Психология окружающей среды: взаимосвязь человека и пространства.

Введение

Академическое изучение взаимосвязи психики человека и его непосредственного окружения

Экологическая психология – это отрасль психологии, изучающая взаимоотношения между человеком и внешним миром. Она исследует, каким образом природная среда и созданная человеком среда формируют нас как личностей. Экологическая психология подчеркивает, как люди изменяют окружающую среду и как окружающая среда изменяет человеческий опыт и поведение. В рамках этой области термин «среда» определяется широко, включая природные среды, социальные условия, искусственную среду, образовательную среду и информационную среду. Согласно статье на APA Psychnet, экологическая психология проявляется в том, когда человек обдумывает план, отправляется в определенное место и реализует этот план в своем поведении. Экологическая психология не получила полного признания как самостоятельная область до конца 1960-х годов, когда ученые начали ставить под сомнение связь между человеческим поведением и нашей естественной и искусственной средой. С момента своего возникновения эта область была привержена развитию дисциплины, ориентированной как на ценности, так и на решение проблем, уделяя приоритетное внимание исследованиям, направленным на решение сложных экологических проблем в интересах благополучия личности в более широком обществе. При решении проблем, связанных с взаимодействием человека и окружающей среды, будь то глобальные или локальные, необходимо иметь модель человеческой природы, которая предсказывает условия окружающей среды, при которых люди будут демонстрировать адекватную реакцию. Эта модель может помочь в проектировании, управлении, защите и/или восстановлении сред, способствующих разумному поведению, прогнозировании вероятных результатов в случае несоблюдения этих условий и диагностике проблемных ситуаций. Эта область разрабатывает такую модель человеческой природы, сохраняя при этом широкий и по своей сути междисциплинарный подход. Она исследует такие различные вопросы, как управление общими ресурсами, ориентирование в сложных условиях, влияние экологического стресса на производительность человека, характеристики восстанавливающей среды, обработка информации человеком и стимулирование устойчивого поведения в области охраны природы. В последнее время, наряду с растущим вниманием к изменению климата в обществе и социальных науках, а также с возрождением обеспокоенности по поводу пределов роста, в этой области уделяется все больше внимания вопросам экологической устойчивости. Эта междисциплинарная парадигма не только характеризует динамику развития экологической психологии, но и стала катализатором привлечения к ее изучению других областей знаний, помимо исследователей-психологов. Географы, экономисты, ландшафтные архитекторы, политики, социологи, антропологи, педагоги и разработчики продуктов также обнаружили и участвуют в этой области. Окончание Второй мировой войны вызвало потребность в руководстве по срочной строительной программе после военных разрушений. Чтобы удовлетворить потребности государственного планирования, многие страны создали исследовательские центры, изучавшие использование пространства людьми. В Великобритании Строительный исследовательский центр изучал использование пространства в домах, а затем уровень шума, требования к отоплению и освещению. Производитель стекла Pilkingtons создал отдел исследований дневного света под руководством Томаса Маркуса, чтобы предоставить информацию о влиянии естественного освещения в зданиях и рекомендации по требованиям к дневному свету. Питер Мэннинг развил это направление в исследовательском подразделении Pilkington при Ливерпульском университете в 1960-х годах. Он изучал офисы, наняв одного из первых специалистов, получивших докторскую степень по экологической психологии, Брайана Уэллса. Маркус продолжил создание исследовательского подразделения по эффективности зданий в Университете Стратклайда в 1968 году, наняв психолога Дэвида Кантера, который проходил научное руководство у Уэллса и Мэннинга при получении докторской степени в исследовательском подразделении Pilkington. Кантер затем перешел в Университет Суррея, чтобы в 1971 году создать там программу по экологической психологии при кафедре психологии. Руководителем этого отдела был Теренс Ли, который получил докторскую степень по концепции района под руководством сэра Фредерика Бартлетта в Кембриджском университете. Параллельно с этими событиями в США люди начали рассматривать вопросы экологического дизайна. Одной из первых областей рассмотрения были психиатрические больницы. Психиатры работали с архитекторами, чтобы учитывать опыт пациентов с психическими заболеваниями. Роберт Зоммер написал свою книгу о «Личном пространстве», а Эдвард Т. Холл, как антрополог, прокомментировал то, как люди взаимодействуют друг с другом в пространстве. Амос Рапопорт вызвал значительный интерес среди архитекторов своей книгой «Форма дома и культура», показав, что форма зданий не является исключительно функциональной, но имеет множество культурных влияний. Это способствовало появлению в архитектуре «постмодернизма», который серьезно относился к символическим качествам архитектуры. Эти ранние разработки в 1960-х и 1970-х годах часто рассматривались как часть «архитектурной психологии». Однако, когда Гарольд Прошанский и Уильям Иттельсон создали программу по экологической психологии в Высшей школе городского университета Нью-Йорка, термин «Экологическая психология» заменил «Архитектурную психологию» как широко используемый термин для изучения того, как люди воспринимают и взаимодействуют со своим окружением. Это было институционализировано, когда Кантер основал «Журнал экологической психологии» в 1980 году вместе с Кеннетом Крейком, психологом-личностником из Калифорнийского университета в Беркли. Кампания президента Никсона по борьбе с разрушением окружающей среды дала импульс изменению направления в области от аспектов зданий и понимания городов к более широким вопросам изменения климата и влияния человека на глобальную окружающую среду.

Environmental psychology is a branch of psychology that explores the relationship between humans and the external world. It examines the way in which the natural environment and our built environments shape us as individuals. Environmental psychology emphasizes how humans change the environment and how the environment changes humans' experiences and behaviors. The field defines the term environment broadly, encompassing natural environments, social settings, built environments, learning environments, and informational environments. According to an article on APA Psychnet, environmental psychology is when a person thinks of a plan, travels to a certain place, and follows through with the plan throughout their behavior. Environmental psychology was not fully recognized as its own field until the late 1960s when scientists began to question the tie between human behavior and our natural and built environments. Since its conception, the field has been committed to the development of a discipline that is both value oriented and problem oriented, prioritizing research aimed at solving complex environmental problems in the pursuit of individual well being within a larger society. When solving problems involving human environment interactions, whether global or local, one must have a model of human nature that predicts the environmental conditions under which humans will respond well. This model can help design, manage, protect and/or restore environments that enhance reasonable behavior, predict the likely outcomes when these conditions are not met, and diagnose problem situations. The field develops such a model of human nature while retaining a broad and inherently multidisciplinary focus. It explores such dissimilar issues as common property resource management, wayfinding in complex settings, the effect of environmental stress on human performance, the characteristics of restorative environments, human information processing, and the promotion of durable conservation behavior. Lately, alongside the increased focus on climate change in society and the social sciences and the re emergence of limits to growth concerns, there has been an increased focus on environmental sustainability issues within the field. This multidisciplinary paradigm has not only characterized the dynamic for which environmental psychology is expected to develop, but it has also been the catalyst in attracting other schools of knowledge in its pursuit, aside from research psychologists. Geographers, economists, landscape architects, policy makers, sociologists, anthropologists, educators, and product developers all have discovered and participated in this field. The end of World War II brought about a demand for guidance on the urgent building programme after the destruction of war. To provide government planning requirements many countries set up research centres that studied how people used space. In the U. K. the Building Research Centre studied space use in houses and later noise levels, heating and lighting requirements. The glass maker Pilkingtons set up a daylight research unit, led by Thomas Markus to provide information on the influence of natural lighting in buildings and guidelines on daylight requirements. Peter Manning developed this further at the Pilkington Research Unit at the University of Liverpool in the 1960s. He studied offices, employing one of the first people to obtain a Ph. D in environmental psychology, Brian Wells. Markus went on to set up the Building Performance Research Unit at the University of Strathclyde in 1968 employing the psychologist David Canter who had been supervised by Wells and Manning for his Ph. D with the Pilkington Research Unit. Canter then went on to the University of Surrey to set up Environmental Psychology programme there in 1971 with the Department of Psychology. The head of that department was Terence Lee who had conducted his PhD on the concept of neighbourhood under the supervision of Sir Frederick Bartlett at the University of Cambridge. In parallel with these developments people in the US had begun to consider the issues in environmental design. One of the first areas was the consideration of psychiatric hospitals. Psychiatrists worked with architects to take account of the experience of patients who were mentally ill. Robert Sommer wrote his book on 'Personal Space' and Edward T Hall commented as an anthropologist on how people related to each other spatially. Amos Rapoport caused considerable interest amongst architects with his book 'House Form and Culture', showing that the form of buildings was not solely functional but had all sorts of cultural influences. This contributed to the emergence in architecture of 'post modernism' which took the symbolic qualities of architecture very seriously. These early developments in the 1960s and 1970s were often seen as part of 'architectural psychology'. It was when Harold Proshansky and William Ittelson set up the Environmental Psychology program at the City University of New York Graduate Center that the term Environmental Psychology replaces Architectural Psychology as the widely used term for the study of the ways in which people made sense of and interacted with their surroundings. This was institutionalised when Canter established The Journal of Environmental Psychology in 1980 with Kenneth Craik a personality psychologist at the University of California at Berkeley. President Nixon's campaign to deal with depredations of the environment gave impetus to a change of direction in the field from aspects of buildings and making sense of cities to the broader issues of climate change and the impact of people in the global environment.

Экологический психолог

Экологические психологи изучают взаимосвязь между поведением человека и окружающей его средой. Эти психологи исследуют любые типы среды, даже созданные человеком, такие как дома. Они изучают, как мы, люди, ведем себя и взаимодействуем с миром. По состоянию на май 2020 года годовая зарплата экологического психолога составляла 82 180 долларов. Двумя поддисциплинами являются психология охраны природы и экопсихология. Психология охраны природы изучает формирование установок по отношению к окружающей среде. Экопсихология схожа с психологией охраны природы, но фокусируется на связи между ухудшением состояния окружающей среды и общества.

Ориентированность на проблему

Экологическая психология – это непосредственное изучение взаимосвязи между окружающей средой и тем, как эта среда воздействует на ее обитателей. Конкретные аспекты этой области работают, выявляя проблему, а через выявление этой проблемы – находя решение. Следовательно, экологическая психология должна быть проблемно-ориентированной. Важным аспектом проблемно-ориентированной области является то, что решения возникают из полученных в ходе исследования данных, когда проблема идентифицирована. Эти решения могут способствовать более эффективному функционированию общества в целом и создавать обширные знания о внутренней работе социальных структур. Экологический психолог Гарольд Прошанский обсуждает, как эта область также является "ценностно-ориентированной" из-за стремления улучшать общество путем выявления проблем. Паньян подчеркивает важность не только понимания проблемы, но и необходимости ее решения. Прошанский также указывает на некоторые проблемы, связанные с проблемно-ориентированным подходом в экологической психологии. Во-первых, выявленные проблемы должны изучаться с учетом определенных требований: они должны быть постоянными и происходить в реальной жизни, а не в лабораторных условиях. Во-вторых, представления о проблемах должны исходить непосредственно из источника, то есть из конкретной среды, в которой проблема возникает. Отвергать все лабораторные исследования сложно, поскольку именно в лабораторных экспериментах можно проверять теории, не нанося вреда реальной среде, или использовать их в качестве моделей при тестировании решений. Прошанский также отмечает эту сложность общего проблемно-ориентированного подхода. Он утверждает, что, тем не менее, экологическому психологу важно использовать все аспекты исследования и анализа результатов, а также учитывать как общие, так и индивидуальные аспекты проблем. Экологическая психология изучает экологические проблемы, такие как плотность и скученность, шумовое загрязнение, ненадлежащие жилищные условия и деградация городской среды. Чтобы понять и решить экологические проблемы, экологические психологи считают, что концепции и принципы должны исходить непосредственно из физической среды и рассматриваемых проблем. Создание барьеров и адаптация пространства – это способы создания личного пространства, например, размещение фотографий семьи в офисе. Это повышает когнитивный контроль, поскольку человек ощущает контроль над теми, кто посягает на его личное пространство, и, следовательно, способен контролировать уровень плотности и скученности в пространстве. Личное пространство может быть как положительным, так и отрицательным. Оно полезно, когда используется, как описано выше. Создание "личного пространства" в офисе или на работе может помочь человеку чувствовать себя более комфортно. Личное пространство может быть негативным, когда кто-то вторгается в него. На изображении справа один человек сердится на другого, потому что она вторгается в его личное пространство, лежа на нем.

Environmental psychology is a direct study of the relationship between an environment and how that environment affects its inhabitants. Specific aspects of this field work by identifying a problem and through the identification of the said problem, discovering a solution. Therefore, it is necessary for environmental psychology to be problem oriented. One important aspect of a problem oriented field is that by identifying problems, solutions arise from the research acquired. The solutions can aid in making society function better as a whole and create a wealth of knowledge about the inner workings of societies. Environmental psychologist Harold Proshansky discusses how the field is also "value oriented" because of the field's commitment to bettering society through problem identification. Panyang discusses the importance of not only understanding the problem but also the necessity of a solution. Proshansky also points out some of the problems of a problem oriented approach for environmental psychology. First, the problems being identified must be studied under certain specifications: they must be ongoing and occurring in real life, not in a laboratory. Second, the notions about the problems must derive directly from the source – meaning they must come directly from the specific environment where the problem is occurring. It is hard to reject all laboratory research because laboratory experiments are where theories may be tested without damaging the actual environment or can serve as models when testing solutions. Proshansky makes this point as well, discussing the difficulty in the overall problem oriented approach. He states that it is important, however, for the environmental psychologist to utilize all aspects of research and analysis of the findings and to take into account both the general and individualized aspects of the problems. Environmental psychology addresses environmental problems such as density and crowding, noise pollution, sub standard living, and urban decay. To understand and solve environmental problems, environmental psychologists believe concepts and principles should come directly from the physical settings and problems being looked at. Creating barriers and customizing the space are ways of creating personal space, e. g., using pictures of one's family in an office setting. This increases cognitive control as one sees oneself as having control over the competitors to the personal space and therefore able to control the level of density and crowding in the space. Personal space can be both good and bad. It is good when it is used as stated above. Creating "personal space" in an office or work setting can make one feel more comfortable about being at work. Personal space can be bad when someone is in your personal space. In the image to the right, one person is mad at the other person because she is invading her personal space by laying on her.

Системы ориентированные

Системоориентированный подход к экспериментам применяется к отдельным людям или к людям, входящим в состав сообществ, групп и организаций. Эти сообщества, группы и организации представляют собой системы, находящиеся в состоянии гомеостаза. Гомеостаз определяется как "состояние устойчивости внутри системы". Этот подход особенно изучает взаимодействие в группах, в отличие от взаимодействия отдельного человека, и акцентирует внимание на факторах социальной интеграции. В лабораторных условиях эксперименты направлены на изучение причинно-следственных процессов, лежащих в основе человеческой природы.

Междисциплинарная ориентация

Экологическая психология опирается на взаимодействие с другими дисциплинами, чтобы рассматривать проблемы с разных точек зрения. Первой дисциплиной является категория поведенческих наук, включающая в себя: социологию, политологию, антропологию и экономику. Экологическая психология также взаимодействует с междисциплинарными направлениями в области психологии, такими как: психология развития, когнитивная наука, промышленная и организационная психология, психобиология, психоанализ и социальная нейронаука. Помимо более научных областей исследования, экологическая психология сотрудничает с областью дизайна, включающей в себя: изучение архитектуры, дизайна интерьера, городского планирования, промышленного и предметного дизайна, ландшафтной архитектуры и реставрации.

Ориентация пространства-времени

Ориентация пространства во времени подчеркивает важность прошлого. Рассмотрение проблем с учетом исторического контекста позволяет лучше понять, как прошлые факторы – социальные, политические и экономические – могут быть актуальны для текущих и будущих задач. Важно также учитывать время и местоположение. Необходимо рассматривать время в широком историческом диапазоне. Физические среды меняются со временем: изменяются их физические характеристики и трансформируются под влиянием людей, использующих эти пространства. Изучение этих пространств в динамике поможет отслеживать изменения и, возможно, прогнозировать будущие проблемы.

Восстановление природы

Экологическое здоровье изучает влияние человека на окружающую среду и, в свою очередь, влияние окружающей среды на человека. Начиная с ранних исследований, показавших, что пациенты, которым из больницы открывался вид на природу, выздоравливали быстрее, чем пациенты с видом на кирпичную стену, вопрос о том, как, почему и в какой степени природа обладает психическими и физическими восстановительными свойствами, стал центральным направлением в этой области. Хотя положительное влияние природы установлено, теоретические основы её восстановительного эффекта до сих пор обсуждаются. Наиболее часто упоминаемой теорией является теория восстановления внимания, которая утверждает, что природа представляет собой "мягкое притяжение", восстанавливающее способность к концентрации. Считается, что пребывание на природе может снижать уровень стресса. Исследования показывают, что она способна уменьшать гнев, улучшать настроение и даже снижать артериальное давление. Вторая теория – теория снижения стресса – утверждает, что поскольку человек эволюционировал в естественной среде, такая среда оказывает расслабляющее воздействие и лучше воспринимается органами чувств. Более поздние теоретические работы включают теорию обусловленного восстановления, которая предполагает двухэтапный процесс: сначала природа ассоциируется с расслаблением, а затем это расслабление воспроизводится при появлении связанного стимула.

Идентификация места

В течение многих лет Гарольд Прошански и его коллеги из Высшей школы и университетского центра Городского университета Нью-Йорка изучали концепцию идентичности места. Идентичность места традиционно определяется как «подструктура самоидентичности человека, состоящая из широкого спектра когниций о физическом мире, в котором живет индивид». Эти когниции определяют повседневный опыт каждого человека. Через свои установки, чувства, идеи, воспоминания, личные ценности и предпочтения в отношении разнообразия и типов физических сред, человек может понимать окружающую среду, в которой он живет, и свой общий опыт. Взаимодействуя с различными местами и пространствами, человек способен оценить, какие свойства в разных средах удовлетворяют его разнообразные потребности. Когда место содержит компоненты, удовлетворяющие человека биологически, социально, психологически и/или культурно, формируется его экологическое прошлое. Благодаря «хорошему» или «плохому» опыту, связанному с местом, человек может размышлять и определять свои личные ценности, установки, чувства и убеждения относительно физического мира. Идентичность места описывается как включение места в более широкое представление человека о себе; это «смешение воспоминаний, представлений, интерпретаций, идей и связанных с ними чувств об определенных физических условиях, а также типах условий». Другие теоретики внесли значительный вклад в формирование идеи идентичности места. Три гуманистических географа – Туан (1980), Релф (1976) и Буттимер (1980) – разделяют несколько основополагающих предположений. По мере того как человек живет и создает воспоминания в определенном месте, формируется привязанность, и именно через личную связь с этим местом он обретает чувство принадлежности и цели, что придает его жизни значимость и смысл. Выделяют пять основных функций идентичности места: узнавание, значение, выражение потребностей, опосредование изменений, а также функции тревоги и защиты. Идентичность места становится когнитивной «базой данных», относительно которой оценивается каждая физическая среда. Было выдвинуто и изучено множество различных представлений о связи между людьми и местами. Наиболее распространенные термины – привязанность к месту и чувство места. Одна из сквозных тем в современных исследованиях привязанности к месту – важность времени, проведенного в определенном месте (продолжительность связи с местом). Хотя исследователи и авторы утверждают, что время и опыт, полученные в месте, важны для углубления значений и эмоциональных связей, лежащих в основе отношений человека и места, малочисленны углубленные исследования, посвященные этим факторам и их роли в формировании этой связи. Привязанность к месту определяется как эмоциональная или аффективная связь человека с местом и обычно рассматривается как результат долгосрочной связи с определенной средой. Это отличается от простого эстетического отклика, например, когда человек говорит, что определенное место особенное, потому что оно красиво. Человек может испытывать эмоциональную реакцию на красивый (или уродливый) пейзаж или место, но эта реакция иногда может быть поверхностной и мимолетной. Шредер обозначил это различие как «смысл против предпочтения». По мнению Шредера, «смысл» – это «мысли, чувства, воспоминания и интерпретации, вызываемые ландшафтом», а «предпочтение» – это «степень симпатии к одному ландшафту по сравнению с другим». Для развития более глубокой и устойчивой эмоциональной привязанности (или, по словам Шредера, для обретения смысла) прочные отношения с местом обычно являются критическим фактором. Чигбу провел сельское исследование привязанности к месту, используя качественный подход, чтобы оценить ее влияние на сообщество Утуру (в Нигерии), и обнаружил, что она напрямую связана с уровнем развития сообщества.

For many years Harold Proshansky and his colleagues at the Graduate School and University Center of the City University of New York, explored the concept of place identity. Place identity has been traditionally defined as a 'sub structure of the self identity of the person consisting of broadly conceived cognitions about the physical world in which the individual lives'. These cognitions define the daily experiences of every human being. Through one's attitudes, feelings, ideas, memories, personal values and preferences toward the range and type of physical settings, they can then understand the environment they live in and their overall experience. As a person interacts with various places and spaces, they are able to evaluate which properties in different environments fulfill his/her various needs. When a place contains components that satisfy a person biologically, socially, psychologically and/or culturally, it creates the environmental past of a person. Through 'good' or 'bad' experiences with a place, a person is then able to reflect and define their personal values, attitudes, feelings and beliefs about the physical world. Place identity has been described as the individual's incorporation of place into the larger concept of self; a "potpourri of memories, conceptions, interpretations, ideas, and related feelings about specific physical settings, as well as types of settings". Other theorists have been instrumental in the creation of the idea of place identity. Three humanistic geographers, Tuan (1980), Relph (1976) and Buttimer (1980), share a couple of basic assumptions. As a person lives and creates memories within a place, attachment is built and it is through one's personal connection to a place, that they gain a sense of belonging and purpose, which then gives significance and meaning to their life. Five central functions of place identity have been depicted: recognition, meaning, expressive requirement, mediating change, and anxiety and defense function. Place identity becomes a cognitive "database" against which every physical setting is experienced. Many different perceptions of the bond between people and places have been hypothesized and studied. The most widespread terms include place attachment and sense of place. One consistent thread woven throughout most recent research on place attachment deals with the importance of the amount of time spent at a certain place (the length of association with a place). While both researchers and writers have made the case that time and experience in a place are important for deepening the meanings and emotional ties central to the person place relationship, little in depth research has studied these factors and their role in forging this connection. Place attachment is defined as one's emotional or affective ties to a place, and is generally thought to be the result of a long term connection with a certain environment. This is different from a simple aesthetic response such as saying a certain place is special because it is beautiful. For example, one can have an emotional response to a beautiful (or ugly) landscape or place, but this response may sometimes be shallow and fleeting. This distinction is one that Schroeder labeled "meaning versus preference". According to Schroeder the definition of "meaning" is "the thoughts, feelings, memories and interpretations evoked by a landscape"; whereas "preference" is "the degree of liking for one landscape compared to another". For a deeper and lasting emotional attachment to develop (Or in Schroeder's terms, for it to have meaning) an enduring relationship with a place is usually a critical factor. Chigbu carried out a rural study of place attachment using a qualitative approach to check its impact on a community, Uturu (in Nigeria), and found that it has a direct relationship to the level of community development.

Экологическое сознание

Лиан Ривлин предположила, что один из способов изучения экологического сознания человека – это признать значимость конкретного физического места и исследовать взаимосвязь между людьми и этим местом. Экологическое познание (являющееся частью человеческого познания) играет ключевую роль в восприятии окружающей среды. Все области мозга вовлечены в обработку информации, имеющей отношение к окружающей среде. Некоторые полагают, что орбитофронтальная кора интегрирует информацию об окружающей среде, поступающую из различных распределенных областей мозга. Благодаря своему расположению в передней части лобной коры, орбитофронтальная кора может формировать суждения об окружающей среде и уточнять "понимание" организма посредством анализа ошибок и других процессов, характерных для префронтальной коры. Однако, чтобы быть уверенными, не существует единой области мозга, отвечающей исключительно за взаимодействие организма с окружающей средой. Скорее, все области мозга участвуют в этой задаче. Одна область (вероятно, орбитофронтальная кора) может собирать различные фрагменты информации для разработки долгосрочной стратегии взаимодействия с постоянно меняющейся "средой". Более того, орбитофронтальная кора может демонстрировать наибольшее изменение уровня оксигенации крови (уровень BOLD) при обдумывании широкой и неопределенной категории, именуемой "средой". Исследования в этой области показывают рост эмоциональных переживаний, связанных с изменением климата, которые считаются врожденно адаптивными. Вовлечение в эти эмоциональные переживания ведет к усилению чувства связи с другими людьми и повышает способность переносить и осмысливать эмоции. В связи с растущей обеспокоенностью состоянием окружающей среды, экологическое сознание или осознанность стали ассоциироваться с развитием понимания и осознания биофизической среды и ее проблем.

Настройки поведения

Самые ранние значимые открытия в области экологической психологии связаны с именем Роджера Баркера, который и заложил основы этого направления. Основав свою исследовательскую станцию в Оскалусе, штат Канзас, в 1947 году, он расширил свои полевые наблюдения до теории о том, что социальные ситуации влияют на поведение. Эмпирические данные, собранные в Оскалусе с 1947 по 1972 год, помогли ему разработать концепцию «поведенческой обстановки», чтобы объяснить взаимосвязь между личностью и непосредственным окружением. Это было далее развито в его работе с Полом Гампом в книге «Большая школа, маленькая школа: размер старшей школы и поведение учащихся». Одно из первых глубоких объяснений того, почему группы, как правило, становятся менее удовлетворительными для своих членов по мере увеличения их размера, заключалось в том, что их исследования показали: большие школы имели столько же поведенческих обстановок, сколько и маленькие. Это позволяло ученикам в небольших школах брать на себя множество различных ролей (например, играть в школьном оркестре и в футбольной команде), в то время как в больших школах наблюдалась тенденция к тщательному обдумыванию своего социального выбора. В своей книге «Экологическая психология» (1968) Баркер подчеркивает важность поведения и окружающей среды города как наиболее обычного способа описания окружающей действительности для его жителей. «Гибридный, эко-поведенческий характер поведенческих обстановок, по-видимому, не вызывает затруднений у жителей Среднего Запада; распространены существительные, сочетающие в себе среду и типичное поведение, например, ужин с устрицами, баскетбольный матч, ужин с индейкой, церемония вручения золотого молотка, прогулка с пирогом, операция на спине, обмен подарками, скотный аукцион, ремонт автомобилей». Баркер утверждал, что его студенты должны использовать Т-методы (психолог как «трансдьюсер», то есть методы, в которых они изучают человека в его «естественной среде»), а не О-методы (психолог как «оператор», то есть экспериментальные методы). По сути, Баркер предпочитал полевые исследования и непосредственное наблюдение контролируемым экспериментам. Некоторые из поминутных наблюдений за канзасскими детьми с утра до вечера, сделанных молодыми и заботливыми аспирантами, возможно, являются самыми интимными и трогательными документами в социальных науках. Баркер посвятил свою карьеру развитию того, что он назвал экологической психологией, выявлению этих поведенческих обстановок и публикации отчетов, таких как «Один день мальчика» (1952) и «Средний Запад и его дети» (1955).

The earliest noteworthy discoveries in the field of environmental psychology can be dated back to Roger Barker who created the field of ecological psychology. Founding his research station in Oskaloosa, Kansas in 1947, his field observations expanded into the theory that social settings influence behavior. Empirical data gathered in Oskaloosa from 1947 to 1972 helped him develop the concept of the "behavior setting" to help explain the relationship between the individual and the immediate environment. This was further explored in his work with Paul Gump in the book Big School, Small School: High School Size and Student Behavior. One of the first insightful explanations on why groups tend to be less satisfying for their members as they increase in size, their studies illustrated that large schools had a similar number of behavior settings to that of small schools. This resulted in the students' ability to presume many different roles in small schools (e. g. be in the school band and the school football team) but in larger schools, there was a propensity to deliberate over their social choices. In his book Ecological Psychology (1968), Barker stresses the importance of the town's behavior and environment as the residents' most ordinary instrument of describing their environment. "The hybrid, eco behavioral character of behavior settings appear to present Midwest's inhabitants with no difficulty; nouns that combine milieu and standing behavior are common, e. g. oyster supper, basketball game, turkey dinner, golden gavel ceremony, cake walk, back surgery, gift exchange, livestock auction, auto repair." Barker argued that his students should implement T methods (psychologist as 'transducer': i. e. methods in which they studied the man in his 'natural environment') rather than O methods (psychologist as "operators" i. e. experimental methods). Basically, Barker preferred fieldwork and direct observation rather than controlled experiments. Some of the minute by minute observations of Kansan children from morning to night, jotted down by young and maternal graduate students, may be the most intimate and poignant documents in social science. Barker spent his career expanding on what he called ecological psychology, identifying these behavior settings, and publishing accounts such as One Boy's Day (1952) and Midwest and Its Children (1955).

Результаты исследований в области природной среды

Исследования в области экологической психологии выявили различные концепции, связанные с врожденной связью человека с природной средой, которая формируется в раннем детстве. Одно исследование показывает, что развитие у детей привязанности к природе со временем приведет к формированию устойчивых проэкологических моделей поведения. Контакт с природной средой может способствовать позитивному психологическому благополучию и формированию позитивного отношения и поведения по отношению к природе. Привязанность к природе оказалась важным предиктором проэкологического и просоциального поведения людей. Также было показано, что привязанность к природе положительно влияет на благополучие, счастье и общее удовлетворение жизнью. Недавно был введен термин "дефицит природы", чтобы объяснить недостаток связи с природой, вызванный отсутствием осознанной идентификации и отчуждением от природы. Для получения окончательных выводов о влиянии привязанности к природе необходимы дальнейшие исследования. Эти положительные эффекты воздействия окружающей среды и связи с ней на психическое здоровье сохраняются и во взрослом возрасте и могут быть применены в рабочей и других средах. Одно исследование показало, что медсестры, не подвергавшиеся воздействию природных элементов в течение рабочего дня, получали значительно более низкие баллы по шкалам оценки психического здоровья, удовлетворенности работой и общего благополучия. Экологическая психология направлена на оказание влияния на работу специалистов по дизайну (архитекторов, инженеров, дизайнеров интерьеров, градостроителей и т. д.) и, тем самым, на улучшение окружающей среды для человека. В масштабе города усилия по улучшению пешеходных пространств в определенной степени оправдали себя благодаря участию таких фигур, как Джейн Джейкобс и Ян Гель из Копенгагена. Важной фигурой в этой области является покойный писатель и исследователь Уильям Уайт. Его до сих пор актуальная и проницательная работа "Город", основанная на его наблюдениях за опытными пешеходами Манхэттена, предлагает модели и закономерности использования городских площадей. Роль и влияние архитектуры на поведение человека являются предметом дискуссий в архитектурном сообществе. Существуют различные точки зрения: от предположения, что люди адаптируются к новым архитектурным и городским формам, до убеждения, что архитекторы не могут предсказать влияние зданий на человека и поэтому должны основывать свои решения на других факторах, а также подхода, заключающегося в проведении детальных исследований прецедентов местных типов зданий и способов их использования обществом. Экологическая психология охватила всю область архитектуры, связанную с розничными магазинами и другими коммерческими площадками, обладающими способностью манипулировать настроением и поведением покупателей (например, стадионами, казино, торговыми центрами и теперь аэропортами). От основополагающей работы Филиппа Котлера по атмосферным явлениям и исследования Алана Хирша "Влияние запахов на использование игровых автоматов в казино Лас-Вегаса" до создания и управления "переходом Грюна" – розничная торговля в значительной степени опирается на психологию, оригинальные исследования, фокус-группы и непосредственное наблюдение. Один из учеников Уильяма Уайта, Пако Андерхилл, зарабатывает на жизнь как "антрополог торговли". Большая часть этих передовых исследований остается коммерческой тайной и является собственностью компаний. Экологическая психология тщательно консультируется при обсуждении будущего городского дизайна. Эко-города и эко-поселения изучались для определения социальных выгод создания более устойчивых и экологичных проектов. Эко-города позволяют людям жить в гармонии с природой и развивать устойчивые методы жизни. Развитие эко-городов требует понимания взаимодействия между "экологическими, экономическими, политическими и социокультурными факторами, основанными на экологических принципах".

Environmental psychology research has observed various concepts relating to humans' innate connection to natural environments which begins in early childhood. One study shows that fostering children's connectedness to nature will, in turn, create habitual pro ecological behaviors in time. Exposure to natural environment may lead to a positive psychological well being and form positive attitudes and behavior towards nature. Connectedness to nature has shown to be a huge contributor to predicting people's general pro ecological and pro social behaviors. Connectedness to nature has also been shown to benefit well being, happiness, and general satisfaction. "Nature deficit disorder" has recently been coined to explain the lack of connectedness to nature due to a lack of consciousness identification and nature disconnect. Further research is required to make definitive claims about the effects of connectedness to nature. These positive mental health effects of environmental exposure and connection continue through adulthood and can be applied to work and other settings. One study found that nurses who weren't exposed to any natural elements throughout their work day would obtain a significantly lower score on scales measuring mental health, job satisfaction, and overall well being. Environmental psychology is oriented towards influencing the work of design professionals (architects, engineers, interior designers, urban planners, etc.) and thereby improving the human environment. On a civic scale, efforts toward improving pedestrian landscapes have paid off, to some extent, from the involvement of figures like Jane Jacobs and Copenhagen's Jan Gehl. One prime figure here is the late writer and researcher William H. Whyte. His still refreshing and perceptive "City", based on his accumulated observations of skilled Manhattan pedestrians, provides steps and patterns of use in urban plazas. The role and impact of architecture on human behavior is debated within the architectural profession. Views range from: supposing that people will adapt to new architectures and city forms; believing that architects cannot predict the impact of buildings on humans and therefore should base decisions on other factors; to those who undertake detailed precedent studies of local building types and how they are used by that society. Environmental psychology has conquered the whole architectural genre which is concerned with retail stores and any other commercial venues that have the power to manipulate the mood and behavior of customers (e. g. stadiums, casinos, malls, and now airports). From Philip Kotler's landmark paper on Atmospherics and Alan Hirsch's "Effects of Ambient Odors on Slot Machine Usage in a Las Vegas Casino", through the creation and management of the Gruen transfer, retail relies heavily on psychology, original research, focus groups, and direct observation. One of William Whyte's students, Paco Underhill, makes a living as a "shopping anthropologist". Most of this advanced research remains a trade secret and proprietary. Environmental psychology is consulted thoroughly when discussing future city design. Eco cities and eco towns have been studied to determine the societal benefits of creating more sustainable and ecological designs. Eco cities allow for humans to live in synch with nature and develop sustainable living techniques. The development of eco cities requires knowledge in the interactions between "environmental, economic, political, and socio cultural factors based on ecological principles".

Организации

Проект для общественных пространств (PPS) – это некоммерческая организация, работающая над улучшением общественных пространств, в частности парков, общественных центров, рынков, центральных районов городов и университетских кампусов. Штат PPS состоит из специалистов, получивших образование в области экологического дизайна, архитектуры, городского планирования, городской географии, городского дизайна, экологической психологии, ландшафтной архитектуры, управления в сфере искусства и информационного менеджмента. Организация сотрудничает со многими крупными учреждениями для улучшения внешнего вида и функциональности общественных пространств по всей территории Соединенных Штатов. В 2005 году PPS стала соучредителем кампании The New York City Streets Renaissance, направленной на разработку новой модели кампании по реформе транспортной системы. В рамках этой инициативы было преобразовано избыточное пространство тротуаров в районе Мясного квартала Манхэттена в общественное пространство. К 2008 году Нью-Йорк вернул общественности полосы движения и парковочные места, ранее предназначенные для автомобилей, преобразовав их в велосипедные дорожки и общественные площади. Центр изучения человеческой среды при Высшем учебном центре CUNY – это исследовательская организация, изучающая взаимосвязь между людьми и их физическим окружением. В CHE существует пять подгрупп, специализирующихся на оказании помощи различным группам населения: Исследовательская группа по изучению детской среды, Исследовательская группа по вопросам здоровья и общества, Исследовательская группа по изучению жилищной среды, Исследовательская группа по изучению общественных пространств и Исследовательская группа по изучению молодежи. К наиболее значимым научным организациям относятся Международная ассоциация исследований взаимодействия человека и окружающей среды (IAPS) и Ассоциация исследований в области экологического дизайна (EDRA). Urban Ecology, The Urban Ecologist и Международная конференция Eco City были одними из первых объединений, сформулировавших идею эко-городов и поселений. По словам Гидо Франческато, выступившего в 2000 году, экологическая психология охватывает "довольно пестрый набор разнородных методологий, концептуальных подходов и интерпретаций, что затрудняет определение, с какой-либо степенью точности, сути этой области и ее потенциального вклада в развитие общества и ход истории". Важнейшая задача, стоящая сегодня перед экологической психологией, – понять влияние человеческого поведения на климат и изменение климата. Понимание того, почему одни люди проявляют заботу об окружающей среде, может помочь спрогнозировать необходимые условия для вовлечения других в устойчивые изменения. Экологическая психология пока не получила достаточной поддержки, чтобы считаться междисциплинарной областью в рамках психологии. Гарольд М. Прошанский, один из основателей экологической психологии, говорил: "Оглядываясь на современное состояние экологической психологии, я обеспокоен ее будущим. С момента своего возникновения в начале 1960-х годов она не достигла уровня развития, сопоставимого с такими областями психологии, как социальная, личностная, обучающая или когнитивная психология. Безусловно, увеличилось число ее членов, количество журналов, посвященных ей, и объем профессиональной поддержки, но этого недостаточно, чтобы в любом крупном университете можно было найти эту область в качестве специализации в психологическом факультете или, что еще важнее, в междисциплинарном центре или институте".

Project for Public Spaces (PPS) is a nonprofit organization that works to improve public spaces, particularly parks, civic centers, public markets, downtowns, and campuses. The staff of PPS is made up of individuals trained in environmental design, architecture, urban planning, urban geography, urban design, environmental psychology, landscape architecture, arts administration and information management. The organization has collaborated with many major institutions to improve the appearance and functionality of public spaces throughout the United States. In 2005, PPS co founded The New York City Streets Renaissance, a campaign that worked to develop a new campaign model for transportation reform. This initiative implemented the transformation of excess sidewalk space in the Meatpacking District of Manhattan into public space. Also, by 2008, New York City reclaimed of traffic lanes and parking spots away from cars and gave it back to the public as bike lanes and public plazas. The Center for Human Environments at the CUNY Graduate Center is a research organization that examines the relationship between people and their physical settings. CHE has five subgroups that specialize in aiding specific populations: The Children's Environments Research Group, the Health and Society Research Group, the Housing Environments Research Group, the Public Space Research Group, and the Youth Studies Research Group. The most relevant scientific groups are the International Association of People Environment Studies (IAPS) and the Environmental Design Research Association (EDRA). Urban Ecology , The Urban Ecologist, and the International Eco City Conference were some of the first collectives to establish the idea of eco cities and townships. In the words of Guido Francescato, speaking in 2000, environmental psychology encompasses a "somewhat bewildering array of disparate methodologies, conceptual orientations, and interpretations making it difficult to delineate, with any degree of precision, just what the field is all about and what might it contribute to the construction of society and the unfolding of history." A grand challenge in the field of environmental psychology today is to understand the impact of human behavior on the climate and climate change. Understanding why some people engage in pro environment behaviors can help predict the necessary requirements to engage others in making sustainable change. Environmental psychology has not received nearly enough supporters to be considered an interdisciplinary field within psychology. Harold M. Proshanksy was one of the founders of environmental psychology and was quoted as saying "As I look at the field of environmental psychology today, I am concerned about its future. It has not, since its emergence in the early 1960s grown to the point where it can match the fields of social, personality, learning or cognitive psychology. To be sure, it has increased in membership, in the number of journals devoted to it, and even in the amount of professional organizational support it enjoys, but not enough so that one could look at any major university and find it to be a field of specialization in a department of psychology, or, more importantly, in an interdisciplinary center or institute".

Университетские курсы

Университет Гронингена предлагает программу магистратуры по экологической психологии, фокусирующуюся на взаимодействии между людьми и окружающей средой. Программу преподает ведущая в мире группа по экологической психологии Университета Гронингена. Университет Виктории предлагает общие и углубленные курсы бакалавриата по экологической психологии, а также курсы магистратуры по психологии и природе, а также по экологической психологии построенной среды. Кафедра психологии также предлагает индивидуальные программы магистратуры и докторантуры по экологической психологии под руководством доктора Роберта Гиффорда. Высшая школа Антиохийского университета Новой Англии предлагает программы для выпускников, включающие экологическое образование посредством планировочного подхода. Поскольку экологическая психология – это разнообразная область с множеством различных подходов, студентам предоставляется широкий выбор программ. Университет штата Аризона предлагает степень магистра в области экологических ресурсов, которая делает больший акцент на планировании в этой сфере. Докторская программа по экологической психологии в Высшем центре CUNY использует междисциплинарный подход к изучению и изменению "серьезных проблем, связанных с городской средой, с целью оказания влияния на государственную политику", используя теорию и методы исследования социальных наук. GC CUNY стал первым академическим учреждением в США, присудившим степень доктора философии по экологической психологии. Как подробно описано на веб-сайте программы, "недавние исследования были посвящены опыту людей, недавно получивших жилье после бездомности, приватизации общественных пространств, социопространственным конфликтам, безопасности детей в общественных местах, переселению, подходам к жилищному строительству на основе сообществ, проектированию специализированных сред, таких как музеи, зоопарки, сады и больницы, меняющимся отношениям между домом, семьей и работой, опыту геев и лесбиянок в окружающей среде, а также доступу к паркам и другим городским "зеленым зонам". См. также Центр изучения человеческой среды. Кафедра дизайна и анализа окружающей среды Корнелльского университета предлагает программы бакалавриата и магистратуры (магистр наук в области взаимоотношений человека и окружающей среды, магистр искусств в области дизайна и докторскую степень в области человеческого поведения и дизайна) по экологической психологии, дизайну интерьера, исследованиям в области устойчивого дизайна, человеческим факторам и эргономике, а также планированию и управлению объектами. Университет Дрекселя предлагает степень магистра наук в области исследований дизайна. Одно из двух направлений, "Дизайн окружающей среды и здоровье", включает обучение с практиками и исследователями сообщества в области дизайна и смежных областях, включая здравоохранение, дизайн сообществ и государственную политику. Исследования обычно включают сбор данных и вовлеченные исследовательские практики, такие как дизайн-мышление и партисипативный дизайн. Эта область исследований имеет потенциал для создания инновационных партнерств в области здравоохранения и образования, экономических возможностей и инициатив на уровне районов и соответствует стратегической миссии университета – быть активно вовлеченным в обеспечение устойчивого развития общества. Университет прикладных наук Inland Norway предлагает степень магистра по экологической психологии. В центре внимания – влияние физической и виртуальной среды на людей, а также влияние людей на природу. Программа предлагает курсы по экологическому поведению, окружающей среде и нейронауке, человеческим факторам, виртуальным средам и когнитивному дизайну, управлению изменениями, "озеленению" организаций, архитектуре и эстетике. Программа городского и регионального планирования Университета штата Огайо в Школе архитектуры предлагает специализацию в области экологической психологии (городской дизайн/физическое планирование и поведение) как на уровне магистратуры, так и докторантуры. Диссертации рассматривали такие темы, как экологическая эстетика, пространственное познание, этнические анклавы, упадок районов, удовлетворенность районом, восстанавливающие и комфортные для жизни места, а также изменение поведения. Колледж Прескотт предлагает программу магистратуры, которая также включает в себя ряд основ экологической психологии. Подразделы, которые охватывает программа, включают экологическое образование, экологические исследования, экологию, ботанику, политику в области ресурсов и планирование. Университет Калифорнии в Ирвайне предлагает докторскую специализацию в области исследований дизайна и поведения в рамках Департамента планирования, политики и дизайна Школы социальных экологии, а также курсы бакалавриата по экологической психологии, предлагаемые совместно Департаментами психологии и социального поведения, планирования, политики и дизайна, а также Программой общественного здравоохранения. Университет Мичигана предлагает степени магистра наук и магистра искусств в своей новой Школе устойчивого развития и окружающей среды (SEAS). В центре внимания – влияние людей на окружающую среду и влияние окружающей среды на людей, а также прагматичный подход к продвижению поведения, направленного на защиту окружающей среды, а также изучение влияния "близкой к природе" среды на психическое здоровье, физическое здоровье и благополучие людей. Возникающей темой является помощь людям в сохранении оптимизма, одновременно учась эффективно реагировать на все более сложные биофизические обстоятельства. Другое направление экологической психологии развилось из эргономики в 1960-х годах. Начало этого движения можно проследить до работы Дэвида Кантера и основания "Подразделения прикладных исследований" в Университете Стратклайда в Глазго, Шотландия, в 1966 году, которое расширило традиционную эргономику для изучения более широких вопросов, связанных с окружающей средой, и степени, в которой люди были "встроены" в нее (см. ситуативное познание). Кантер много лет возглавлял эту область в Великобритании и более 20 лет был редактором Журнала экологической психологии, но в последнее время обратил свое внимание на криминологию. Университет Суррея был первым учреждением в Великобритании, предложившим курс архитектурной психологии, начиная с 1973 года. С тех пор более 250 выпускников из более чем 25 стран получили образование. Исследовательская группа по экологической психологии (EPRG) в Университете Суррея, членом которой автоматически становятся студенты, обучающиеся по программе магистратуры по экологической психологии, проводит исследования более тридцати лет. Миссия EPRG – лучше понять экологические и психологические эффекты пространства, независимо от его размера, с помощью социальных наук, психологии и методологий. Существует четыре категории, под которые попадают исследовательские проекты: устойчивое развитие, экологический риск, оценка архитектуры и экологический дизайн, а также экологическое образование и интерпретация. Другие университеты в Великобритании теперь предлагают курсы по этой теме, которая является расширяющейся областью. См. список дополнительных программ магистратуры по экологической психологии Американской психологической ассоциации здесь: http://www.apadivisions.org/division34/about/resources/graduateprograms.aspx

University of Groningen offers a graduate program in environmental psychology focusing on the interactions between people and their environment. The program is taught by the world leading Environmental Psychology group at the University of Groningen. University of Victoria offers general and advanced undergraduate courses in environmental psychology, and graduate courses in Psychology and Nature, as well as Environmental Psychology of the Built Environment. The psychology graduate department also offers individualized master's and PhD programs in Environmental Psychology under the supervision of Dr. Robert Gifford. Antioch University New England Graduate School offers graduate programs involving environmental education through a planning approach. With environmental psychology being such a diverse field with many different approaches, students have a variety of programs to choose from. Arizona State University offers a master's in Environmental Resources, which takes more of a planning approach to the field. The Environmental Psychology Ph. D program at the CUNY Graduate Center takes a multidisciplinary approach to examining and changing "the serious problems associated with the urban environment with a view towards affecting public policy" using social science theory and research methods. The GC CUNY was the first academic institution in the U. S. to grant a Ph. D. in Environmental Psychology. As discussed in detail on the program website, "recent research has addressed the experiences of recently housed homeless people, the privatization of public space, socio spatial conflicts, children's safety in the public environment, relocation, community based approaches to housing, the design of specialized environments such as museums, zoos, gardens and hospitals, the changing relationships between home, family and work, the environmental experiences of gay men and lesbians, and access to parks and other urban 'green spaces'." See also The Center for Human Environments. Cornell University's department of Design and Environmental Analysis offers undergraduate and graduate (Master of Science in Human Environment Relations, Master of Arts in Design, and Ph. D in Human Behavior and Design) studies in environmental psychology, interior design, sustainable design studies, human factors and ergonomics, and facility planning and management. Drexel University offers a Master of Science degree in Design Research. Of two degree paths, the Environmental Design and Health path includes study with community practitioners and researchers in design and related fields, including health, community design, and public policy. Research typically includes data collection and engaged research practices of design thinking and participatory design. This area of investigation has the potential to create innovative health and educational partnerships, economic opportunities and neighborhood initiatives and relates to the strategic mission of the university to be highly engaged in civic sustainability. Inland Norway University of Applied Sciences offers a Masters in Environmental psychology. The focus is on how people are affected by both physical and virtual environments, as well as how people affect nature. The program offers courses on environmental behaviour, environment and neuroscience, human factors, virtual environments and cognitive design, change management and greening organizations and architecture and aesthetics. The Ohio State University City & Regional Planning Program, in the School of Architecture, offers a specialization in environmental psychology (urban design/physical planning and behavior) at both the master's and PhD level. Dissertations have examined such topics as environmental aesthetics, spatial cognition, ethnic enclaves, neighborhood decline, neighborhood satisfaction, restorative and livable places, and behavior change. Prescott College offers a master's program that incorporates a number of the foundations of environmental psychology as well. The sub fields in which the program provides includes environmental education, environmental studies, ecology, botany, resource policy, and planning. University of California, Irvine offers a doctoral specialization in Design & Behavior Research within the Department of Planning, Policy, and Design in the School of Social Ecology, and undergraduate coursework in Environmental Psychology offered jointly by the Departments of Psychology and Social Behavior, Planning, Policy, and Design, and the Program in Public Health. The University of Michigan offers Master of Science and Master of Arts degrees in its new School for Sustainability and Environment (SEAS). The focus is on how people affect and are affected by environments, and includes a pragmatic approach to promoting environmental stewardship behavior, as well as a focus on how "nearby nature" affects people's mental vitality, physical health and well being. An emerging theme is helping people to remain optimistic while learning to respond well to increasingly difficult biophysical circumstances. Another strain of environmental psychology developed out of ergonomics in the 1960s. The beginning of this movement can be traced back to David Canter's work and the founding of the "Performance Research Unit" at the University of Strathclyde in Glasgow, Scotland, in 1966, which expanded traditional ergonomics to study broader issues relating to the environment and the extent to which human beings were "situated" within it (cf situated cognition). Canter led the field in the UK for years and was the editor of the Journal of Environmental Psychology for over 20 years, but has recently turned his attention to criminology. The University of Surrey was the first institution that offered an architectural psychology course in the UK starting in 1973. Since then, there have been over 250 graduates from over 25 countries. The Environmental Psychology Research Group (EPRG) within the University of Surrey, of which students on the M. Sc in Environmental Psychology are automatically members, has been undertaking research for more than thirty years. EPRG's mission is to gain a better understanding of the environmental and psychological effects of space, no matter the size, with help from social sciences, psychology, and methodologies. There are four categories under which the research projects fall: sustainable development, environmental risk, architectural assessment and environmental design, and environmental education and interpretation. Other universities in the UK now offer courses on the subject, which is an expanding field. See the APA's list of additional environmental psychology graduate programs here: http://www. apadivisions. org/division 34/about/resources/graduate programs. aspx