Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Ақпаратты қабылдау, түйсіндіру, игеру, сақтау және қолдану қабілеті. Зиялылық көптеген түрлі жолдармен анықталған: абстракция, логика, түсіну, өзіне-өзі әділеттік, үйрену, эмоционалдық білім, ой-өріс, жоспарлау, шығармашылық, сыни ойлау және мәселелерді шешу қабілеті. Оны ақпаратты қабылдау немесе түйсіндіру қабілеті ретінде сипаттауға болады; және оны қоршаған ортадағы немесе жағдайдағы бейімделу мінез-құлқына қолданылатын білім ретінде сақтауға болады. Бұл термин 1900 жылдардың басында кеңінен танымал болды. Көптеген психологтар зиялылықты түрлі салаларға немесе компетенцияларға бөлуге болады деп санайды. Зиялылық адамдарда ұзақ жылдар бойы және көптеген ғылым салаларында зерттелді. Ол адам емес жануарлар мен өсімдіктерде де байқалды, бірақ олардың кейбіреулерінде зиялылық бар ма деген пікірталас әлі де жалғасуда. Мысалы, Хоббс өзінің латын тіліндегі "De Corpore" еңбегінде логикалық абсурдтың классикалық мысалы ретінде "intellectus intelligit" фразасын келтірген. Сондықтан "зиялылық" ағылшын тіліндегі философияда сирек қолданылатын болды, бірақ кейіннен (қазіргі заманғы схоластикалық теориялармен бірге) заманауи психологияда қайта қолданысқа кірді.
Ability to perceive, infer, acquire, retain and apply information. Intelligence has been defined in many ways: the capacity for abstraction, logic, understanding, self awareness, learning, emotional knowledge, reasoning, planning, creativity, critical thinking, and problem solving. It can be described as the ability to perceive or infer information; and to retain it as knowledge to be applied to adaptive behaviors within an environment or context. The term rose to prominence during the early 1900s. Most psychologists believe that intelligence can be divided into various domains or competencies. Intelligence has been long studied in humans, and across numerous disciplines. It has also been observed in both non human animals and plants despite controversy as to whether some of these forms of life exhibit intelligence. Hobbes for example, in his Latin De Corpore, used "intellectus intelligit", translated in the English version as "the understanding understandeth", as a typical example of a logical absurdity. "Intelligence" has therefore become less common in English language philosophy, but it has later been taken up (with the scholastic theories that it now implies) in more contemporary psychology.
Адам
Адамның ақыл-ойы – адамның интеллектуалдық күші, ол күрделі танымдық қабілеттермен, жоғары деңгейдегі мотивациямен және өзіне-өзі сындарлылықпен сипатталады. Интеллект адамдарға нәрселердің сипаттамаларын жаттауға және осы сипаттамаларды болашақ әрекеттерінде пайдалануға мүмкіндік береді. Ол адамдарға үйрену, түсініктер қалыптастыру, түсіну және логикалық ойлау қабілеттерін сыйлайды, соның ішінде үлгілерді тану, инновация жасау, жоспарлау, мәселелерді шешу және коммуникация үшін тілді қолдану қабілеттерін қамтиды. Бұл танымдық қабілеттер ағылшын тіліндегі «fluid» (динамикалық) және «crystallized» (қалыптасқан) интеллектер сияқты құрылымдарға ұйымдастырылуы мүмкін, сондай-ақ біріктірілген Кэттелл-Хорн-Кэрролл моделіне енгізілген динамикалық ойлау, қабылдау жылдамдығы, сөздік қабілеттер және тағы да басқалары сияқты қабілеттерді де қамтиды. Интеллект адамға өмірлік тәжірибе алуға және ойлауға мүмкіндік береді. Интеллект пен үйрену – екі бөлек ұғым. Үйрену – фактілерді, ақпаратты немесе дағдыларды есте сақтау және оларды болашақта қолдану үшін қайта шақыру процесі. Ал интеллект – адамның осы және басқа да процестерді орындауға қабілеттілігінің танымдық деңгейі. Интеллекті тесттер арқылы, мысалы, Интеллект коэффициенті (IQ) тесті арқылы анықтауға әртүрлі талпыныстар жасалған. Алайда, көптеген адамдар IQ тесттерінің дұрыстығына келіспейді, олар интеллектті дәл өлшемейді деп санайды. Адам интеллектының тұқым қуалау факторларына, немесе қоршаған орта факторларына байланысты дамып жетілуі туралы пікірталас бар. Тұқым қуалайтын интеллект – интеллект туған кезде қалыптасады және өспейді деген теория. Ал қоршаған ортаның интеллекке әсері – интеллект адамның өмірі бойында қоршаған ортасына байланысты дамиды деген теория. Интеллектті дамытатын орта – адамның танымдық қабілеттерін күштеп сынап бағалайтын орта. Кейбір теориялар жоғары эмоционалдық интеллект эмоцияларды жылдам тудыруға және өңдеуге, сондай-ақ олардың дұрыстығына ықпал ететінін көрсетеді. Сонымен қатар, жоғары эмоционалдық интеллект эмоцияларды басқаруға көмектеседі, бұл мәселелерді шешу қабілетіне оң әсер етеді. Эмоционалдық интеллект психикалық денсаулық үшін маңызды және әлеуметтік интеллектпен байланысты.
Human intelligence is the intellectual power of humans, which is marked by complex cognitive feats and high levels of motivation and self awareness. Intelligence enables humans to remember descriptions of things and use those descriptions in future behaviors. It gives humans the cognitive abilities to learn, form concepts, understand, and reason, including the capacities to recognize patterns, innovate, plan, solve problems, and employ language to communicate. These cognitive abilities can be organized into frameworks like fluid vs. crystallized and the Unified Cattell Horn Carroll model, which contains abilities like fluid reasoning, perceptual speed, verbal abilities, and others. Intelligence enables humans to experience and think. Intelligence is different from learning. Learning refers to the act of retaining facts and information or abilities and being able to recall them for future use. Intelligence, on the other hand, is the cognitive ability of someone to perform these and other processes. There have been various attempts to quantify intelligence via testing, such as the Intelligence Quotient (IQ) test. However, many people disagree with the validity of IQ tests; stating that they cannot accurately measure intelligence. There is debate about if human intelligence is based on hereditary factors or if it is based on environmental factors. Hereditary intelligence is the theory that intelligence is fixed upon birth and does not grow. Environmental intelligence is the theory that intelligence is developed throughout life depending on the environment around the person. An environment that cultivates intelligence is one that challenges the person's cognitive abilities. Some theories imply that a heightened emotional intelligence could also lead to faster generating and processing of emotions in addition to the accuracy. In addition, higher emotional intelligence is thought to help us manage emotions, which is beneficial for our problem solving skills. Emotional intelligence is important to our mental health and has ties to social intelligence.
Моральдық
Адептік интеллект – дұрыс пен бұрысты ажырату және өзінің дұрыс деп санайтын құндылықтарға сәйкес мінез-құлық таныту қабілеті. Ол эмоционалдық және когнитивтік интеллекттен тәуелсіз, интеллектінің жеке түрі саналады.
Moral intelligence is the capacity to understand right from wrong and to behave based on the value that is believed to be right. It is considered a distinct form of intelligence, independent to both emotional and cognitive intelligence.
Кітапта оқиды және көшеде оқиды
"Кітап білімі" және "көше білімі" ұғымдары, кейбір адамдар академиялық оқу арқылы білім алғанымен, осы білімді тиімді қолдану тәжірибесінің жетіспеуіне, ал екіншілері тәжірибелік тәжірибе арқылы білім алғанымен, осы білімді тиімді қолдану үшін оқу арқылы алынатын нақты ақпараттың жетіспеуіне негізделген қарама-қайшы көзқарастар. Жасанды интеллект зерттеушісі Гектор Левеск былай деп атап өткен:
Concepts of "book smarts" and "street smart" are contrasting views based on the premise that some people have knowledge gained through academic study, but may lack the experience to sensibly apply that knowledge, while others have knowledge gained through practical experience, but may lack accurate information usually gained through study by which to effectively apply that knowledge. Artificial intelligence researcher Hector Levesque has noted that:
Өзіміздің жеке өмірімізде де, мәдениетімізде де мәтін арқылы білім алудың маңыздылығын ескере отырып, біз оны қаншалықты жеңілтексіз қабылдайтынымыз таңғажайып. Оны кейде "жай ғана кітаптан алынған білім" деп қысыммен айтады, ал оған ие болу "кітап біліміне" ие болу деп есептеледі. Ал тікелей тәжірибе мен оқу арқылы алынған білім "көше білімі" деп аталады, ал оған ие болу "көшелік ақылдылық" деп танылады.
Given the importance of learning through text in our own personal lives and in our culture, it is perhaps surprising how utterly dismissive we tend to be of it. It is sometimes derided as being merely "book knowledge", and having it is being "book smart". In contrast, knowledge acquired through direct experience and apprenticeship is called "street knowledge", and having it is being "street smart".
Адам емес жануар
Адамдар ақыл-ой зерттеушілерінің басты назарында болғанымен, ғалымдар жануарлардың ақыл-ойы, немесе кеңінен айтқанда, жануарлардың танымдық қабілеттерін зерттеуге де тырысты. Бұл зерттеушілер нақты бір түрдің ақыл-ой қабілетін зерттеуге және түрлер арасындағы қабілеттерді салыстыруға қызығушылық танытады. Олар проблемаларды шешудің әртүрлі жолдарын, сондай-ақ сандық және сөздік ойлау қабілеттерін зерттейді. Кейбір қиындықтарға интеллектіні түрлер арасында бірдей мағынада анықтау және түрлер мен жағдайлар бойынша ақыл-ой қабілетін дәл салыстыратын өлшемді жасау жатады. Вольфганг Кёлердің маймылдардың ақыл-ойы туралы зерттеулері, сондай-ақ Стэнли Кореннің «Иттердің ақыл-ойы» атты кітабы осы саладағы зерттеулердің мысалы болып табылады. Адам емес жануарлардың ішінде шимпанзелер, боноболар (әсіресе тіл қолданатын Канзи), басқа да ірі маймылдар, дельфиндер, пілдер және белгілі бір деңгейде тотылар, егеуқұйрықтар мен қарғалар өздерінің ақыл-ойымен ерекше аталып, зерттелді. Жұмсақ денелілердің (cephalopod) ақыл-ойы маңызды салыстыру зерттеуін ұсынады. Жұмсақ денелілер айқын ақыл-ой белгілерін көрсетеді, бірақ олардың жүйке жүйесі омыртқалы жануарлардың жүйке жүйесінен түбірінен өзгеше. Сүтқоректілер, құстар, бауырымен жорғалаушылар және балықтар сияқты омыртқалы жануарлар түрлеріне қарай өзгеретін жоғары деңгейдегі интеллектіні көрсетті. Бұл артроподтарға да қатысты.
Although humans have been the primary focus of intelligence researchers, scientists have also attempted to investigate animal intelligence, or more broadly, animal cognition. These researchers are interested in studying both mental ability in a particular species, and comparing abilities between species. They study various measures of problem solving, as well as numerical and verbal reasoning abilities. Some challenges include defining intelligence so it has the same meaning across species, and operationalizing a measure that accurately compares mental ability across species and contexts. Wolfgang Köhler's research on the intelligence of apes is an example of research in this area, as is Stanley Coren's book, The Intelligence of Dogs. Non human animals particularly noted and studied for their intelligence include chimpanzees, bonobos (notably the language using Kanzi) and other great apes, dolphins, elephants and to some extent parrots, rats and ravens. Cephalopod intelligence provides an important comparative study. Cephalopods appear to exhibit characteristics of significant intelligence, yet their nervous systems differ radically from those of backboned animals. Vertebrates such as mammals, birds, reptiles and fish have shown a fairly high degree of intellect that varies according to each species. The same is true with arthropods.
g факторы адам еместерде
Адам емес жануарларда жалпы интеллект факторының дәлелдері байқалды. Ақыл-ойдың жалпы факторы немесе g факторы – бұл психометриялық құрылым, ол жеке адамның кең ауқымды танымдық қабілеттеріндегі баллдары арасындағы байланыстарды қорытындылайды. Алғаш адамдарда сипатталған g факторы кейіннен көптеген адам емес түрлерде де анықталды. Танымдық қабілет пен интеллектті адамдар үшін әзірленген, көбінесе сөздік дағдыларға тәуелді бірдей шкалалармен өлшеу мүмкін емес. Оның орнына, интеллектті жаңашылдық, дағдыны өзгерту, әлеуметтік оқыну және жаңалықтарға реакцияны бағалайтын әртүрлі интерактивті және байқау құралдары арқылы өлшейді. Зерттеулер көрсеткендей, g приматтардың танымдық қабілеттерінің өлшемдеріндегі жеке айырмашылықтың 47%-ын құрайды.
Evidence of a general factor of intelligence has been observed in non human animals. The general factor of intelligence, or g factor, is a psychometric construct that summarizes the correlations observed between an individual's scores on a wide range of cognitive abilities. First described in humans, the g factor has since been identified in a number of non human species. Cognitive ability and intelligence cannot be measured using the same, largely verbally dependent, scales developed for humans. Instead, intelligence is measured using a variety of interactive and observational tools focusing on innovation, habit reversal, social learning, and responses to novelty. Studies have shown that g is responsible for 47% of the individual variance in cognitive ability measures in primates
Өсімдік
Өсімдіктердің сыртқы және ішкі ортаны сезіну және модельдеу қабілетіне байланысты оларды да ақылды деп жіктеуге болады, себебі олар өздерін сақтау және көбеюді қамтамасыз ету үшін морфологиясын, физиологиясын және фенотипін сәйкесінше реттейді. Бірақ, ақыл-ойды тұрақты естеліктерді құру және пайдалану деп түсіну қалыпты, ал оқытуды қамтымайтын есептеулер емес. Егер мұны ақыл-ойдың анықтамасы деп қабылдасақ, онда "машиналық оқыту" мүмкіндігі бар роботтардың жасанды ақыл-ойы кіретін болады, бірақ көптеген өсімдіктерде байқалатын қарапайым, автономды сезімдік реакциялар кірмейді. Дегенмен, өсімдіктер тек автоматты сезімдік-қимылдық жауаптармен ғана шектелмейді, олар оң және теріс жағдайларды ажырата алады және өткен тәжірибелерінен "оқуға" (есте сақтауға) қабілетті. Олар сондай-ақ қарым-қатынас жасай алады, жағдайды дәл бағалай алады, күрделі пайда-зардап талдауын қолданады және түрлі қоршаған орта стресстерін азайту және бақылау үшін қатаң басқарылатын әрекеттер жасай алады.
It has been argued that plants should also be classified as intelligent based on their ability to sense and model external and internal environments and adjust their morphology, physiology and phenotype accordingly to ensure self preservation and reproduction. A counter argument is that intelligence is commonly understood to involve the creation and use of persistent memories as opposed to computation that does not involve learning. If this is accepted as definitive of intelligence, then it includes the artificial intelligence of robots capable of "machine learning", but excludes those purely autonomic sense reaction responses that can be observed in many plants. Plants are not limited to automated sensory motor responses, however, they are capable of discriminating positive and negative experiences and of "learning" (registering memories) from their past experiences. They are also capable of communication, accurately computing their circumstances, using sophisticated cost–benefit analysis and taking tightly controlled actions to mitigate and control the diverse environmental stressors.
Жасанды
Жасанды интеллектті зерттейтін ғалымдар машиналардың көрсететін интеллектін қамтитын интеллект анықтамаларын ұсынды. Осы анықтамалардың кейбіреулері адам және басқа жануарлардың ақыл-ойына да қолданылатындай, жеткілікті түрде жалпылама жасалған. Зияткерлік агент – бұл қоршаған ортасын сезінетін және сәттілік мүмкіндіктерін барынша арттыратын әрекеттерді орындайтын жүйе деп анықталады. Каплан мен Хеенлейн жасанды интеллектті «сыртқы деректерді дұрыс түсіндіру, олардан үйрену және осы үйренгендерді икемді бейімделу арқылы нақты мақсаттар мен міндеттерге жету үшін пайдалану қабілеті» деп анықтайды. Жасанды интеллекттегі прогресс ойындардан бастап, белоктарды бүктеу сияқты нақты міндеттерге дейінгі өлшемдер арқылы көрсетілуі мүмкін. Қазіргі жасанды интеллект жалпы интеллект тұрғысынан адамнан кем, ал ол кейде «көптеген тапсырмаларды орындауды үйрену қабілеті» деп анықталады. Математик Олле Хаггстром интеллектті «оптимизациялау күші» ретінде анықтайды, яғни агенттің өзінің қалауынша әлемді тиімді түрде әртүрлі салаларда оптимизациялау қабілеті, немеесе қарапайым тілмен айтқанда, «болашақты қалаулар тізімі бойынша жоғары бағаланған мүмкіндіктер аймағына бағыттау» қабілеті. Осы оптимизациялық аяқта, Deep Blue «Гарри Каспаров болашақты басқа бағытқа бұруға тырысқанның өзінде, шахмат тақтасының болашағын «жеңіс» деп белгіленген мүмкіндіктердің шектеулі кеңістігіне бағыттай алады». Хаттер мен Лег әдебиеттерді зерттегеннен кейін интеллектті «агенттің кең ауқымды ортада мақсаттарға жету қабілеті» деп анықтайды. Когнитивтік қабілет кейде бір өлшемді параметр ретінде өлшенсе де, оны әртүрлі зихи миссияларда жақсы нәтиже беретін жүйелерді салыстыру үшін «көп өлшемді кеңістіктегі гипербет» ретінде де көрсетуге болады. Кейбір күмәнданушылар интеллектті «тек өзімізге сілтеме жасаудан» басқа мағыналы түрде анықтау мүмкін емес деп санайды.
Scholars studying artificial intelligence have proposed definitions of intelligence that include the intelligence demonstrated by machines. Some of these definitions are meant to be general enough to encompass human and other animal intelligence as well. An intelligent agent can be defined as a system that perceives its environment and takes actions which maximize its chances of success. Kaplan and Haenlein define artificial intelligence as "a system's ability to correctly interpret external data, to learn from such data, and to use those learnings to achieve specific goals and tasks through flexible adaptation". Progress in artificial intelligence can be demonstrated in benchmarks ranging from games to practical tasks such as protein folding. Existing AI lags humans in terms of general intelligence, which is sometimes defined as the "capacity to learn how to carry out a huge range of tasks". Mathematician Olle Häggström defines intelligence in terms of "optimization power", an agent's capacity for efficient cross domain optimization of the world according to the agent's preferences, or more simply the ability to "steer the future into regions of possibility ranked high in a preference ordering". In this optimization framework, Deep Blue has the power to "steer a chessboard's future into a subspace of possibility which it labels as 'winning', despite attempts by Garry Kasparov to steer the future elsewhere." Hutter and Legg, after surveying the literature, define intelligence as "an agent's ability to achieve goals in a wide range of environments". While cognitive ability is sometimes measured as a one dimensional parameter, it could also be represented as a "hypersurface in a multidimensional space" to compare systems that are good at different intellectual tasks. Some skeptics believe that there is no meaningful way to define intelligence, aside from "just pointing to ourselves".