Введение

Рэйчел Барр – профессор Джорджтаунского университета. В настоящее время она является содиректором программы подготовки аспирантов на кафедре психологии Джорджтаунского университета. Ее исследования посвящены изучению механизмов обучения и памяти, которые развиваются в младенчестве. Поскольку младенцы еще не умеют говорить, ее методы основаны на имитации и методах обучения, чтобы выяснить, что они усвоили, насколько хорошо и как долго это запоминают. Ранее ее исследования были сосредоточены на том, как младенцы получают информацию из различных источников: телевидения, от братьев и сестер, взрослых и в разных ситуациях. В последнее время исследования Барр направлены на выявление факторов, которые могут способствовать улучшению обучения младенцев посредством телевидения. Лаборатория Барр называется «Проект раннего обучения Джорджтаунского университета». В 2005 году Барр вошла в состав консультативного совета Sesame Beginnings, в который также вошли другие «ведущие национальные эксперты в области развития детей и медиа». В этом же году она приняла участие в инициативе по развитию лидерских качеств ZERO TO THREE. В настоящее время она является рецензентом многих известных и авторитетных научных журналов, включая: Journal of Experimental Child Psychology, Infant Behavior and Development, Developmental Psychobiology, Developmental Psychology, Developmental Science, Current Directions in Psychological Science, Archives of Pediatric and Adolescent Research, Child Development, Infant and Child Development. Ее постеры и доклады часто представляются на международных конференциях по развитию детей, таких как SRCD и ISIS. Она имеет степень Ph.D. в области психологии развития (получена в 1998 году), диплом в области клинической психологии и степень бакалавра (с отличием) в области психологии, полученную в Университете Отаго.

Публикации

Брито, Н., Барр, Р., МакИнтайр, П. и Симкок, Г. "Долгосрочный перенос обучения из книг и видео в период младенчества." Журнал экспериментальной детской психологии 111 (2012): 108–119. Barr R; Brito N; Rodriguez J; Shauffer, C. "Разработка эффективной программы вмешательства для несовершеннолетних отцов, находящихся в местах лишения свободы: Программа «Малыш Элмо». "Zero to Three 32.5 (2012): 26–32. Barr, R. & Brito, N. (2012). Обучение посредством телевидения у детей раннего возраста. В Н. Силь (ред.), Энциклопедия наук об обучении, Нью-Йорк: Springer. DOI: 10.1007/978-1-4419-1428-6_1835. Barr, R. & Rovee Collier, C. (2012). Обучение и память. В Н. М. Силь (ред.), Энциклопедия наук об обучении. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Springer Publications. DOI: 10.1007/978-1-4419-1428-6_1918. Simcock, G., Garrity, K.* & Barr, R. "Влияние нарративных подсказок на имитацию младенцами контента с телевидения и из иллюстрированных книг." Развитие ребенка 82 (2011): 1607–1619. Barr, R., Brito, N., Zocca, J., Reina, S., Rodriguez, J. & Shauffer, C. "Программа «Малыш Элмо»: улучшение взаимодействия родителей-подростков с детьми в учреждениях юстиции для несовершеннолетних." Children and Youth Services Review 33 (2011): 1555–1562. Bank, A. M., Barr, R., Calvert, S. L., Parrott, W. P., McDonough, S., & Rosenblum, K. "Материнская депрессия и использование СМИ в семье: анализ анкеты и дневника." Журнал изучения детей и семьи. (2011). Barr, R., Rovee Collier, C. & Learmonth, A. E. "Потенцирование у младенцев: происхождение эффекта предварительных знаний?" Память и познание 39 (2011): 625–636. Fenstermacher, S. K., Barr, R., Brey, E., Pempek, T. A., Ryan, M., Calvert, S., Shwery, C. E., & Linebarger, D. "Качество взаимодействия, изображенного в видео, предназначенных для младенцев: где же взаимодействие?" Развитие младенцев и детей 19 (2010): 594–612. Fenstermacher, S. K., Linebarger, D., Pempek, T. A., Garcia, A., Salerno, K., Barr, R., Shwery, C. E. & Calvert, S. "СМИ для младенцев: анализ информации о продукте и заявлений." Развитие младенцев и детей 19 (2010): 557–576. Vaala, S., Linebarger, D. L., Fenstermacher, S., Tedone, A., Brey, E., Barr, R., Moses, A., Shwery, C., Calvert, S. L. "Анализ контента языка, способствующего стратегиям обучения, используемым в СМИ, предназначенных для младенцев?" Развитие младенцев и детей 19 (2010): 628–648. Barr, R. & Linebarger, D. "Введение в специальный выпуск о содержании и контексте раннего воздействия СМИ." Развитие младенцев и детей 19 (2010): 552–556. Barr, R., Danziger, C., Hilliard, M., Andolina, C., & Ruskis J. "Количество, содержание и контекст воздействия СМИ на младенцев: родительский опросник и анализ дневника." Международный журнал раннего образования 18 (2010): 107–122. Lauricella, A. L., Pempek, T. A., Barr, R. & Calvert, S. L. "Взаимодействие с компьютером для успешного извлечения объектов детьми младшего возраста." Журнал прикладной психологии развития 31 (2010): 362–369. Barr, R., Shuck, L., Salerno, K., Atkinson, E., & Linebarger, D. "Музыка мешает обучению посредством телевидения в младенчестве." Развитие младенцев и детей 19 (2010): 313–331. Vandewater, E., Park, S. E., Lee, S. J. & Barr, R. "Американское исследование переноса обучения из видео в книги у малышей." Журнал детей и СМИ 4 (2010): 451–466. Fidler, A., Zack, E., & Barr, R. "Модели просмотра телевизора у детей в возрасте от 6 до 18 месяцев: роль качества взаимодействия воспитателя и ребенка." Infancy 15 (2010): 176–196. Barr, R., Lauricella, A., Zack, E., & Calvert, S. L. "Взаимосвязь между воздействием младенцев на телевидение и исполнительными функциями, когнитивными навыками и готовностью к школе в возрасте четырех лет." Merrill Palmer Quarterly 56 (2010): 21–48. Barr, R. "Перенос обучения между 2D и 3D источниками в младенчестве: информирование теории и практики." Developmental Review 30 (2010): 128–154. Rovee Collier, C., & Barr, R. "Обучение и память младенцев." Руководство Блэкуэлла по развитию младенцев, 2-е издание. Под ред. J. G. Bremner & T. Wachs. Chichester: Wiley Blackwell, 2010: 271–294. Zack, E., Barr, R., Gerhardstein, P., Dickerson, K. & Meltzoff, A. N. "Имитация младенцами контента с телевидения с использованием новой технологии сенсорного экрана." British Journal of Developmental Psychology 27 (2009): 13–26. Lauricella, A., Barr, R., & Calvert, S. "Навыки работы с компьютером: влияние на исполнительные функции у маленьких детей и методы родительской поддержки." Журнал детей и СМИ 3 (2009): 271–233. Barr, R., Wyss, N., & Somanader, M. "Имитация контента с телевидения в младенчестве: роль звуковых эффектов." Журнал экспериментальной детской психологии 123 (2009): 1–16. Barr, R., Zack, E., Muentener, P., & Garcia, A. "Внимание и отзывчивость младенцев к телевидению увеличиваются с предварительным воздействием и взаимодействием с родителями." Infancy 13 (2008): 3–56. Barr, R. & Wyss, N. "Воспроизведение телевизионного контента двухлетними детьми: малыши используют язык, изученный с телевидения, для решения сложной задачи имитации." Infant Behavior and Development 31 (2008): 696–703. Barr, R. "Внимание и обучение из СМИ в младенчестве и раннем детстве." Руководство Блэкуэлла по развитию ребенка и СМИ. Под ред. S. L. Calvert & B. J. Wilson. Malden, MA: Blackwell, 2008: 143–165. Vandewater, E., Park, S. E., Lee, S. J. & Barr, R. (2008). Влияние видео на младенцев и малышей: может ли видео быть инструментом обучения? Приглашенная статья, информационный бюллетень Международного общества по изучению поведения в развитии, 2, 13–17. Shivers, E. and Barr R. "Изучение культурных различий в воздействии телевидения на детей в условиях домашнего ухода за детьми." Zero to Three Journal (2007). Barr, R., Muentener, P., Garcia, A., Fujimoto, M. & Chavez, V. "Влияние повторения на имитацию контента с телевидения в младенчестве." Developmental Psychobiology 49.3 (2007): 196–207. Barr, R., Muentener, P., & Garcia, A. "Возрастные изменения в отсроченной имитации контента с телевидения детьми в возрасте от 6 до 18 месяцев." Developmental Science 10 (2007): 910–921. Barr. "Развитие социального понимания в социальном контексте." Руководство Блэкуэлла по раннему развитию ребенка. Под ред. K. McCartney & D. Phillips. Malden, MA: Blackwell, 2006: 188–207. Barr, R. (2006) Воздействие телевидения в раннем детстве. J. J. Arnett (ред.). Энциклопедия детей, подростков и СМИ. Sage Publications. Toledo, OH, с. 410–412. Calvert, S., Rideout, V., Woolard, J., Barr, R. & Strouse, G. "Возраст, этническая принадлежность и социально-экономические модели раннего использования компьютеров: национальный опрос." American Behavioral Scientist 48 (2005): 590–607. Barr, R., Rovee Collier, C. & Campanella, J. "Извлечение продлевает отсроченную имитацию у 6-месячных детей." Infancy 7.3 (2005): 263–284. Barr, R. (2005). Имитация. N. J. Salkind & K. DeRuyck (ред.). Энциклопедия развития человека. Sage Publications. Toledo, OH, с. 673–675. Barr, R., & Hayne, H. (2003). Дело не в том, что ты знаешь, а в том, кого ты знаешь: старшие братья и сестры облегчают имитацию в младенчестве. International Journal of Early Years Education, 11, 7–21. Barr, R., Marrott, H., & Rovee Collier, C. (2003). Роль сенсорной предварительной обусловленности в извлечении памяти у младенцев, не владеющих речью. Learning and Behavior, 31, 111–123. Hayne, H., Barr, R., & Herbert J. (2003). Влияние предварительной практики на реактивацию памяти и обобщение. Child Development, 74, 1615–1627. Barr, R. (2002). Имитация как механизм обучения и инструмент исследования: как имитация взаимодействует с другими когнитивными функциями? Комментарии коллег к работе Стивена К. Уанта и Пола Л. Харриса «Как дети обезьянничают? Применение концепций из изучения нечеловеческих приматов к развитию изучения «имитации» у детей». Developmental Science, 5, 16–18. Barr, R., Vieira, A., & Rovee Collier, C. (2001). Опосредованная имитация у 6-месячных детей: запоминание посредством ассоциации. Journal of Experimental Child Psychology, 79, 229–252. Rovee Collier, C. & Barr, R. (2001). Познание младенцев. В H. Pashler (серия ред.), Справочник экспериментальной психологии Стивенса (3-е изд.). Т. 4: Методология (с. 693–791). J. Wixted, ред. Нью-Йорк: Wiley. Rovee Collier, C., ...