Введение
Изучение преподавания и обучения химии
Химическое образование (или образование в области химии) – это изучение процессов преподавания и обучения химии. Оно является одним из направлений STEM-образования или исследований образования, основанных на конкретной дисциплине (DBER). Темы в области химического образования включают в себя понимание того, как учащиеся осваивают химию, и определение наиболее эффективных методов её преподавания. Существует постоянная потребность в совершенствовании учебных планов и результатов обучения по химии на основе данных, полученных в ходе исследований в области химического образования (CER). Химическое образование можно улучшить, изменяя методы преподавания и обеспечивая соответствующую подготовку преподавателей химии, используя различные формы обучения, включая лекции, демонстрации и лабораторные работы.
Важность
Химическое образование важно, поскольку химия лежит в основе нашего мира. Вселенная подчиняется законам химии, а человеческий организм зависит от упорядоченного протекания химических реакций внутри него. Химия, которую часто называют центральной наукой, связывает естественные науки с биологическими и прикладными науками. Химия находит применение в пищевой промышленности, медицине, промышленности, охране окружающей среды и других областях. Изучение химии позволяет студентам познакомиться с научным методом и развить навыки критического мышления, дедукции, решения проблем и коммуникации. Знакомство с химией в раннем возрасте может повысить интерес учащихся к профессиям в области STEM. Кроме того, химия предоставляет студентам множество универсальных навыков, которые пригодятся в любой карьере.
Стипендия по обучению и обучению (SoTL)
Существует также развивающееся направление, известное как Исследование преподавания и обучения (SoTL). Несмотря на то, что ведутся споры о наилучшем определении SoTL, одной из основных практик является то, что преподаватели естественнонаучных дисциплин (органическая химия, неорганическая химия, биохимия и т.д.) разрабатывают более глубокое понимание своей практики, способов проведения исследований и рефлексии над собственным преподаванием, а также того, что подразумевается под глубоким усвоением материала студентами.