Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Эллен Голдринг — профессор образовательной политики и лидерства в Университете Вандербильта.
Ellen Goldring is a professor of Educational Policy and Leadership at Vanderbilt University.
Биография
Эллен Голдринг получила степень доктора философии в Чикагском университете в 1985 году. Ее исследовательские интересы сосредоточены в двух основных областях. Одно направление связано с пониманием и формированием усилий по реформированию школ, направленных на взаимодействие семей, сообществ и школ. Она является соавтором книг «Магнитные школы в городских округах: наш выбор» (Teacher College Press) в соавторстве с Клэр Смрекар, посвященной вопросам справедливости и роли сообщества в городских школьных округах с развитой системой магнитных школ, и «Руководители динамичных школ» (Corwin Press) в соавторстве с Шэрон Раллис. Значительная часть ее работ посвящена изменяющейся роли школьных руководителей в условиях усложнения и разнообразия организационной среды школ. Ее исследования изучают ключевую и меняющуюся роль директоров школ в процессе их интеграции в более широкие общественные структуры. Она изучает организационные аспекты школ и лидерства, влияющие на участие родителей, а также преподает курсы для бакалавров и магистров по теории организаций и количественным методам исследования. В настоящее время она участвует в ряде проектов, посвященных изучению профессионализма в школьном управлении, новым моделям профессионального развития для школьных руководителей и взаимосвязи лидерства и обучения.
Ellen Goldring received a Ph. D. from the University of Chicago in 1985. Her research interests reside in two main areas. One strand centers on understanding and shaping school reform efforts that connect families, communities, and schools. She is co author of Magnet Schools in Urban Districts: What's Our Choice (Teacher College Press), with Claire Smrekar, that focuses on questions of equity and community in urban school districts with extensive magnet school plans, and Principals of Dynamic Schools (Corwin Press) with Sharon Rallis. Much of her other work focuses on the changing role of school leaders as the organizational contexts for schools become more complex and varied. Her research examines how principals play a pivotal and changing role as schools become re embedded in their larger community structures. She studies the organizational features of schools and leadership that affect parent participation and teaches undergraduate and graduate courses in the areas of understanding organizations and quantitative research methods. She is currently involved in a number of projects that are studying expertise in school leadership, new models for professional development for school leaders, and linking leading and learning.
Назначения и членство
Соредактор, Educational Evaluation and Policy Analysis, 2003–2006 гг. Член рабочей группы по разработке исследований для совершенствования образовательного лидерства; подразделения Американской ассоциации образовательных исследований, Лаборатории поддержки успеваемости учащихся и Университетского совета по школьному управлению.
Co Editor, Educational Evaluation and Policy Analysis, 2003 2006. Member, Task Force on Developing Research to Improve Educational Leadership; Division American Educational Research Association, The Laboratory for Student Success, and the University Council for School Administration.