Профессионально-технические училища: история и трансформация в СССР и постсоветских странах.

Введение

Профессионально-техническое училище (Lang ru) – "professionalno tehnicheskoye uchilishche" (акроним: ПТУ; ПТУ, пэ тэ у́) – это тип учреждения профессионального образования, созданный в бывшем Советском Союзе для подготовки квалифицированных рабочих и военнослужащих. Такие училища широко распространены в странах, ранее входивших в состав СССР (в большинстве городов есть одно или несколько).

Предыстория

К периоду правления Николая II в Российской империи существовала рудиментарная и достаточно разветвленная сеть профессиональных учебных заведений, получавших поддержку и финансирование из различных источников, включая государство и промышленность, и принимавших учащихся с разным уровнем грамотности и подготовки. Схожая ситуация наблюдалась и в регионах, не сразу вошедших в состав СССР. Материально-техническая база этих школ стала основой для последующих советских учреждений, сеть которых быстро расширялась в соответствии с планами индустриализации, проводимыми советским руководством. В 1920–1930-х годах предшественниками ПТУ были "школы фабрично-заводского ученичества" (ФЗУ), частично унаследованные от системы профессиональных училищ Российской империи. В 1940 году они были реорганизованы в "ремесленные училища", а в 1959 году – в ПТУ. ПТУ, к 1960-м годам получившие высокую степень стандартизации, представляли собой общесоюзную систему профессионального образования, финансируемую государством, для выпускников школ, не планировавших поступать в вузы. В них осуществлялось как общее, так и профессиональное обучение для рабочих специальностей. Существовали ПТУ, специализирующиеся практически на всех востребованных профессиях, но наиболее распространёнными были строительные и машиностроительные специальности. Также велась подготовка электриков, секретарей (только для девушек), поваров, официантов и даже мозаичистов (требовались навыки рисования). Обычно в ПТУ поступали в возрасте 15 лет – после 8 классов обычной школы, учащиеся приходили из крестьянских семей, из числа рабочих, из детских домов и т.п. Продолжительность обучения составляла два-три года, хотя некоторые поступали после 10 классов и учились один год. В ПТУ часто не требовалось сдавать вступительные экзамены, а учащимся предоставлялись бесплатные общежития и питание. Родителей привлекало круглосуточное присутствие "воспитателей" – наставников, ответственных за профилактику асоциального поведения учащихся. Гарантировалось трудоустройство после окончания обучения, а также возможность продолжения образования в вузе. ПТУ сыграли важную роль в урбанизации сельских районов и формировании советского рабочего класса (см. Урбанизация).

By the reign of Nicholas II, a rudimentary and rather loose network of vocational institutions existed throughout the Russian Empire, drawing its support and funding from various sources including the state and industry and catering to students of varying levels of literacy and other preparation. A similar situation existed in areas that were not immediately absorbed into the USSR. The physical capital of these schools served as a kernel for subsequent Soviet institutions, a network expanded rapidly in concert with the industrialization drives of Soviet leaders. In the 1920–1930s, the forerunners of PTU's included "schools of factory and plant apprenticeship"(Russian:"шко́ла фабри́чно заводско́го учени́чества" – "Shkola fabrichno zavodskogo uchenichestva", acronym: FZU; ФЗУ, фэ зэ у́), which were partly inherited from the vocational school system of the Russian Empire. In 1940, they were reorganized to "vocational schools" (Russian:"реме́сленное учи́лище" – "Remeslennoye uchilishche"), and in 1959 to PTUs. PTUs, increasingly standardized through the 1960s, formed a government funded USSR wide system for school graduates who didn't intend to receive a university degree. Instead, they were both educated generally and trained for non academic occupations. There were PTUs specializing in almost all such professions, but the most common were construction and machinery positions. Specializations also included electricians, secretaries (girls only), cooks, waiters and even mosaic artists (needed drawing talents to apply). The usual entering age for students was 15 – after 8 years of ordinary school, with students coming from peasant backgrounds, the lower working class, orphanages and the like. Two or three years of learning were typical, though some students would enter after 10 years of ordinary school and learn during 1 year. PTUs sometimes required no entrance examination and provided students with free dormitories and meals. Parents were also attracted by the 24 hour presence of "upbringers" – mentors tasked with preventing students from engaging in deviant behavior. Further employment was also guaranteed, as well as the possibility of continuing education at university level. PTUs played an important role in urbanizing rural communities and forming the Soviet working class (see Urbanization).

ПТУ в постсоветский период

Во время перехода к рыночной экономике многие ПТУ объединялись, а некоторые переименовывались и реформировались в "лицеи" с целью повышения статуса и введения платы за обучение.