Констанс Камии: балаларға білім берудегі Пиаже теориясының қолдануы

Кіріспе

Америкалық ғалым Констанс Камии – швейцариялық-жапондық-американдық математикалық білім беру және психология саласындағы ғалым. Ол Алабама штатының Бирмингем қаласындағы Алабама университетінің оқу жоспары және оқыту кафедрасының кішкентай балалар білімі бағдарламасында профессор болды.

Шолу

Констанс Камии Швейцарияның Женева қаласында дүниеге келді және онда, сондай-ақ Жапонияда бастауыш мектептерге қатысты. Ол Лос-Анджелесте орта мектепті бітіріп, Помона колледжінде оқыды және Мичиган университетінде білім беру және психология саласы бойынша докторлық дәрежесін алды. Ол Бирмингемдегі Алабама университетінде кішкентай балаларға білім беру саласының профессоры болды. 1960 жылдардағы Перри мектепке дейінгі жобасындағы жұмысынан бері оның басты мәселесі – балалардың әлеуметтанулық және интеллектуалдық дамуын түсіндіретін ғылыми теорияға негізделген кішкентай балаларға білім берудің мақсаттары мен міндеттерін қалыптастыру болды. Ол балалық шақтың алғашқы күнінен бастап жасөспірімдікке дейінгі дамуды түсіндіретін жалғыз теория Жан Пиаже теориясы екеніне сенді және 15 жыл бойы оның басшылығында оқыды. Пиажемен Женевада оқымаған кезде ол АҚШ-тағы мұғалімдермен тығыз жұмыс істеді, оның теориясын сыныптарда қолданудың практикалық жолдарын әзірледі. Осы сыныптағы зерттеулердің нәтижесін ол Рheta DeVries есімді автормен бірге жазған «Кішкентай балаларға арналған физикалық білім және мектепке дейінгі білім берудегі топтық ойындар» кітабында көрсеткен. 1980 жылдан бастап ол осы оқу бағдарламасын бастауыш сыныптарға кеңейтіп, «Жас балалар арифметиканы қайта ашады» (бірінші сыныпқа дейін), «Жас балалар арифметиканы қайта ашады, 2-сынып» және «Жас балалар арифметиканы қайта ашады, 3-сынып» кітаптарын жазды. Осы кітаптарында ол Пиаже көзқарасы бойынша білім берудің басты мақсаты – балалардың әлеуметтанулық және интеллектуалдық дербестігін дамытуды атап көрсетті. Камии Жан Пиаже теориясына негізделген кішкентай балаларға арналған оқу бағдарламасын жасау үшін оның басшылығында оқыды. Бұл жұмыстың нәтижесін «Кішкентай балаларға арналған физикалық білім» (1978) және «Балаларға арналған топтық ойындар» (1980) (Рheta DeVries есімді автормен бірге жазылған), сондай-ақ «Мектепке дейінгі және балабақшадағы сандар» (1982) кітаптарында көруге болады. 1980 жылдан 2000 жылға дейін ол Пиаже теориясына негізделген бастауыш арифметика бағдарламасын жасады. Ол 2000 жылы төртінші сынып оқушыларының көптеген ата-аналары үйде «қосып есептеу» және «азайту» әдістерін үйреткендіктен бұл жұмысты тоқтатты.

Constance Kamii was born in Geneva, Switzerland, and attended elementary schools there and in Japan. She finished high school in Los Angeles, attended Pomona College, and received her Ph. D. in education and psychology from the University of Michigan. She was a professor of early childhood education at the University of Alabama in Birmingham. A major concern of hers since her work on the Perry Preschool Project in the 1960s was the conceptualization of goals and objectives for early childhood education on the basis of a scientific theory explaining children’s sociological and intellectual development. Convinced that the only theory in existence that explains this development from the first day of life to adolescence was that of Jean Piaget, she studied under him on and off for 15 years. When she was not studying under Piaget in Geneva, she worked closely with teachers in the United States to develop practical ways of using his theory in classrooms. The outcome of this classroom research can be seen in Physical Knowledge in Preschool Education and Group Games in Early Education, which she wrote with Rheta DeVries. Since 1980, she had been extending this curriculum research to the primary grades and wrote Young Children Reinvent Arithmetic (about first grade), Young Children Continue to Reinvent Arithmetic, 2nd Grade, and Young Children Continue to Reinvent Arithmetic, 3rd Grade. In all these books, she emphasized the long range, over all aim of education envisioned by Piaget, which is children’s development of sociological and intellectual autonomy. Kamii studied under Jean Piaget to develop an early childhood curriculum based on his theory. This work can be seen in Physical Knowledge in Preschool Education (1978) and Group Games in Early Education (1980) (which she wrote with Rheta DeVries), and Number in Preschool and Kindergarten (1982). From 1980 to 2000, she developed a primary arithmetic program based on Piaget's theory. She abandoned this effort in 2000 because many parents of fourth graders were teaching "carrying" and "borrowing" at home.