Дэвид Сирил Гири: Американский психолог и исследователь математического обучения
David C. Geary
Дэвид Гири – американский психолог, специалист по когнитивному развитию, эволюционной психологии и математическому обучению. Профессор Миссурийского университета.
Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Американский когнитивный и эволюционный психолог Дэвид Сирил Гири (родился 7 июня 1957 года в Провиденсе, штат Род-Айленд) – американский психолог когнитивного развития и эволюции, специализирующийся на изучении математического обучения и гендерных различий. В настоящее время он является профессором-куратором и сотрудником по программе Томаса Джефферсона в Департаменте психологических наук и Междисциплинарной программе нейронаук Университета Миссури в Колумбии, штат Миссури.
American cognitive and evolutionary psychologist
David Cyril Geary (born June 7, 1957, in Providence, Rhode Island) is an American cognitive developmental and evolutionary psychologist with interests in mathematical learning and sex differences. He is currently a Curators’ Professor and Thomas Jefferson Fellow in the Department of Psychological Sciences and Interdisciplinary Neuroscience Program at the University of Missouri in Columbia, Missouri.
Образование
Гирри получил степень бакалавра психологии в Университете Санта-Клары (Калифорния) в 1979 году и степень магистра в программе клинической психологии для детей и школьников в Калифорнийском государственном университете в Хейварде (ныне Ист-Бэй) в 1981 году. После получения степени магистра он работал в центре экстренной помощи Института психических исследований в Пало-Альто, Калифорния, и в 1982 году поступил в докторантуру Калифорнийского университета в Риверсайде. Первоначально его интересовали вопросы латерализации полушарий мозга и связанные с этим половые различия, но его диссертационная работа была посвящена математическому познанию под руководством Кита Видамана (в настоящее время в UC, Davis).
Geary received a BS degree in psychology from Santa Clara University (California) in 1979, and an MS from the clinical child/school psychology program at California State University at Hayward (now East Bay) in 1981. After completing the MS degree, he worked for the emergency treatment center of the Mental Research Institute in Palo Alto, California, and began the Ph. D. program at the University of California, Riverside, in 1982. His initial interests were in hemispheric laterality and associated sex differences, but focused his dissertation work on mathematical cognition under the direction of Keith Widaman (now at UC, Davis).
Карьера
После получения степени доктора философии в области психологии развития в 1986 году, Гири занял позицию на один год в Техасском университете в Эль-Пасо, а затем перешел в Университет Миссури, сначала в кампус Ролла (1987–1989), а затем в Колумбию. В этот период он был председателем Департамента психологических наук (2002–2005) и внес значительный вклад в создание программы докторантуры по психологии развития.
After completing his Ph. D. in developmental psychology in 1986, Geary took a one year position at the University of Texas at El Paso and then moved to the University of Missouri, first at the Rolla campus (1987–1989) and then in Columbia. During this time, he served as chair of the Department of Psychological Sciences (2002–2005) and contributed heavily to the creation of the Ph. D. program in developmental psychology.
Государственная служба
Гирри внес вклад в разработку Математической основы для государственных школ Калифорнии в 1998 году, а в 2006 году был назначен в Национальный консультативный совет по математике при Президенте. Находясь в совете, он возглавлял рабочую группу по вопросам учебных процессов. В 2007 году Президент Джордж Буш назначил его в Национальный совет директоров Института образовательных наук (IES), где он работал до 2010 года. Он также является соавтором пособия "Разработка эффективного обучения дробям с детского сада по 8-й класс: практическое руководство" и онлайн-обзора трудностей в обучении математике для родителей и учителей.
Geary contributed to the 1998 Mathematics Framework for California Public Schools and in 2006 was appointed to the President's National Mathematics Advisory Panel. While serving on the panel, he chaired the learning processes task group. In 2007, he was appointed by President George W. Bush to the National Board of Directors, Institute of Education Sciences (IES), and served through 2010. He is also co author of Developing effective fractions instruction for kindergarten through 8th grade: A practice guide and an on line overview of learning disabilities in mathematics for parents and teachers.
Личная жизнь
Гири женат на Инь Ся, экономисте-прикладнике. У него есть сын по имени Мик Ликен.
Geary is married to Yin Xia, an applied economist. He also has a son named Mick Licken.
Избранные произведения
Гирри является автором или соавтором более 200 опубликованных статей в научных журналах. Его индекс Хирша по данным Google Scholar равен 54.
Geary has authored or co authored and published over 200 articles in academic journals. His h index according to Google Scholar is 54.
Другие
Гирри, Д. К. (2005). Народные знания и академическое обучение. В Б. Дж. Эллис и Д. Ф. Бьорклунд (Ред.), "Происхождение социального разума" (с. 493–519). Нью-Йорк: Guilford Publications. Полный текст
Гирри, Д. К. (2004). Эволюция и когнитивное развитие. В Р. Берджесс и К. Макдональд (Ред.), "Эволюционные перспективы развития человека" (с. 99–133). Тысянд Оукс, Калифорния: Sage Publications. Полный текст
Geary, D. C. (2005). Folk knowledge and academic learning. In B. J. Ellis & D. F. Bjorklund (Eds. ), Origins of the social mind. (pp. 493–519). New York: Guilford Publications. Full text
Geary, D. C. (2004). Evolution and cognitive development. In R. Burgess & K. MacDonald (Eds. ), Evolutionary perspectives on human development (pp. 99–133). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Full text