Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Nationwide Project - 1970 жылдардың аяғы мен 1980 жылдардың басында Англияның Бирмингем университетінің Қазіргі заманғы мәдени зерттеулер орталығы жүргізген ықпалды медиа аудиторияны зерттеу жобасы. Оның негізгі зерттеушілері Дэвид Морли мен Шарлотта Брансдон болды.
Media audience research project
The Nationwide Project was an influential media audience research project conducted by the Centre for Contemporary Cultural Studies at the University of Birmingham, England, in the late 1970s and early 1980s. Its principal researchers were David Morley and Charlotte Brunsdon.
Бастапқы кезең
CCCS-тің медиа тобы Стюарт Холл әзірлеген қабылдау теориясының бір бөлігі - кодтау / декодтау моделін зерттеу үшін BBC теледидарлық ағымдағы істер бағдарламасын таңдады. Бұл зерттеу "бағдарламаның ерекше идеологиялық тақырыптары мен Nationwide телеарнасының көрерменге арнаған ерекше тәсілдері" туралы болды. Зерттеудің бірінші бөлігін 1978 жылы Brunsdon and Morley жариялады.
The Media Group at the CCCS selected the BBC television current affairs programme Nationwide to study the encoding/decoding model, a part of reception theory, developed by Stuart Hall. This study was concerned with "the programme's distinctive ideological themes and with the particular ways in which Nationwide addressed the viewer". This first part of the study was published by Brunsdon and Morley in 1978.
Екінші кезең
Морли әртүрлі білім мен кәсіби ортадан келген әртүрлі қатысушылармен сапалық зерттеу жүргізді. Ол өзінің бюджеті туралы арнайы клипке әртүрлі жауаптарды байқады, олар үстем, оппозициялық немесе келіссөздер бойынша оқуларды құрай ма (Холл ұсынған оқулардың үш санаты). Басқару топтары басым оқуларды, ал мұғалімдерді даярлау студенттері мен университет студенттері келіссөздер жүргізді. Кәсіподақ топтары оппозициялық немесе келіссөздер бойынша пікір білдірді. Алайда, қара түстегі студенттер "программаның мазмұнымен оны қайта құруға немесе қайта анықтауға жеткілікті түрде араласпады". Алғашқы қорытынды бойынша, кодтау тек әлеуметтік-экономикалық жағдайға байланысты бола алмайды, өйткені бір сыныпты мекендейтін үлгідегі мүшелер әртүрлі көрсеткіштерді шығарды. Алайда, Сучжон Кимнің жобаның нәтижелерін статистикалық қайта талдауы бұл түсініксіз болуы мүмкін екенін көрсетеді: Кимнің айтуынша, нәтижелер "көргендердің әлеуметтік жағдайы олардың теледидар бағдарламаларын түсіну мен бағалауды өте дәйекті бағыттар мен үлгілер бойынша құрылымдайды". Мысалы, Ким орта таптық көрермендер белгілі бір бағдарламаның келісілген оқылуын, ал жұмысшы тап көрермендері жынысы мен нәсіліне байланысты басым немесе оппозициялық оқылымдарды шығарғанын байқады.
Morley conducted qualitative research with various participants from different educational and occupational backgrounds. He observed different responses to a clip of its budget special to see whether they would construct dominant, oppositional or negotiated readings (the three categories of readings proposed by Hall). Management groups produced dominant readings, while teacher training students and university arts students produced negotiated readings. Trade union groups characteristically produced oppositional or negotiated readings. Black college students, however, "fail[ed] to engage with the discourse of the programme enough to reconstruct or redefine it". The initial conclusion was that decodings cannot be traced solely to socioeconomic position, since members of the sample occupying the same class location produced different readings. However, Sujeong Kim's statistical re analysis of the project's findings suggests that this may be an underinterpretation: according to Kim, the results show that 'audience's social positions structure their understandings and evaluations of television programmes in quite consistent directions and patterns.' For example, Kim observes that middle class viewers produced negotiated readings of one particular programme, while working class viewers produced dominant or oppositional readings dependent on their gender and race.