Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Введение
Основные навыки межличностного общения (BICS) - это языковые навыки, необходимые для взаимодействия в социальных ситуациях, например, при общении с другом. BICS относится в первую очередь к контексту, связанному с лицом к лицу, как язык, который впервые изучается малышами и дошкольниками, который используется в повседневном социальном взаимодействии. Этот термин часто приписывают исследованиям Джима Камминса, связанным с приобретением языка и обучением. Другой термин, который часто используется в сочетании с этим термином, - когнитивное академическое владение языком (CALP). CALP относится к очень абстрактной, деконтекстуализированной коммуникации, которая происходит в классе, особенно в более поздних начальных классах. CALP включает в себя "язык обучения", который позволяет детям решать проблемы, выдвигать гипотезы, воображать, рассуждать и проектировать ситуации, с которыми у них нет личного опыта. Это необходимо для обучения чтению и письму и для успешного обучения. В связи с этим, в рамках концепций BICS и CALP для детей необходимо, чтобы второй язык или язык в классе был достаточно хорошо развит, чтобы он мог удовлетворить когнитивные требования академической среды. Обычно считается, что студенты получают BICS за 23 года, но для разработки CALP требуется 57 лет, чтобы быть на одном уровне с их родными языками в классе. Хотя термины BICS и CALP все еще широко используются, Камминс в последнее время использует термины разговорный язык и "академический язык".
Basic interpersonal communicative skills (BICS) are language skills needed to interact in social situations, for example, when chatting to a friend. BICS refers primarily to context bound, face to face communication, like the language first learned by toddlers and preschoolers, which is used in everyday social interaction. This term is often credited to Jim Cummins' research related to language acquisition and learning. The other term that is often used in conjunction with this term is cognitive academic language proficiency (CALP). CALP refers to the highly abstract, decontextualized communication that takes place in the classroom, especially in the later elementary grades. CALP involves the "language of learning," which enables children to problem solve, hypothesize, imagine, reason and project into situations with which they have no personal experience. It is a prerequisite for learning to read and write and for overall academic success. The implications of the BICS and CALP concepts for children are that the second language or language of the classroom needs to be sufficiently well developed for her or him to be able to meet the cognitive demands of the academic setting. Students typically are thought to acquire BICS in 2–3 years, but take 5–7 years to develop the CALP needed to be on the same level with their native speaking counterparts in the classroom. Although the terms BICS and CALP are still widely used, Cummins has more recently used the terms conversational language and "academic language."