Филипп Эммануэль фон Фелленберг: педагог и агроном Швейцарии
Philipp Emanuel von Fellenberg
Филипп Эммануэль фон Фелленберг (1771-1844) – швейцарский педагог и агроном. Биография, образование в Тюбингене, влияние Песталоцци. История и достижения.
Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Швейцарский педагог и агроном Филипп Эммануэль фон Фелленберг (27 июня 1771 – 21 ноября 1844) был швейцарским педагогом и агрономом.
Swiss educationalist and agronomist
Philipp Emanuel von Fellenberg (27 June 1771 – 21 November 1844) was a Swiss educationalist and agronomist.
Биография
Он родился в Берне. Его отец происходил из патрицианской семьи и занимал видное положение в своем кантоне, а его мать была внучкой голландского адмирала Ван Тромпа. От матери и Готлиба Конрада Пфефеля, слепого поэта из Кольмара, он получил образование лучше, чем большинство сверстников, а тесная связь отца с Песталоцци определила направление его мысли. В 1790 году он поступил в Тюбингенский университет, где проявил себя благодаря быстрому прогрессу в изучении права. По соображениям здоровья он затем совершил пешую прогулку по Швейцарии и прилегающим областям Франции, Швабии и Тироля, посещая деревни и фермы, участвуя в трудах и занятиях крестьян и ремесленников, разделяя их скромную пищу и ночлег. После падения Робеспьера он отправился в Париж и оставался там достаточно долго, чтобы убедиться в надвигающейся буре над своей родиной. Он приложил все усилия, чтобы предотвратить это, но его предупреждения были проигнорированы, и Швейцария пала, прежде чем были предприняты какие-либо действенные меры для ее защиты. Фелленберг, который поспешно организовал массовый набор, был объявлен вне закона; за его голову была назначена награда, и он был вынужден бежать в Германию. Вскоре после этого, однако, он был отозван соотечественниками и отправлен в Париж с миссией выразить протест против корыстолюбия и жестокости агентов Французской республики. Но, работая на этом и других дипломатических постах, которые он занимал недолго, он стал свидетелем столь масштабной коррупции и интриг, что его разум отверг идею политической карьеры, и он вернулся домой с намерением полностью посвятить себя образованию молодежи.
He was born at Bern. His father was of patrician family, and a man of importance in his canton, and his mother was a granddaughter of the Dutch admiral Van Tromp. From his mother and from Gottlieb Konrad Pfeffel, the blind poet of Colmar, he received a better education than falls to the lot of most boys, while the intimacy of his father with Pestalozzi gave to his mind that bent which it afterwards followed. In 1790 he entered the University of Tübingen, where he distinguished himself by his rapid progress in legal studies. On account of his health he afterwards undertook a walking tour in Switzerland and the adjoining portions of France, Swabia and Tirol, visiting the hamlets and farmhouses, mingling in the labors and occupations of the peasants and mechanics, and partaking of their rude fare and lodging. After the downfall of Robespierre, he went to Paris and remained there long enough to be assured of the storm impending over his native country. This he did his best to avert, but his warnings were disregarded, and Switzerland was lost before any efficient means could be taken for its safety. Fellenberg, who had hastily raised a levy en masse, was proscribed; a price was set upon his head, and he was compelled to flee into Germany. Shortly afterwards, however, he was recalled by his countrymen, and sent on a mission to Paris to remonstrate against the rapacity and cruelty of the agents of the French republic. But in this and other diplomatic offices which he held for a short time, he was witness to so much corruption and intrigue that his mind revolted from the idea of a political life, and he returned home with the intention of devoting himself wholly to the education of the young.
Реформа образования
В 1799 году Фелленберг приобрел поместье Хофвиль недалеко от Берна. Он основал в Хофвиле кооперативную школу, где учащиеся совмещали ручной труд с изучением литературы и естественных наук, вдохновленные идеями педагога Иоганна Генриха Песталоцци. Школа, которой Фелленберг руководил на протяжении 45 лет, стала первой сельскохозяйственной школой. Сыновья фермеров и другие ученики жили в интернате, и их работа в поле обеспечивала существование школы, благодаря чему большинству не приходилось платить за обучение, при этом школа оставалась финансово устойчивой. В XIX веке школа была широко известна своей новаторской педагогикой. В статье 1857 года, опубликованной в журнале "The Massachusetts Teacher and Journal of Home and School Education", отмечалось, что эта система "подтвердила, что ученики, поступающие в такое учебное заведение в десять лет и обучающиеся там десять лет, могут своими усилиями покрывать расходы на питание, одежду и обучение, а также освоить полезную профессию". Школа принимала и учеников из обеспеченных семей, которые оплачивали обучение. Фелленберга поэтому описывали как сторонника "стратифицированного общества", где люди не рассматриваются как равные. Сочетание академического и сельскохозяйственного образования также включало разработку передовых агротехнических приемов, таких как использование сеялок и жаток, внедрение новых сортов семян и растений, а также улучшение существующих видов. В 1840-х годах в Австралии Джеймс Бонвик назвал свой интернат Hofwyl House и именовал его "тасманийским де Фелленбергом". На протяжении сорока пяти лет Фелленберг, при поддержке своей жены, которая руководила женским отделением школы,[[4]] продолжал свою педагогическую деятельность и, в конечном итоге, поднял свое учреждение до пика процветания и полезности. Он умер в 1844 году. Школа в Хофвиле была закрыта лишь четыре года спустя после его смерти.
In 1799 Fellenberg purchased the estate of Hofwyl, near Bern. He established a co operative school at Hofwyl where students combined manual labour with studies of literature and science inspired by educationalist Johann Heinrich Pestalozzi. The school, which Fellenberg ran for 45 years, was the first agricultural school. The sons of farmers and others would live at the boarding school, and their work on the fields would sustain the school so most of them did not have to pay tuition, but the school financially stable. The school was well known in the 19th century for its innovative pedagogy. A 1857 article in The Massachusetts Teacher and Journal of Home and School Education wrote that the system "proved that pupils, who enter such an institution at ten years of age, and remain there ten years, can, by their labor alone, defray their expenses for board, clothing, and instruction, besides having learned a useful occupation". The school also accepted students from wealthy families who would pay tuition. Fellenberg has thus been described as "endorsing a stratified society" where people are not seen as equal. The combination of academic and agricultural training also included the development of innovative techniques in agriculture, such as the use of sowing and reaping machines, the introduction of new seeds and plants, and the improvement of existing species. In Australia in the 1840s, James Bonwick named his boarding school Hofwyl House, and was called "the de Fellenberg of Tasmania." For forty five years Fellenberg, assisted by his wife, who ran the side of the school devoted to girls,[[4]] continued his educational labors, and finally raised his institution to the highest point of prosperity and usefulness. He died in 1844. The school at Hofwyl was closed only four years after his death.