Введение

Способность использовать, управлять, понимать и оценивать технологии. Технологическая грамотность (Technology Literacy) – это способность использовать, управлять, понимать и оценивать технологии. Технологическая грамотность тесно связана с цифровой грамотностью: владение компьютером и другими цифровыми устройствами для доступа в Интернет является основой для цифровой грамотности, которая, в свою очередь, позволяет находить, анализировать, оценивать, создавать и использовать информацию на различных цифровых платформах, таких как веб-браузеры, базы данных, онлайн-журналы, журналы, газеты, блоги и социальные сети.

ЮНЕСКО и технологическая грамотность

ЮНЕСКО (Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры) стремится обеспечить технологическую грамотность учащихся во всем мире, способствуя использованию технологий педагогами во всех аспектах обучения. Чем больше студенты не только изучают технологии, но и учатся с их помощью, тем лучше они будут подготовлены к использованию технологий для улучшения своей жизни. Целый модуль в их публикации 2011 года «Рамочная компетенция ИКТ для учителей» посвящен технологической грамотности в классе. Эта публикация была обновлена в 2018 году с учетом развития компетенций в области ИКТ (информационно-коммуникационных технологий). Данная структура используется во всем мире для разработки политики в области ИКТ в образовании, стандартов для учителей, критериев оценки, проектирования учебных программ и разработки учебно-методических материалов. В обновленной публикации показано, как модуль «Технологическая грамотность» был внедрен в учебную программу «ИКТ в образовании» для получения степени бакалавра в университете Латиноамериканского региона и Карибского бассейна, а также в программу соискания степени, предлагаемую местными педагогическими колледжами. Технологическая грамотность является ключевым направлением в программе соискания степени и первых двух лет обучения на бакалавриате по образованию. Среди навыков и знаний, преподаваемых в рамках программы, – умение работать с компьютерным оборудованием, знание терминологии и функций аппаратных компонентов и периферийных устройств (например, ноутбуков, принтеров, накопителей), а также навыки устранения неисправностей. Все это способствует преодолению опасений и страха перед использованием технологий. Еще одним важным направлением является текстовая обработка, включающая понимание принципов работы текстового процессора, его отличия от пишущей машинки, умение использовать программное обеспечение для текстового процессора на компьютерах, форматировать документы и проверять грамматику и орфографию. В 2016 году ЮНЕСКО подробно описала, как учителя могут демонстрировать технологическую грамотность в своих классах при обучении ИКТ. Учителя должны:

описывать и демонстрировать основные задачи и способы использования текстовых процессоров, такие как ввод текста, редактирование, форматирование и печать; описывать и демонстрировать назначение и основные функции программного обеспечения для презентаций и других цифровых ресурсов; описывать назначение и основные функции графического программного обеспечения и использовать графический пакет для создания простого графического изображения; описывать Интернет и Всемирную паутину, объяснять их применение, описывать принцип работы браузера и использовать URL для доступа к веб-сайтам, использовать поисковые системы; создавать учетную запись электронной почты и использовать ее для поддержания переписки; использовать распространенные технологии коммуникации и сотрудничества, такие как электронная почта, текстовые сообщения, видеоконференции, веб-платформы для совместной работы и социальные сети; использовать сетевое программное обеспечение для учета посещаемости, выставления оценок и ведения документации учащихся; находить готовые программные пакеты, учебные пособия, программы для тренировки и практических занятий, а также веб-ресурсы, оценивать их точность и соответствие стандартам учебного плана и подбирать их в соответствии с потребностями конкретных учащихся. 9 мая 2019 года офис ЮНЕСКО в Каире начал проект по развитию технологической грамотности с целью обучения 150–200 неграмотных женщин в возрасте от 15 до 35 лет, проживающих в провинции Гиза, базовым навыкам грамотности, жизненным навыкам и правовой осведомленности.