Национальная ассоциация школьных психологов США: обзор и деятельность
National Association of School Psychologists
Национальная ассоциация школьных психологов США (NASP): поддержка психического здоровья детей и повышение качества образования. Цели и история организации.
Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) — ведущая национальная профессиональная организация для школьных психологов в Соединенных Штатах.
U. S. professional organization
The National Association of School Psychologists (NASP) is the major national professional organization for school psychologists in the United States.
Миссия и цель
Его заявленная миссия состоит в том, чтобы "представлять и поддерживать школьную психологию посредством лидерства для улучшения психического здоровья и образовательных возможностей всех детей". Видение NASP заключается в том, чтобы все дети и учащиеся имели доступ к поддержке в обучении, поведении и психическом здоровье, необходимой для успешной жизни в школе, дома и на протяжении всей жизни. Четыре основные цели этой организации: "а) активно содействовать интересам школьной психологии; б) повышать стандарты профессии; в) способствовать созданию условий, необходимых для максимальной эффективности ее практики; и г) служить интересам психического здоровья и образования всех детей и учащихся".
Its stated mission is to "represent and support school psychology through leadership to enhance the mental health and educational competence of all children." The vision of NASP is that all children and youth access the learning, behavior, and mental health support needed to thrive in school, at home, and throughout life. The four main purpose of this organization is "a) to actively promote the interests of school psychology; b) to advance the standards of the profession; c) to help secure the conditions necessary to the greatest effectiveness of its practice; and d) to serve the mental health and educational interest of all children and youth".
История
Национальная ассоциация школьных психологов была создана 15 марта 1969 года в ходе двухдневной национальной конференции в Сент-Луисе. NASP – крупнейшая в мире организация, представляющая исключительно интересы школьных психологов. Управление NASP осуществляется национально избранными должностными лицами и представителями от штатов, входящими в основной законодательный орган NASP – Ассамблею делегатов NASP. Каждый из четырех регионов представлен двумя делегатами, а исполнительный совет состоит из избранных должностных лиц и руководителей программ. С учетом членов комитетов, редакторов и других специалистов, работающих в рамках программных подразделений, руководящий орган насчитывает более 200 человек. Разработка политики и оперативное управление NASP осуществляются из центрального офиса ассоциации, расположенного в городе Бетесда, штат Мэриленд.
The National Association of School Psychologists was created on March 15, 1969, during a two day national conference in St. Louis. NASP is the world's largest organization to serve the interests of school psychologists exclusively. NASP is govern by nationally elected officers and state elected representatives to the NASP's primary legislative body, NASP Delegates Assembly. There are two delegate representatives in each of its four region with the executive council consisting of the elected officers and program managers. Including committee members, editors, etc. within the program manager areas, the governing body exceeds 200 individuals. The policies and business of NASP emanate from the association’s central office, located in Bethesda, Maryland.
Организация и услуги
NASP предоставляет членство в течение всего года и доступ к ресурсам, основанным на фактических данных, периодическим изданиям, освещающим наиболее актуальные вопросы, и возможностям для налаживания профессиональных контактов. Существуют различные тарифы и категории членства, такие как обычный член, член-студент, пенсионер, международный член и другие. Членство действует с 1 июля по 30 июня. NASP предлагает программу «Найди наставника», в рамках которой участник может стать наставником или найти себе наставника. Эта программа обеспечивает поддержку на всех этапах профессионального роста и развития. NASP также предоставляет награды, гранты и стипендии. Модель практики NASP представляет собой официальную политику NASP в отношении оказания школьно-психологических услуг. Модель практики NASP является одним из четырех основных разделов Профессиональных стандартов NASP 2010 и обеспечивает гибкость для организаций и специалистов в разработке политик и процедур, отвечающих местным потребностям, при этом сохраняя достаточную конкретику для обеспечения надлежащего и всестороннего оказания услуг. Модель практики NASP состоит из двух частей: Профессиональная практика и Организационные принципы. В то время как Американская психологическая ассоциация (APA) преследует схожие цели через подразделение 16, одно из принципиальных отличий NASP от APA заключается в официальном признании степени специалиста как начального уровня образования в данной области, в отличие от докторской степени. Однако эти две организации скорее дополняют, чем конкурируют друг с другом. Многие рассматривают NASP как руководящий орган для школьных психологов, не имеющих докторской степени, а APA – как руководящий орган для школьных психологов с докторской степенью, хотя многие обладатели докторской степени являются членами NASP. Кроме того, одобрение NASP программ подготовки в магистратуре не конкурирует с аккредитацией APA; APA не аккредитует программы, не ведущие к получению докторской степени, и NASP быстрее одобряет программы, которые уже были аккредитованы APA. NASP устанавливает стандарты этики и практики и одобряет программы подготовки в магистратуре, которые в достаточной степени соответствуют его требованиям к обучению. NASP является членом Национального совета по аккредитации педагогического образования (NCATE), и хотя NCATE аккредитует подразделения (например, педагогические институты), а не программы, он предоставляет статус «национального признания» программам, одобренным NASP и расположенным в подразделениях, аккредитованных NCATE. Организация также предоставляет возможность тем, кто успешно завершил обучение в магистратуре, прошел 1200-часовую стажировку, включающую не менее 600 часов в школьной среде, и набрал не менее 660 баллов на экзамене School Psychologist Praxis II, подать заявку на получение Национальной сертификации в области школьной психологии. Национальная ассоциация школьных психологов в настоящее время издает один журнал: «School Psychology Review», который является вторым по величине академическим журналом по психологии и включает исследования и теории, связанные со школьной психологией. Ранее издавался электронный журнал «School Psychology Forum: Research in Practice», но последний номер был опубликован весной 2019 года. NASP также издает периодическое издание Communiqué, являющееся официальной газетой NASP, освещающей новости, события, инновационные практики, законодательные изменения и другие темы, имеющие отношение к данной области. NASP также проводит ежегодную конференцию, которая проходит в различных городах и штатах. Конференция собирает широкий круг школьных психологов и предоставляет возможности для профессионального развития, обучения и представления результатов исследований.
NASP provides a year round membership and access to evidence based resources, periodicals exploring the most current issues, and networking opportunities. There are different rates and categories offered to become a member such as regular member, student member, retired member, international member, and so forth. The memberships run from July 1 June 30. NASP offers a Find A Mentor Program where an individual can choose to become a mentor or find a mentor. This program provides support at all levels of professional growth and development. NASP also offers awards, grants, and scholarships. NASP Practice Model represents NASP's official policy regarding the delivery of school psychological services. The NASP Practice Model is one of the four major of parts of Professional Standards NASP 2010 and creates flexibility for agencies and professionals to develop policies and procedures that meet local needs, while also providing sufficient specificity to ensure appropriate, comprehensive service provision. The NASP Practice Model consists of two parts: Professional Practices and Organizational Principles. While the American Psychological Association (APA) serves similar purposes through Division 16, one way that NASP differs fundamentally from the APA is in that it officially recognizes the specialist degree as the entry level degree for the field, as opposed to the doctoral degree. The two organizations, however, are more complementary than competing. Many view NASP as the governing body for sub doctoral school psychologists and the APA as the governing body for doctoral level school psychologists, although there are many doctoral level school psychologists who belong to NASP. Further, NASP approval of graduate programs does not compete with APA accreditation; the APA does not accredit non doctoral programs, and NASP will more quickly approve programs that have already been APA accredited. NASP provides standards for ethics and practice, and approves graduate training programs that sufficiently adhere to its training guidelines. NASP is a constituent member of the National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE) and although NCATE accredits units (such as colleges of education), not programs, it does provide "national recognition" status to NASP approved programs located in units accredited by NCATE. The organization also offers an opportunity for those who have successfully completed their graduate coursework, participated in a 1200 hour internship with at least 600 hours in a school setting, and received a score of at least 660 on the School Psychologist Praxis II Examination to apply for National Certification in School Psychology. The National Association of School Psychologists currently distributes one journals: School Psychology Review, which is the second largest psychology academic journal and includes research and theory related to school psychology. It previously distributed School Psychology Forum: Research in Practice, an electronic publication, but the final issue was published in spring 2019. NASP also publishes a periodical, Communiqué, which is the official newspaper of NASP that covers news, events, innovative practices, legislative developments, and other topics relevant to the field. NASP also provides a yearly convention which takes place in various cities and states. This convention hosts a wide variety of school psychologists. The convention allows for professional development, training and research to be presented.