Введение
Методология исследований, предполагающая сравнения между разными странами или культурами. Сравнительное исследование – это методология, используемая в социальных науках, иллюстрируемая межкультурными или сравнительными исследованиями, целью которых является проведение сопоставлений между различными странами или культурами. Основная проблема сравнительных исследований заключается в том, что наборы данных в разных странах могут по-разному определять категории (например, используя различные определения бедности) или могут использовать не одинаковые категории.
Comparative research is a research methodology in the social sciences exemplified in cross cultural or comparative studies that aims to make comparisons across different countries or cultures. A major problem in comparative research is that the data sets in different countries may define categories differently (for example by using different definitions of poverty) or may not use the same categories.
Определение
Сравнительное исследование, проще говоря, – это сопоставление двух или более явлений с целью выявления закономерностей в одном или нескольких из них. Этот подход часто опирается на несколько дисциплин в рамках одного исследования. Что касается методологии, то преобладает мнение об отсутствии единой методологии, специфичной для сравнительных исследований. Междисциплинарный подход хорош своей гибкостью, однако программы сравнительных исследований должны учитывать критику, связанную с отсутствием целостности в их исследованиях. Тем не менее, в сравнительных исследованиях существуют методы, которые используются значительно чаще других. Количественный анализ применяется гораздо чаще, чем качественный, что отражено в большинстве сравнительных исследований, использующих количественные данные. Вторичный анализ количественных данных относительно широко распространен в сравнительных исследованиях, что, несомненно, связано, в частности, с высокой стоимостью сбора первичных данных для масштабных объектов, таких как политическая среда страны. Данное исследование, как правило, представляет собой агрегированный анализ данных. Сравнение больших объемов данных (особенно полученных от государственных органов) является распространенной практикой. Классическим примером является исследование Эспинг-Андерсена систем социального обеспечения. Он заметил различия в типах систем социального обеспечения и сравнил их на основе уровня декоммодификации социальных благ. В результате он смог классифицировать государства всеобщего благосостояния на три типа, исходя из уровня декоммодификации. Он также предположил, что декоммодификация обусловлена сочетанием классовых коалиций и мобилизации, а также наследия политического режима. Более того, за греческим сравнительным подходом стояло философское и политическое осмысление, характерное для жизни демократического полиса. Философские изыскания, начиная с милетцев и заканчивая софистами, подвергали сомнению представления и когнитивные традиции собственного народа; изучение традиций других народов, как демонстрируют «Истории» Геродота, было деятельностью, связанной с этикой философской критики, свойственной демократической жизни в Греции. Аналогичным образом, критическое отношение к греческим законам и институтам, а также связанным с ними ценностям и практикам (например, изогории и паррезии) в рамках греческой политики, связано с попытками первых историков осмыслить собственные институты через изучение чужих. По мнению Карла Дойча, мы используем эту форму исследования уже более 2000 лет. Сопоставление явлений необходимо для фундаментальных научных и философских изысканий, которые проводятся на протяжении долгого времени. Большинство авторов более сдержанно оценивают историю сравнительных исследований. В значительной степени это пустые дебаты об определении традиции, с вопросом о том, можно ли считать сопоставление явлений сравнительным исследованием. Учебники по этой форме исследования начали появляться к 1880-м годам, но его широкая популярность началась после Второй мировой войны. Существует множество причин, по которым сравнительные исследования заняли важное место в арсенале социальных наук. Глобализация стала одним из ключевых факторов, увеличив потребность и возможности для образовательных обменов и интеллектуального интереса к другим культурам. Информационные технологии позволили увеличить объем производимых количественных данных для сравнения, а международные коммуникационные технологии облегчили распространение этой информации.