Эмоционалдық қиындықтары бар балалар мен жасөспірімдерге арналған емдік мектеп
Sonia Shankman Orthogenic School
Эмоционалды қиындықтары бар балалар мен жасөсперімдерге арналған Соня Шэнкман Ортогеникалық мектебі – психологиялық көмек, білім беру және даму орталығы. Chicago қаласында орналасқан.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Соня Шэнкман Ортогендік мектебі, сонымен қатар Ортогендік мектеп немесе бейресми түрде О мектебі деп те аталады, эмоционалдық қиындықтары бар балалар мен жасөспірімдерге арналған емдік күндізгі мектеп. О-Мектеп жастарды емдеуге және оларға мінез-құлық және эмоционалдық проблемаларын шешуге көмектеседі. Мектеп Чикаго университетінің (UC) кампусына іргелес орналасқан. Мектеп көптеген мектептермен және университеттермен ынтымақтастық етеді, соның ішінде Солтүстік-Батыс университетінің Отбасы институты, UC әлеуметтік қызмет басқармасы мектебі және Чикагодағы Иллинойс университетінің Джейн Аддамс атындағы әлеуметтік жұмыс мектебімен байланыс таныстырады.
The Sonia Shankman Orthogenic School, also known simply as the Orthogenic School or informally as the O School, is a therapeutic day school for children and adolescents typically classified as emotionally challenged. The O School specializes in the treatment of youth and help them with their behavioral and emotional problems. The school is located adjacent to the campus of the University of Chicago (UC). The school works with many schools and universities, and has affiliation with several Chicago area schools including the Family Institute at Northwestern University, the School of Social Service Administration of the UC, and the Jane Addams School of Social Work of the University of Illinois at Chicago.
Басты беттер
Мектеп жоғары дағдылы оқушыларды тиімді оқытуға және студенттерге жеке немесе топтық түрде кеңейтілген курстарды оқуға көмектесуге қабілетті. Студенттер сондай-ақ жергілікті университеттерде немесе жеке және мемлекеттік мектептерде жартылай штатпен оқуға мүмкіндік алады. Қазіргі уақытта мектеп оқушыларды оқшаулауға немесе медициналық шектеулер қолданусыз, еркін жағдайда емдей алады. Жатақхана кеңесшілері, мұғалімдер және оқытушылардың көмекшілері әдетте бакалавр дәрежесіне және жастармен жұмыс тәжірибесіне ие. Әдетте, оқытушылар мен оқушылар арақатынасы өте жоғары, бір уақытта бес-сегіз оқушыға екі қызметкер бақылайды, сондай-ақ магистрлік деңгейдегі қызметкерлер, білім беру қызметкерлері және дағдарысқа араласу қызметкерлерінің қолдауы бар. Мектепте оқушылар психологтар, бағдарлама менеджерлері, арнайы білім беру мұғалімдері, өнер мұғалімдері, оқытушылардың көмекшілері және басқа да мамандармен байланыста болады. Тиісті құқықтары бар оқушылар аптасына бірнеше күн қоғамдық ортаға шығуға мүмкіндік алады, ал кейбір оқушылар мектептен тәуелсіз түрде қоғамдық ортаға саяхаттауға қабілетті. Мектеп үйге, колледжге немесе тәуелсіз өмірге дайындалатын жасөспірімдер үшін жан-жақты өтпелі бағдарлама әзірледі. Уақытша тұратын орталықтағы студенттер мектеп қызметкерлерінен, бұрынғы жатақхана қызметкерлерінен және өтпелі тұру қызметкерлерінен қолдау алады. Олар көбінесе қоғамда жұмыс істеуге, білім алуға және басқа да қоғамдық іс-шараларға қатысуға мүмкіндік алады. Студенттер ауысу бағдарламасында бірнеше айдан екі жылға дейін болады. Мектеп Чикаго университетінің кампусында орналасқан. Осының арқасында студенттер күндіз кампустың көптеген мүмкіндіктерін пайдалана алады. Мектепте студенттік жұмыс бағдарламасы, студенттік үкімет, жергілікті Junior Achievement ұйымы, әдеби журнал және студенттік газет сияқты бірнеше сыныптан тыс бағдарламалар бар. Студенттер мінез-құлқы мен оқу үлгерімі қалыпты шекте болған жағдайда, қалаған сыныптан тыс іс-шараларға қатыса алады.
The school is able to adequately educate students of above average intelligence and assist students in pursuing advanced courses on an individual or group basis. Students may also attend local universities or private and public schools on a part time basis. Currently, the school is able to treat students in an unlocked setting without utilizing seclusion or medical restraint. Dorm counselors, teachers, and teaching assistants typically have a bachelor's degree and experience in working with young people. Typically the staff to student ratio is very high, with an average of two staff members supervising five to eight students at a time, with support of masters level staff, educational staff, and crisis intervention staff. While at school the students have contact with a staff of therapists, program managers, special education teachers, art teachers, teaching assistants, and other professionals. Students with appropriate privileges have the opportunity of going out into the community several days a week, with some students able to leave the school on independent outings into the community. The school has developed a comprehensive transition program for adolescent students leaving for home, college, or independent living. Students in the Transitional Living Center have the support of the school staff, their old dorm staff, and the transitional living staff. They are typically able to go into the community and pursue employment, educational options, and other community activities. Students stay in the transitional program for periods ranging from several months to two years. The school is located on the campus of the University of Chicago. Because of this, students are able to utilize many campus facilities during the day. The school also has several extracurricular programs, including a student work program, student government, a local Junior Achievement charter, a literary magazine and a student newspaper. Students can participate in as many extracurricular activities as they like, so long as their behavior and academic performance are within acceptable boundaries.
Ата-аналармен байланыс
Студенттер бағдарлама жетекшісімен немесе жеке терапевтімен мерзімді отбасылық сессияларға қатысады. Бұрын жатақхана болған кезде, жатақхана тәрбиешілері ата-аналармен үнемі байланысып, балаларының үлгерімі туралы хабарлап отыратын, ал студенттер аптасына кем дегенде бір рет үйлеріне қоңырау шала алатын және қалағанша хат жаза алатын. Студенттер тиісті жеңілдіктерге ие болғаннан және қауіпсіз мінез-құлық танытқаннан кейін, әдетте екі апта сайын басталатын үйге бару мүмкіндігі берілетін, көшу кезеңдерінде бұл жиілік апта сайынға дейін ұлғайтылатын. Қашықтық немесе мінез-құлықтарына байланысты үйлеріне бара алмайтын студенттерге ата-аналарын мектепте немесе жергілікті жерде кездестіруге рұқсат етілді. Достармен байланыс шектелуі мүмкін, бірақ хат жазу әдетте қолдау көрсетілді.
Students attend periodic family sessions with their program manager or individual therapist. When there was a residential program, the dorm counselors regularly contacted parents and updated them on their child's progress, and students were able to call home at least once a week and can write as often as they wish. When students gained the appropriate privileges and have demonstrated safe behaviors they could have home visits, typically starting every other weekend and progressing to every weekend during transition phases. Students who were not able to go home due to distance or behavior were allowed to visit their parents at the school or in the local community. Contact with friends may have been restricted, although appropriate letter writing was usually encouraged.
Практика
Көзқарас әр түрлі болғандықтан, Беттельгеймнің білімі өнер тарихы немесе философия (эстетика) саласында болған, психологияда емес. Беттельгеймді алғаш Чикаго университетіне шақырған Ральф Тайлер 1990 жылы оның екі PhD дәрежесі болғанын естігенін айтты – біреуі өнер тарихы, екіншісі психология бойынша. Беттельгеймнің өзі кейбір жазбаларында білім философиясы бойынша диссертация жазғанын айтқан. 1995 жылы Ұлыбританияның «The Independent» газетінде Беттельгеймнің «психологиялық білімі жоқ» деп жазылған, тіпті мұндай талаптар болғанмен де. 1997 жылы «Chicago Tribune» газетінде былай делінген: «Ортагендік мектеп директорының лауазымы бос орынға ие болғанда, ол соғыс салдарынан ешкім оның білімін тексермейтініне сенген сияқты. Оның өлімінен кейін қарастырылған транскрипт оның осы салада үш кіріспе курстан ғана өттінін көрсетті». Беттельгеймнің бірінші әйелі Джина жеті жыл Венадағы Беттельгейм үйінде тұрған қиын бала Пэтсиге күтім жасады. Кейін Беттельгейм Пэтсиге өзі күтім жасағанын және оның аутизм спектрінде екенін мәлімдеді. Пэтсидің аутизм спектрінде болғаны туралы пікірлер әртүрлі. Ортагендік мектептің кейінгі директорлары мен кейбір кеңесшілері Беттельгеймнің дене жазасын қолданғанын айтады, бірақ ол мұндай жазаның тиімсіз екенін мәлімдеген. Көптеген, бірақ барлық емес, интернат студенттері Беттельгеймнің ашуға беріліп, бақылаусыз зорлық көрсеткенін көргенін хабарлады. Ричард Поллактың 1997 жылғы Беттельгеймнің өмірбаянында екі әйел Беттельгеймтің оларды ұрып-соққаны үшін кешірім сұрап, мектептегі басқа студенттердің кеудесін сипағанын айтты. 1990 жылғы «Chicago Tribune» газетінде былай делінген: «Осы мақала үшін сұхбаттасқан Ортагендік мектептің 19 түлегінің арасында, кейбіреулері мекемеден кеткеніне 20-30 жыл өткен соң да Беттельгеймге ашулы. Басқалары мектепте болғандарының өзіне пайдалы болғанын айтады және мектепте болу мүмкіндігі үшін алғыс айтады. Барлығы Беттельгеймнің жас және осал пациенттерін жиі ұрғанына келіседі. Бұл мәліметтерге Беттельгеймнің Ортагендік мектептегі ізбасары ешкім қарсылық білдірмегені де маңызды». 2014 жылы мектеп жаңа ғимаратқа көшті. Жаңа ғимарат, бұрынғыдай, Хайд Парк күндізгі мектебімен ортақ пайдаланылады. Ол Чикагоның Батыс Вудлон ауданындағы 6245 Оңтүстік Инглсайд даңғылында орналасқан.
Sources vary as to whether Bettelheim's degree was in art history or philosophy (aesthetics); it was not in psychology. Ralph Tyler, who first brought Bettelheim to the University of Chicago, stated in 1990 that he assumed Bettelheim had two PhDs, one in art history and the other in psychology, and in some of his writings Bettelheim himself implied that he written a dissertation on the philosophy of education. A 1995 article in the UK's The Independent stated that Bettelheim "despite claims to the contrary, possessed no psychology qualifications of any sort." A 1997 article in the Chicago Tribune stated, "But when the directorship of the Orthogenic School became available, he evidently gambled that because of the war no one would be able to check on his credentials. when his transcript was posthumously examined, it showed that he had taken but three introductory courses in the field." Bettelheim's first wife Gina took care of Patsy, a troubled American child, who lived in the Bettelheim home in Vienna for seven years. Bettelheim later claimed he had taken care of Patsy and that she was on the autism spectrum. There is disagreement among sources regarding whether or not Patsy was on the spectrum. Later directors and some counselors at the Orthogenic School see Bettelheim merely as using corporal punishment even though he stated that such was counterproductive, while many but not all residential students report seeing rage and out of control violence on Bettelheim's part. Richard Pollak's 1997 biography of Bettelheim states that two separate women reported that Bettelheim fondled their breasts and those of other female students at the school while he was ostensibly apologizing to each for beating her. A 1990 Chicago Tribune article reported: "Of the 19 alumni of the Orthogenic School interviewed for this story, some are still bitterly angry at Bettelheim, 20 or 30 years after leaving the institution. Others say their stays did them good, and they express gratitude for having had the opportunity to be at the school. All agree that Bettelheim frequently struck his young and vulnerable patients. What is equally significant is that none of Bettelheim's successors at the Orthogenic School now contradicts these reports." In 2014 the school moved to a new building. The new building, like the previous one, is shared with Hyde Park Day School. It is located at 6245 South Ingleside Avenue in Chicago's West Woodlawn neighborhood.