Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Введение
Ричард А. Вайнберг – американский психолог по развитию. Вайнберг родился в Чикаго, штат Иллинойс, в 1943 году. Он получил степень бакалавра в Университете Висконсина–Мэдисон. На протяжении большей части своей карьеры Вайнберг преподавал в Университете Миннесоты после получения там степени доктора философии в 1968 году. Он известен своим Миннесотским исследованием трансрасового усыновления, проведенным совместно с Сандрой Скарр. Это исследование привело к выводу, что "влияние домашней среды на развитие не является кумулятивным, а ослабевает от раннего детства к подростковому возрасту". Вайнберг был членом совета директоров Американской психологической ассоциации и Американского психологического общества. Вместе с Ричардом М. Лернером и Силией Фишер он был одним из основателей журнала "Прикладная наука о развитии".
Richard A. Weinberg is an American developmental psychologist. Weinberg was born in Chicago, Illinois in 1943. He received his undergraduate education at the University of Wisconsin–Madison. For most of his career, Weinberg has taught at the University of Minnesota after earning his Ph. D there in 1968. He is known for his Minnesota Transracial Adoption Study with Sandra Scarr. This study concluded that "rather than the home environment having a cumulative impact across development, its influence wanes from early childhood to adolescence." Weinberg has served on the board of directors of the American Psychological Association and the American Psychological Society. With Richard M. Lerner and Celia Fisher, he was a founding editor of Applied Developmental Science.
Публикации
Боем А.Е., Вайнберг Р.А. Классный наблюдатель: развитие навыков наблюдения в учреждениях раннего детства. Издательство Teachers College Press; 3-е издание (1996). Ламб М.Э. и др. (ред.). Прикладная наука о развитии: Специальный выпуск: Влияние качественной заботы на развитие ребенка. Издательство Lawrence Erlbaum Associates (2000). Детская психология: ретроспектива и перспективы. К 75-летию Института развития ребенка (Симпозиумы по детской психологии в Миннесоте). Издательство Lawrence Erlbaum Associates (2002). Зелдин С. и др. (ред.). Прикладная наука о развитии: Содействие развитию подростков в общественном контексте: вызовы для ученых, руководителей некоммерческих организаций и высшего образования (Прикладная наука о развитии). Издательство Lawrence Erlbaum Associates (2000).
Boehm AE, Weinberg RA. The Classroom Observer: Developing Observation Skills in Early Childhood Settings. Teachers College Press; 3rd edition (1996). Lamb ME et al. (eds). Applied Developmental Science: Special Issue : The Effects of Quality Care on Child Development. Lawrence Erlbaum Associates (2000). Child Psychology in Retrospect and Prospect: In Celebration of the 75th Anniversary of the Institute of Child Development (Minnesota Symposia on Child Psychology). Lawrence Erlbaum Associates (2002). Zeldin S et al. (eds). Applied Developmental Science: Promoting Adolescent Development in Community Contexr : Challenges to Scholars, Nonprofit Managers, and Higher Education (Applied Developmental Science). Lawrence Erlbaum Associates (2000).