Оқытушылардың кәсіби дамуы мен оқу процесін жетілдіру жолдары

Кіріспе

Факультеттерді дамыту – педагогтарға қатысты жағдайларда қызметкерлерді дамыту мен кәсіби дамуға ұқсас қолданылатын термин. Педагогтардың кәсіби дамуы мұғалімдерді даярлауды қамтиды және әдетте оқытуды бастамас бұрын, яғни қызметке дейін қарастырылады. Дегенмен, факультеттерді дамыту және кәсіби даму екі термині де педагогтардың үздіксіз кәсіби білімін арттыруды білдіру үшін қолданылуы мүмкін. Мұндай білім алу жұмыс уақытында, мысалы, K-12 білім беру жүйесіндегі «қызметте» немесе жұмыс уақытынан тыс уақытта жүзеге асырылуы мүмкін. Бұл оқу курстары академиялық сағаттармен немесе академиялық сағаттарсыз болуы мүмкін, сондықтан олар колледж немесе университетте, мектеп округі арқылы немесе жеке консультациялық агенттік арқылы өткізілуі мүмкін. Сонымен қатар, педагогтар өздігінен кәсіби дамуды жүзеге асыра алады, бірақ «факультеттерді дамыту» термині осы ауқымдағы қызметке жиі қолданылмайды. K-12 білім берудегі факультеттерді дамыту мен кәсіби даму және жоғары білім берудегі факультеттерді дамыту мен кәсіби даму өте әртүрлі дәстүрлерге, тәжірибелерге және терминологияларға ие. Жоғары білім беруде факультеттерді дамыту енді тек бетпе-бет ғана емес, онлайн форматта да жүзеге асырылуда. Жеке немесе онлайн форматтағы тренингтер мен семинарлар оқытушылардың біліктілігін арттырудың басым түрі болып табылады. Тақырыптарға көбінесе оқу бағдарламасын жақсарту, оқуды бағалау техникалары және инновациялық педагогика кіреді. АҚШ-тағы көптеген жоғары оқу орындарында факультеттерді дамытуға арналған орталықтар бар, өйткені факультеттерді дамыту – басты басымдық. Факультеттерді дамыту «білім беруді дамыту» деп те аталады, оған оқыту және оқу орталықтары (CTL) кіреді. Кейбір колледждер мен университеттер сондай-ақ мұндай қызметтерді факультеттерді дамыту орталықтары (FDC) деп атайды. CTL және FDC-нің мақсаттары алуан түрлі. Оқуды жақсартудан басқа, мақсаттарға факультеттің мансаптық өсуі, жұмыс орны мен оқу аудиториясының және қауымдастықтың жағдайының жақсаруы, сондай-ақ аспиранттардың кәсіби дамуы кіреді. Бұған қоса, кейбір академиялық бөлімдер өздерінің пәндік, кәсіби немесе салалық контекстінде оқыту мен оқуды ілгерілету үшін факультеттерді дамыту бойынша өз күш-жігерін жұмсайды. Сонымен қатар, академиялық кітапханашылар да факультеттерді дамыту роліне көшті, кітапханалық білім беру мен тәжірибесін тиімді ынтымақтастыққа әкеліп, факультеттерді дамытуды қолдайды.

Faculty development is a similarly used term to staff development and professional development, in settings that pertain to educators. Professional development for educators may include teacher training, and is usually considered pre service, or before beginning teaching. However faculty development and professional development may both be used to refer to ongoing professional learning for educators. Such learning may take place during work hours, such as "in service" within K 12 settings, or it may be beyond work hours. These learning pursuits may be for credit or noncredit; therefore they may be with a college or university, through a school district, or private consulting agency. Additionally educators may pursue self directed learning professional development, although the term faculty development is less commonly applied to this scope of activity. K 12 faculty development and professional development and higher education faculty development and professional development have very different traditions, practices and terminologies. Higher education faculty development is beginning to take place not just face to face but also online. Facilitated workshops, either in person or online, are the dominant forms of faculty development for instructors. Topics often include improving course design, learning assessment techniques, and innovative pedagogy. Many higher education institutions in the United States have a center devoted to faculty development because faculty development is a key priority. Faculty development also is known as "educational development," which includes centers for teaching and learning (CTL). Some colleges and universities also refer to such services as faculty development centers (FDCs). The goals of CTLs and FDCs are diverse. In addition to instructional improvements, goals include faculty career advancement, development of the workplace and classroom climate and community, and graduate student professional development. In addition, some academic units have their own faculty development efforts to advance teaching and learning in their disciplinary, professional or field contexts. Further, academic librarians also have moved into faculty developer roles, bringing library training and experience to effective collaborations that support faculty development.