Введение
Используется для описания характеристик изучаемого явления. Описательные исследования используются для описания характеристик изучаемой популяции или явления. Они не отвечают на вопросы о том, как, когда и почему возникли эти характеристики, а скорее отвечают на вопрос "что?" (каковы характеристики изучаемой популяции или ситуации?). Характеристики, используемые для описания ситуации или популяции, обычно представляют собой некую категориальную схему, также известную как описательные категории. Например, периодическая таблица классифицирует элементы. Ученые использовали знания о природе электронов, протонов и нейтронов для разработки этой категориальной схемы. Сейчас мы воспринимаем периодическую таблицу как данность, но для её создания потребовались описательные исследования. Описательные исследования обычно предшествуют объяснительным исследованиям. Например, со временем описание элементов в периодической таблице позволило ученым объяснить химические реакции и делать обоснованные прогнозы при соединении элементов. Следовательно, описательные исследования не могут установить причину возникновения ситуации. Таким образом, описательные исследования нельзя использовать в качестве основы для установления причинно-следственной связи, где одна переменная влияет на другую. Иными словами, можно сказать, что описательные исследования предъявляют невысокие требования к внутренней валидности. Описание используется для определения частот, средних значений и других статистических расчетов. Часто наилучшим подходом перед проведением описательного исследования является проведение опроса. Качественные исследования часто преследуют цель описания, а исследователи могут затем изучать причины наблюдаемых явлений и последствия полученных результатов.
Descriptive research is used to describe characteristics of a population or phenomenon being studied. It does not answer questions about how/when/why the characteristics occurred. Rather it addresses the "what" question (what are the characteristics of the population or situation being studied?). The characteristics used to describe the situation or population are usually some kind of categorical scheme also known as descriptive categories. For example, the periodic table categorizes the elements. Scientists use knowledge about the nature of electrons, protons and neutrons to devise this categorical scheme. We now take for granted the periodic table, yet it took descriptive research to devise it. Descriptive research generally precedes explanatory research. For example, over time the periodic table's description of the elements allowed scientists to explain chemical reaction and make sound prediction when elements were combined. Hence, descriptive research cannot describe what caused a situation. Thus, descriptive research cannot be used as the basis of a causal relationship, where one variable affects another. In other words, descriptive research can be said to have a low requirement for internal validity. The description is used for frequencies, averages, and other statistical calculations. Often the best approach, prior to writing descriptive research, is to conduct a survey investigation. Qualitative research often has the aim of description and researchers may follow up with examinations of why the observations exist and what the implications of the findings are.
Исследования в области социальных наук
Кроме того, концептуализация описательных исследований (категоризация или таксономия) предшествует гипотезам объяснительных исследований. (Подробное обсуждение взаимосвязи основополагающих концептуализаций разведочных, описательных и объяснительных исследований см. в разделе «Концептуальная схема»). Описательные исследования могут носить статистический характер. Основная цель этого типа исследований – описать данные и характеристики изучаемого объекта. Суть такого исследования заключается в изучении частот, средних значений и других статистических расчетов. Несмотря на высокую точность, это исследование не выявляет причинно-следственные связи. Описательные исследования обычно проводятся, когда исследователю необходимо лучше понять изучаемую тему, то есть анализировать прошлое, а не прогнозировать будущее. Описательные исследования направлены на изучение уже существующих явлений, но не позволяют установить все детали и факты, которые могут быть неизвестны исследователю.
Описательная наука
Описательная наука — это категория науки, включающая описательные исследования, то есть наблюдение, регистрацию, описание и классификацию явлений. Описательные исследования иногда противопоставляются исследованиям, основанным на гипотезах, которые сосредоточены на проверке конкретной гипотезы посредством экспериментов. Дэвид А. Гримальди и Майкл С. Энгель полагают, что описательная наука в биологии в настоящее время недооценена и неправильно понята: "Описательная" в науке часто имеет пренебрежительный оттенок, почти всегда сопровождается словом "лишь" и обычно применяется к ряду классических "-ологий" и "-омий": анатомии, археологии, астрономии, эмбриологии, морфологии, палеонтологии, таксономии, ботанике, картографии, стратиграфии и различным дисциплинам зоологии, и это лишь некоторые примеры. [ ] Во-первых, организм, объект или вещество описывается не изолированно, а в сравнении с другими организмами, объектами и веществами. [ ] Во-вторых, описательная наука не обязательно является низкотехнологичной, и высокотехнологичная не обязательно лучше. [ ] Наконец, ценность теории определяется тем, что она объясняет, и доказательствами (то есть описаниями), которые её подтверждают. Негативное отношение ученых к описательной науке не ограничивается биологическими дисциплинами: печально известная цитата лорда Резерфорда: "Вся наука — это либо физика, либо филателия", демонстрирует явное пренебрежение к описательной науке, и известно, что он невысоко оценивал астрономию, которая в начале XX века все еще в основном собирала описательные данные о звездах, туманностях и галактиках и только начинала разрабатывать удовлетворительную интеграцию этих наблюдений в рамках физических законов — краеугольного камня философии физики.
"Descriptive" in science is a pejorative, almost always preceded by "merely," and typically applied to the array of classical ologies and omies: anatomy, archaeology, astronomy, embryology, morphology, paleontology, taxonomy, botany, cartography, stratigraphy, and the various disciplines of zoology, to name a few. [ ] First, an organism, object, or substance is not described in a vacuum, but rather in comparison with other organisms, objects, and substances. [ ] Second, descriptive science is not necessarily low tech science, and high tech is not necessarily better. [ ] Finally, a theory is only as good as what it explains and the evidence (i. e., descriptions) that supports it. A negative attitude by scientists toward descriptive science is not limited to biological disciplines: Lord Rutherford's notorious quote, "All science is either physics or stamp collecting," displays a clear negative attitude about descriptive science, and it is known that he was dismissive of astronomy, which at the beginning of the 20th century was still gathering largely descriptive data about stars, nebulae, and galaxies, and was only beginning to develop a satisfactory integration of these observations within the framework of physical law, a cornerstone of the philosophy of physics.
Описательные науки против наук о дизайне
Илькка Нинилуото использовал термины "описательные науки" и "науки о проектировании" как обновлённую версию различия между фундаментальной и прикладной наукой. По мнению Нинилуото, описательные науки стремятся описать реальность, а науки о проектировании ищут полезные знания для человеческой деятельности.