projects' aimed to understand the most effective methods and the different situations which may be incurred along the implementation process. The main goals of these projects were to show "the costs, benefits, appropriateness and challenges of a satellite based network" which would be implemented under this program. The Demo Project was only intended to last one year but faced challenges, causing an extension. The project's aim was to discover the 'best practices' of implementing the program and how to do so most effectively. This demonstration project took place in 16 countries including: Algeria, Burkina Faso, Cameroon, Egypt, Gabon, Ghana, Kenya, Lesotho, Mali, Mauritius, Mozambique, Nigeria, Rwanda, Senegal, South Africa and Uganda. The schools involved in the Demonstration Projects were also able to utilize the ICT early on in the preliminary test stages of the project. One study was done to compare the learning opportunities and resources of NEPAD secondary schools versus non NEPAD secondary schools in Kenya. In this study, measures of the integration of the provided Information and Computer Technology (ICT) and the successes across six provinces in Kenya. The researchers selected six schools of each type (NEPAD and non NEPAD) and used a questionnaire to determine the level of success of the schools within the recent past of the schools. They found that e learning had been much more successful in application in NEPAD schools since students and teachers in E Schools had better teacher support in utilizing e learning than non NEPAD schools. But, one study uses examples from Rwanda to claim the objectives of the e schools program have not been met. This study cites the nation's lack of ability to fund such an expensive program in a nation with a developing infrastructure. Many schools find it difficult to fully utilize the ICTs provided by the E School program due to lack of funding, teacher training, and knowledge about the ICTs themselves.
Критика и следующие шаги
По состоянию на 2012 год, прогресс в достижении целей программы E School был незначительным. Страны, которые изначально вложили наибольшие средства в свои школы в рамках этой программы, добились наибольших успехов. Многие государства продолжают внедрять программу и использовать новые ИКТ-технологии в своих школьных системах, но часто сталкиваются с другими препятствиями, о которых говорилось выше. Бедные африканские страны зачастую не могут инвестировать достаточно средств в программу, чтобы добиться ощутимых результатов. Программа требует значительных затрат, и у многих африканских стран недостаточно средств или инфраструктуры для достаточного финансирования. Это было характерно для Руанды, которая не смогла в полной мере использовать ресурсы программы. Решить эту проблему можно путем увеличения инвестиций в образовательную инфраструктуру на базовом уровне, включая подготовку учителей и финансирование школ. Многие школы также критиковали устойчивость программы после завершения демонстрационных проектов. Однако, для решения этой проблемы, проект и сами школы работали над созданием планов обеспечения устойчивости программы и адаптацией этих планов к конкретным условиям. Это было рекомендовано при запуске демонстрационного проекта, чтобы обеспечить дальнейшее развитие школ, участвующих в программе E School.
As of 2012, not much change had been made towards the goal of the E School Program. The countries which had the most initial investment in their schools by this program have seen the most success with the program. Many nations are still working to implement the program and utilize new ICT technologies in their school systems but have often found other obstacles, as mentioned above, in their way. Poor African nations are often unable to invest enough money into the program to make actual change. The program is costly and many nations in Africa do not have enough money or infrastructure to put adequate investment into the program. This was the case in Rwanda, which was unable to fully utilize the program's resources. This can be resolved through more investment in educational infrastructure at the most basic levels such as teacher training and school funding. Many schools have also been critical of the post demo project sustainability of the program. However, to combat this, the project and schools themselves have worked to create sustainability plans for the program and tweak the necessities of the plans. This was suggested in the Demonstration Project's initial roll out to provide a next step for E schools.