Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Оқу жолы – Гунтер Кресс «Жаңа медиа дәуіріндегі сауаттылық» (2003) кітабында қолданған термин. Лондон университетінің ағылшын тілі пәнінің профессоры Кресске сәйкес, оқу жолы – мәтіннің, немесе мәтін мен басқа да элементтердің біз оны қалай оқитынымызды анықтауы немесе реттеуі. Сызықтық жазуда оқырман мәтінді сөздердің грамматикалық және синтаксистік орналасуы арқылы түсінеді. Мұндай оқу жолы мәтінге белгілі бір уақыт ретімен қарай оқу мүмкіндігін береді. Ал сызықтық емес мәтінде, мысалы компьютер экранындағы мәтін, онда мәтін көбінесе визуалды элементтермен үйлеседі, оқу жолы сызықтық емес және реттіліксіз болады. Кресс визуалды бейнелерді қамтитын оқу жолдары интерпретацияға және оқырманның мағынаны құрастыруына көбірек мүмкіндік беретінін айтады. Бұл оқырман ретінде атқаратын «семиотикалық жұмыстың» бір бөлігі.
A reading path is a term used by Gunther Kress in Literacy in the New Media Age (2003). According to Kress, a professor of English Education at the University of London, a reading path is the way that the text, or text plus other features, can determine or order the way that we read it. In a linear, written text, the reader makes sense of the text according to the arrangement of the words, both grammatically and syntactically. In such a reading path, there is a sequential time to the text. In contrast, with non linear text, such as the text found when reading a computer screen, where text is often combined with visual elements, the reading path is non linear and non sequential. Kress suggests that reading paths that contain visual images are more open to interpretation and the reader's construction of meaning. This is part of the "semiotic work" that we do as a reader.
Сызықтық оқу жолы
Сызықтық оқу жолының мысалы – суреттері немесе себеп-салдар байланыстарын түсінуге жетелейтін абзацтары бар оқулық болуы мүмкін. Кресстің сөзіне қарағанда, сөйлеу де сызықтық жол, себебі оның бағыты алдын ала анықталған.
An example of a linear reading path might be a textbook, with pictures, or paragraphs where the reader is led to assume cause and effect sequences, for example. Speech is also a linear path because the path is more "set". according to Kress.
Сызықтық емес оқу жолы
Сызықтық емес оқу жолының мысалы – мәтіннің қасында суреттердің болуы мүмкін. Кресс бұл әртүрлі тәсілдің өзгеше мүмкіндіктер ұсынатынын айтады; көрінетін сурет ашық түсіндіруге жол береді. Қағаздағы нақты мысал – ағын схемасы немесе графикалық ұйымдастырушылар сияқты диаграмма болуы мүмкін. Мұндай көп түрлі мәтіндерде оқу жолы әлдеқайда сызықтық емес, оқырманның түсіндіруіне көбірек бейім. Оқу жолдарының әртүрлі мәтіндерге қарай өзгеруі, жаңа сауаттылық зерттеулерінің, визуалды риториканың және көпсауаттылық тұжырымдамасының құрамында болады.
An example of a non linear reading path might be a text that has images alongside it. Kress argues that this different mode yields a different affordance; the visual image allows for open interpretation. A concrete example on paper might be a diagram such as a flow chart or graphic organizers. In such multi modal texts, the reading path is much less linear and more open to the reader's interpretation. The idea that reading paths differ according to evolving, emerging, multi modal texts, are part of the New literacy studies, visual rhetoric, and the concept of multiliteracies.