Madeleine Arnot

Введение

Британский социолог Мадлен Арнот, урождённая Макдональд (род. 1950) - профессор социологии образования в Кембриджском университете, факультет образования. Директор по исследованиям (образование) в колледже Иисуса. Международно известна своей работой по теории социокультурной репродукции и использованием теории педагогики Базиля Бернштейна в отношении пола и образования.

Жизнь

Мадлен Арнотт получила степень магистра в Эдинбургском университете и докторскую степень в Открытом университете. Она начала свою карьеру в составе команды по школьному образованию и обществу в Открытом университете, уделяя особое внимание вопросам социального класса, и она продолжала интересоваться ролью образования в отношении социального неравенства и содействия социальному равенству. С 1980-х годов она разработала теории гендерных кодов и школьного образования, сосредоточив внимание, например, на истории совместного образования, учебной программе, семье и школьном образовании, молодежных культурах и идентичности. Она была поручена Комиссией по равным возможностям оценить национальное влияние консервативных образовательных реформ на равные возможности в школах. В 1996-1997 годах она руководила проектом по заказу OFSTED (с Дж. Gray, M. James и J. Rudduck) обзор исследований по гендерным и образовательным показателям. Ее последние публикации анализируют гендерную политику Нового труда Она участвовала в разработке политики равных возможностей в образовании на международном уровне, выступая в качестве консультанта Министерства по продвижению женщин, Люксембург, Министерства образования и науки, Министерства культуры и образования, Аргентина, Министерства к президентству, Греция, и проект ЕС по подготовке учителей: Министерство по вопросам равенства полов, Португалия. В 2000 году она занимала должность приглашенного профессора университета Иллинойса в США, а в 2005 году была приглашенным профессором Института образования Стокгольмского университета (2005). В настоящее время она интересуется вопросами образования глобального гражданства в области образования девочек в развивающихся странах и в настоящее время входит в руководящую группу проекта Beyond Access: гендерное образование и развитие и входила в международную руководящую группу UNESCO Education for All: Gender Monitoring Project. Она является членом Исполнительного редакционного совета Британского журнала социологии образования, Международных исследований в социологии образования и международного редактора по гендерным вопросам и образованию. Жена, дочь и сын, живет в Кембридже.

Madeleine Arnott gained her MA at the University of Edinburgh and her PhD from the Open University. She began her career as part of the Schooling and Society team at the Open University focusing specifically on social class issues, and she has continued to be interested in the role of education in relation to social inequalities and the promotion of social equality. Since the 1980s she has developed theories of gender codes and schooling focusing on, for example, the history of co education, the curriculum, family and schooling, youth cultures and identities. She was commissioned by the Equal Opportunities Commission to assess the national impact of Conservative educational reforms on equal opportunities in schools. In 1996–97 she directed an OFSTED commissioned project (with J. Gray, M. James and J. Rudduck) reviewing research on gender and educational performance. Her more recent publications analyse the gender policies of New Labour

She became involved in the development of equal opportunities policy in education internationally, acting as consultant for Ministry for the Advancement of Women, Luxembourg, the Ministry of Education and Science, the Ministry of Culture and Education, Argentina, the Ministry to the Presidency, Greece, and the EC Project on Teacher Training: Ministry for Equality between the Sexes, Portugal. In 2000 she held the George A Miller Visiting Professorship of the University of Illinois, USA, and in 2005 she was Visiting Professor at the Institute of Education, Stockholm University (2005)

She is now interested in global citizenship education issues around girls' education in developing countries and is currently on the Steering Group for the Beyond Access: gender, education and development project and was on International Steering Group for UNESCO Education for All: Gender Monitoring Project. She is a member of the Executive Editorial Board of the British Journal of Sociology of Education, International Studies in Sociology of Education and an international editor on Gender and Education. Married with a daughter and a son, she lives in Cambridge.