Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Введение
Неудачная поправка к законопроекту об образовании 2001 года в США
Failed proposed amendment to US 2001 education bill
Поправка Санторума была неудачной предложенной поправкой к законопроекту о финансировании образования 2001 года (который стал известен как Закон «Ни один ребенок не останется позади»), продвигавшей преподавание разумного замысла и одновременно ставившей под сомнение научный статус эволюции в государственных школах США. (Её предложил республиканец Рик Санторум, в то время сенатор США от штата Пенсильвания.) В ответ коалиция из 96 научных и образовательных организаций направила письмо в конференц-комитет с настоятельной просьбой исключить поправку из окончательного законопроекта, аргументируя это тем, что эволюция признается фактом в научном сообществе, а поправка создает ложное впечатление о недостаточной научной обоснованности эволюции и, таким образом, подрывает качество научного образования. Текст поправки сохранился в измененном виде в отчете конференц-комитета законопроекта, но не имеет силы закона. Будучи одной из кампаний Института открытий в поддержку разумного замысла, она стала ключевым элементом в кампании движения разумного замысла «представлять эволюцию как предмет споров».
The Santorum Amendment was a failed proposed amendment to the 2001 education funding bill (which became known as the No Child Left Behind Act) that promoted the teaching of intelligent design while questioning the academic standing of evolution in US public schools. (It was proposed by Republican Rick Santorum, then a United States Senator for Pennsylvania.) In response, a coalition of 96 scientific and educational organizations wrote a letter to the conference committee, urging that the amendment be stricken from the final bill and arguing that evolution is regarded as fact in the scientific fields and that the amendment creates the misperception of evolution not being fully accepted in the scientific community and thus weakening science education. The words of the amendment survive in modified form in the bill's conference committee report but do not carry the weight of law. As one of the Discovery Institute intelligent design campaigns it became a cornerstone in the intelligent design movement's "teach the controversy" campaign.
Ответ научного сообщества
Позиция ученых и преподавателей естественных наук заключается в том, что, несмотря на многочисленные политические и философские дебаты, эволюция в научном сообществе признается фактом. Они утверждали, что поправка создает ложное впечатление о недостаточной поддержке эволюции в научном сообществе и, таким образом, ослабляет преподавание естественных наук. В ответ коалиция из 96 научных и образовательных организаций направила письмо в конференц-комитет с призывом исключить поправку из окончательного законопроекта. Кроме того, противники поправки указывают на заявленную цель Филиппа Джонсона из Института открытий, заключающуюся в использовании "стратегии Вейджа" для "подтверждения реальности Бога, путем оспаривания доминирования материализма и натурализма в сфере мышления", и, таким образом, возвращения христианского креационизма под видом разумного замысла в государственные школы. Наряду с "Академическим биллем о правах", поправка Санторум и ее подход "Преподавать спорные вопросы" рассматриваются некоторыми представителями академического сообщества как угроза академической свободе.
The position of scientists and science educators has been that although evolution has generated a great deal of political and philosophical debate it is, in the scientific fields, regarded as fact. They said that the amendment creates a misperception that evolution is not fully accepted in the scientific community, and thus weakens science curricula. As a response, a coalition of 96 scientific and educational organizations wrote a letter to the conference committee, urging that the amendment be stricken from the final bill. In addition, opponents of the amendment cite the stated agenda of the Discovery Institute's Phillip Johnson use of the "Wedge strategy" to "affirm the reality of God by challenging the domination of materialism and naturalism in the world of the mind" and thereby return Christian creationism in the guise of intelligent design to public school classrooms. Along with the Academic Bill of Rights, the Santorum Amendment and its "Teach the Controversy" approach is viewed by some academics as a threat to academic freedom.