Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Введение
Надин Мерфи Ламберт (21 октября 1926 года – 26 апреля 2006 года) — американский психолог и педагог. Она основала программу школьной психологии в Калифорнийском университете в Беркли, разработала новые инструменты для применения в школьной психологии и изучала течение расстройства дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) у детей. Ламберт была членом совета директоров Американской психологической ассоциации с 1984 по 1987 год.
Nadine Murphy Lambert (October 21, 1926 – April 26, 2006) was an American psychologist and educator. She founded the school psychology program at the University of California, Berkeley, created new instruments for school psychology use, and studied the course of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Lambert was a member of the board of directors of the American Psychological Association from 1984 to 1987.
Биография
Ламберт родилась в Эфрейме, штат Юта, в семье Рулона и Мод Мерфи и выросла в Западном Голливуде, штат Калифорния. Получила степень бакалавра в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе и степень магистра образования в Калифорнийском государственном университете в Лос-Анджелесе, а затем докторскую степень по психологии в Университете Южной Калифорнии. Ее докторские исследования были посвящены психометрии. В 1964 году она присоединилась к Калифорнийскому университету в Беркли в качестве преподавателя Высшей школы образования и в том же году основала там программу школьной психологии. Национальный институт психического здоровья поддерживал эту программу в течение 18 лет. Последние исследования Ламберт были посвящены измерению адаптивного функционирования и динамике развития СДВГ. Она была членом Американской психологической ассоциации, входила в ее совет директоров (1984–1987) и председательствовала в Совете по образовательным вопросам с 1992 по 1994 год. Ламберт разработала такие инструменты для школьной психологии, как Шкала адаптивного поведения AAMD (издания 1981 и 1993 годов) и Опросник внимания и адаптации детей (1992). Среди других работ Ламберт – "Реформа образования: вызовы для психологии и психологов" (Professional Psychology, 1996); "Результаты развития гиперактивных детей в подростковом возрасте: перспективы общих и специфических моделей риска для образовательных, социальных и психических проблем подростков" (American Psychologist, 1988); "Сохранение гиперактивных симптомов от детства до подросткового возраста" (American Journal of Orthopsychiatry, 1987); и "Концептуальные основы школьной психологии: перспективы развития программы школьной психологии в Беркли" (Professional School Psychologist, 1986). Она также редактировала сборник "Как учатся дети: реформирование школ посредством обучения, ориентированного на учащегося" (1998). Она была вовлечена в несколько дискуссий. В 1995 году она была одной из 52 подписавших редакционную статью "Наука об интеллекте: общепринятые взгляды", написанную Линдой Готтфредсон и опубликованную в The Wall Street Journal, в которой был объявлен консенсус подписавших ученых по вопросам, связанным со спорами вокруг исследований интеллекта, последовавшими за публикацией книги "Кривая колокола". На Национальной конференции институтов здравоохранения по вопросам СДВГ в 1998 году она представила результаты исследования, предполагающего, что применение риталина может способствовать последующему злоупотреблению наркотиками. Из почти 400 детей с СДВГ, получавших риталин в детстве, в два раза больше употребляли кокаин и курили сигареты в молодом возрасте, чем те, кто не принимал риталин в детстве. Она погибла в автокатастрофе по дороге на работу в 2006 году.
Lambert was born in Ephraim, Utah, to Rulon and Maude Murphy, and raised in West Hollywood, California. After earning an undergraduate degree at the University of California, Los Angeles, and a Master of Education at Cal State University Los Angeles, she received a Ph. D. in psychology from the University of Southern California. Her doctoral studies focused on psychometrics. She joined the University of California, Berkeley, in 1964 as a member of the faculty of the Graduate School of Education and founded the school psychology program there in the same year. The National Institute of Mental Health supported the program for 18 years. Lambert's latest research was on the measurement of adaptive functioning, and on the developmental course of ADHD. A Fellow of the American Psychological Association, she also served on its board of directors (1984–87) and chaired its Board of Educational Affairs from 1992 to 1994. Lambert wrote such instruments in school psychology as the AAMD Adaptive Behavior Scale (1981 and 1993 editions) and the Children's Attention and Adjustment Survey (1992). Lambert's other writings include "Educational Reform: Challenges for Psychology and Psychologists" in Professional Psychology (1996); "Adolescent Outcomes for Hyperactive Children: Perspectives on General and Specific Patterns of Childhood Risk for Adolescent Educational, Social, and Mental Health Problems" in American Psychologist (1988); "Persistence of Hyperactive Symptoms from Childhood to Adolescence" in the American Journal of Orthopsychiatry (1987); and "Conceptual Foundations for School Psychology: Perspectives from the Development of the School Psychology Program at Berkeley" in Professional School Psychologist (1986). She also edited the volume How Children Learn: Reforming Schools through Learner Centered Education (1998). She was involved in several controversies. In 1995, she was one of 52 signatories on "Mainstream Science on Intelligence," an editorial written by Linda Gottfredson and published in The Wall Street Journal, which declared the consensus of the signing scholars on issues related to the controversy about intelligence research that followed the publication of the book The Bell Curve. At the 1998 National Institutes of Health Consensus Conference on AD/HD, she announced the results of a study suggesting that use of Ritalin might contribute to later drug abuse. Of nearly 400 children with ADHD, those treated with Ritalin as children had double the rates of cocaine use and cigarette smoking as young adults, compared to those who had not taken Ritalin in childhood. She was killed in a car accident on her way to work in 2006.