Введение

Швейцарский специалист по информатике Этьен Чарльз Венгер (род. 1952) — теоретик и практик в области образования, наиболее известен разработкой (в соавторстве с Жаном Лаве) теории ситуативного познания и его более поздними работами в сфере практических сообществ.

Жизнь

Выросший в франкоязычной части Швейцарии, сейчас он живёт в Сесимбре, Португалия.

Работа

Венгер впервые пришел к концепции сообществ практики, когда к нему обратился Джон Сили Браун с предложением присоединиться к Институту исследований обучения. Там Венгер работал с антропологом Жаном Лаве, наблюдая за ученичеством среди традиционных портных в Африке. Изучая эти случаи, Лаве и Венгер пришли к выводу, что большая часть обучения происходит не с мастером, а между учениками. Венгер утверждает, что обучение – это по своей сути социальный процесс, который нельзя отделить от социального контекста, в котором он происходит. В настоящее время он участвует в создании сообществ практики для образования в области бухгалтерского учета и аудита, а также в работе по аудиту и надзору в Центре финансовой отчетности Всемирного банка. Этьен Венгер – один из первых исследователей, наблюдавший и изучавший сообщества практики, и его работы применяются в различных областях. По словам Венгера, «Сообщества практики – это группы людей, разделяющих общую заинтересованность или страсть к какому-либо делу и обучающихся делать это лучше посредством регулярного взаимодействия». Венгер получил степень доктора философии в области искусственного интеллекта и работал с Институтом исследований обучения, помогая применить его концепцию сообществ практики к образованию. Его часто приглашают выступать с лекциями и проводить семинары, посвященные его исследованиям. На сегодняшний день он опубликовал пять книг (см. раздел «Библиография» ниже). Он был инициатором широко распространенной исследовательской практики, связывающей обучение с технологическими и социальными аспектами сообществ. В настоящее время Венгер работает над книгой «Обучение для маленькой планеты». Это исследование посвящено тому, как учатся студенты в XXI веке и как интеграция технологий влияет на образование. В нем также подчеркиваются различные сферы обучения: «образование, бизнес и гражданская активность», и утверждается, что эффективное обучение обеспечивается не каждой из них по отдельности, а их синтезом. Исследование также рассматривает идентичность обучающегося и изучает, как для формирования целостной личности и успешного обучения необходимо участие в нескольких группах.