Введение

Теория развития студентов относится к научным исследованиям, которые стремятся понять и объяснить процессы развития, как студенты учатся, растут и развиваются в послесреднем образовании. Теория развития студентов определяется как "сборник теорий, связанных со студентами колледжа, которые объясняют, как они растут и развиваются целостно, с повышенной сложностью, во время обучения в среде послесреднего образования". Ранние идеи о развитии студентов были основаны на более широких дисциплинах психологии и социологии. В свободном переводе это понятие относится к тому, как школы детей действовали от имени и в партнерстве с родителями для морального и этического развития и улучшения развития характера учащихся. По всей видимости, это наставление подчеркивало традиционные христианские ценности посредством строгих правил, которые были подкреплены жесткой дисциплиной. Эта теория используется в качестве руководства по тому, какие шаги следует предпринять во время перехода, чтобы помочь молодому взрослому человеку продолжать работать над тем, что ему нужно, и перейти к этому. Мы используем различные анкеты для определения и оценки способности определенного человека справляться с переходом. Вот краткий обзор шагов и идей, лежащих в основе теории Шлосберга: Переходы События или отсутствие событий, приводящие к изменению отношений, рутины, предположений или даже ролей Значение для индивида, основанное на Тип: ожидаемый, непредвиденный, отсутствие события Контекст: отношение к переходу и окружающей среде Влияние: изменения в повседневной жизни Переходный процесс Реакции с течением времени Переход в, переход через и переход из Справление с переходами Под влиянием рациона или активов и обязательств в отношении четырех наборов факторов: Ситуация: триггер, время, контроль, роль, изменение, продолжительность, предыдущий опыт, одновременный стресс, Самооценка: личные и демографические характеристики, психологические ресурсы: типы функций поддержки, измерение, стратегии: категории, способы преодоления

Сочетание теорий

Теории развития студентов, такие как теория вызова и поддержки Санфорда, не предназначены для использования в одиночку на практике. Важно признать, что множество теорий, таких как теория вовлеченности Астина, теория развития идентичности Чикеринга, теория морального развития Кольберга, теория валидации Рендона, теория важности и маргинальности Шлосберга, теория перехода Шлосберга, среди прочих, могут быть перекрестно опылены в ситуации отдельного студента. Часто пересечение многих теорий развития студентов является наиболее эффективным в работе с средой студентов послесредних колледжей или университетов.