Madeleine Arnot

Кіріспе

Британдық социолог Мадлен Арнот, тумасы Макдональд (1950 жылы туған) - Кембридж университетінің білім беру факультетінің білім беру әлеуметтану профессоры. Ол Иса колледжінің білім беру бөлімінің директоры. Халықаралық деңгейде әлеуметтік-мәдени репродукция теориясы бойынша жұмысы және Базиль Бернштейннің гендерлік және білім беру теориясына қатысты педагогика теориясын қолдануымен танымал.

Өмір

Мадлен Арнотт Эдинбург университетінде магистратураны, Ашық университетінде докторлық диссертациясын оқыды. Ол өзінің мансабын Ашық университетінің "Оқу және қоғам" тобының құрамында әлеуметтік тап мәселелеріне ерекше назар аударумен бастады және әлеуметтік теңсіздікке және әлеуметтік теңдікті насихаттауға қатысты білім берудің рөліне қызығушылық танытуды жалғастырды. 1980 жылдан бастап ол гендерлік кодтар мен мектепте білім беру теориясын дамытты, мысалы, орта білім беру тарихы, оқу бағдарламасы, отбасы және мектеп, жастар мәдениеті мен жеке басының ерекшеліктеріне назар аударды. Оған тең мүмкіндіктер комиссиясы консервативті білім беру реформаларының мектептердегі тең мүмкіндіктерге ұлттық әсерін бағалауды тапсырды. 1996-1997 жылдары ол OFSTED тапсырысымен жобаны (J. Грей, М. Джеймс және Дж. Руддук) гендерлік және білім беру нәтижелеріне қатысты зерттеулерді қарастырды. Оның соңғы басылымдары New Labour-тің гендерлік саясатын талдайды Ол халықаралық деңгейде білім берудегі тең мүмкіндіктер саясатын әзірлеуге қатысты, ол Люксембургтегі Әйелдер дамуы министрлігіне, Білім және ғылым министрлігіне, Аргентинаның Мәдениет және білім министрлігіне, Грекияның Президенттікке министрлікке және ЕО мұғалімдерді даярлау жобасы: Гендерлік теңдік министрлігіне, Португалияға кеңесші болып қызмет етті. 2000 жылы ол АҚШ-тың Иллинойс университетінің Джордж А Миллер қонақ профессоры болды, ал 2005 жылы Стокгольм университетінің Білім институтында қонақ профессор болды (2005). Қазір дамушы елдерде қыздардың білім беруімен байланысты жаһандық азаматтық білім беру мәселелеріне қызығушылық танытып, қазіргі уақытта Beyond Access: гендерлік, білім беру және даму жобасы бойынша басқарушы топта және ЮНЕСКО-ның барлық адамдар үшін білім беру: гендерлік мониторинг жобасы бойынша халықаралық басқарушы топта болды. Ол білім берудің әлеуметтануы жөніндегі халықаралық зерттеулер және гендер мен білім беру жөніндегі халықаралық редактордың британдық білім беру әлеуметтануы жөніндегі журналының атқарушы редакциялық кеңесінің мүшесі. Ол үйленген, бір қызы мен ұлы бар, Кембридж қаласында тұрады.

Madeleine Arnott gained her MA at the University of Edinburgh and her PhD from the Open University. She began her career as part of the Schooling and Society team at the Open University focusing specifically on social class issues, and she has continued to be interested in the role of education in relation to social inequalities and the promotion of social equality. Since the 1980s she has developed theories of gender codes and schooling focusing on, for example, the history of co education, the curriculum, family and schooling, youth cultures and identities. She was commissioned by the Equal Opportunities Commission to assess the national impact of Conservative educational reforms on equal opportunities in schools. In 1996–97 she directed an OFSTED commissioned project (with J. Gray, M. James and J. Rudduck) reviewing research on gender and educational performance. Her more recent publications analyse the gender policies of New Labour

She became involved in the development of equal opportunities policy in education internationally, acting as consultant for Ministry for the Advancement of Women, Luxembourg, the Ministry of Education and Science, the Ministry of Culture and Education, Argentina, the Ministry to the Presidency, Greece, and the EC Project on Teacher Training: Ministry for Equality between the Sexes, Portugal. In 2000 she held the George A Miller Visiting Professorship of the University of Illinois, USA, and in 2005 she was Visiting Professor at the Institute of Education, Stockholm University (2005)

She is now interested in global citizenship education issues around girls' education in developing countries and is currently on the Steering Group for the Beyond Access: gender, education and development project and was on International Steering Group for UNESCO Education for All: Gender Monitoring Project. She is a member of the Executive Editorial Board of the British Journal of Sociology of Education, International Studies in Sociology of Education and an international editor on Gender and Education. Married with a daughter and a son, she lives in Cambridge.