Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Американский педагог-психолог и реформатор Ли С. Шульман (родился 28 сентября 1938 года) - американский педагог-психолог и реформатор. Он внес заметный вклад в изучение преподавания, оценку преподавания, а также в области медицины, науки и математики.
American educational psychologist and reformer
Lee S. Shulman (born September 28, 1938) is an American educational psychologist and reformer. He has made notable contributions to the study of teaching, assessment of teaching, and the fields of medicine, science, and mathematics.
Предыстория
Шульман родился 28 сентября 1938 года в Чикаго, штат Иллинойс. Он был единственным сыном еврейских иммигрантов, владельцев небольшого деликатесного магазина на северо-западе Чикаго. Он учился в средней школе Йешивы. Шульман является почетным профессором Стэнфордской Высшей школы образования, бывшим президентом Фонда Карнеги для развития преподавания, бывшим президентом Американской ассоциации образовательных исследований и обладателем нескольких наград, признающих его образовательные исследования. С 1963 по 1982 год Шульман был преподавателем в Мичиганском государственном университете, где он основал и возглавил Институт исследований в области преподавания (IRT). Шульману приписывают популяризацию фразы "педагогическое знание содержания" (PCK). В 2006 году он получил награду Университета Луисвилла Граумейера в области образования за свою книгу 2004 года "Мудрость практики: эссе о преподавании, обучении и обучении преподаванию".
Shulman was born on September 28, 1938, in Chicago, Illinois. He was the only son of Jewish immigrants who owned a small delicatessen on the Northwest Side of Chicago. He attended a Yeshiva high school. Shulman is a professor emeritus at Stanford Graduate School of Education, past president of the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, past president of the American Educational Research Association, and the recipient of several awards recognizing his educational research. From 1963 to 1982, Shulman was a faculty member at Michigan State University, where he founded and co directed the Institute for Research on Teaching (IRT). Shulman is credited with popularizing the phrase "pedagogical content knowledge" (PCK). He was the 2006 recipient of the University of Louisville Grawemeyer Award in Education for his 2004 book, The Wisdom of Practice: Essays on Teaching, Learning and Learning to Teach.
Знания педагогического содержания (PCK)
Шульман (1986) утверждал, что акцент на знании предмета и педагогике учителей рассматривается как взаимоисключающий. Он считал, что программы обучения учителей должны объединять две области знаний. Чтобы решить эту дихотомию, он ввел понятие педагогического знания содержания, которое включает в себя педагогические знания и знания содержания, среди других категорий. Его первоначальное описание знаний учителя включало знания учебной программы и знания образовательных контекстов.
Shulman (1986) claimed that the emphases on teachers' subject matter knowledge and pedagogy were being treated as mutually exclusive. He believed that teacher education programs should combine the two knowledge fields. To address this dichotomy, he introduced the notion of pedagogical content knowledge that includes pedagogical knowledge and content knowledge, among other categories. His initial description of teacher knowledge included curriculum knowledge, and knowledge of educational contexts.