Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Адамның 1 мен 3 жас аралығындағы өсу кезеңі
Phase of human growth between 1 and 3 years old
Кішкентай бала – шамамен 1 мен 3 жас аралығындағы бала, бірақ анықтамалар әртүрлі болуы мүмкін. Кішкентай бала кезеңі – зор танымдық, эмоционалдық және әлеуметтік даму кезеңі. Бұл сөз "тоқырап жүру" деген сөзден шыққан, яғни осы жастағы бала сияқты бейқарсы жүру.
A toddler is a child approximately 1 to 3 years old, though definitions vary. The toddler years are a time of great cognitive, emotional and social development. The word is derived from "to toddle", which means to walk unsteadily, like a child of this age.
Алғашқы кезеңдер мен интеллект
Көптен бері белгілі болғандай, даму кезеңдерінің едәуір кешіктірілуі ақыл-ой немесе дене мүгеліктігімен байланысты. Дегенмен, бұрын жалпы халық арасында даму кезеңдерін өту жасы мен кейінгі интеллект арасында байланыс жоқ деп есептелді. Бірақ, жақында ғана даму кезеңдерін ертерек өтудің жалпы алғанда жоғары интеллект деңгейін көрсететіні анықталды. 1946 жылы Ұлыбританияда туған 5000-нан астам балаға жасалған 2007 жылғы зерттеу көрсеткендей, баланың тұрып үйренуі әрбір ай сайын 8 жасқа келгенде интеллект коэффициентінің (IQ) жарты баллға артуына себеп болды. Сонымен қатар, 2018 жылғы келесі зерттеу даму кезеңдері мен ересек жастағы интеллект арасындағы байланысты анықтады (осы жағдайда, 18 айдан кіші, 18-24 ай және 24 айдан кейін суреттердегі заттар мен жануарлардың аттарын атау мүмкіндігі қарастырылды). 24 айдан бұрын сөйлем құрай алатын балалардың IQ-сы орташа есеппен 107 баллды құрады, ал 24 айдан кейін сөйлем құрай алатын жасөспірімдердің (20-34 жас) IQ-сы орташа есеппен 101 баллды көрсетті. 3 жасқа дейінгі даму кезеңдерін ертерек өту және бас шеңбері ересек жастағы IQ-ның шамамен 6% дисперсиясын түсіндіреді. Қарама-қарсылығы, ата-ананың әлеуметтік-экономикалық жағдайы мен баланың жынысы IQ-ның 23% дисперсиясын түсіндіреді. Алайда, сарапшылар балаларды даму кезеңдерінен асықтырмауға кеңес береді, егер олар нормалы шекте өтіп жатса.
It has long been known that markedly late achievement of developmental milestones is related to intellectual or physical disabilities. However, it was thought for a long time that within the general population no relationship between the age of passing developmental milestones and later intelligence is seen. It was only more recently discovered that early passing of developmental milestones indicates in general a higher level of intelligence. A study from 2007 based on more than 5,000 children born in the United Kingdom in 1946 showed that for every month earlier a child learned to stand, there was a gain of one half of one intelligence quotient point at age 8. Also a later 2018 study found a relationship between milestone achievement and intelligence in adulthood (in this case, the milestone used was being able to name objects/animals in pictures at less than 18 months, 18–24 months, and later than 24 months). The IQ of children who were able to form a sentence at less than 24 months of age averaged 107 points, whereas children who were able to form a sentence later than 24 months of age in young adulthood (20–34 years old) had an average IQ of 101. Early passing developmental milestones and the head circumference up to the age of 3 years explained about 6% of variance in IQ in adulthood. In comparison, parental socioeconomic status and the child's sex explained about 23% of the variance in IQ. However, experts advise against rushing children through milestones, as long as they are reaching them within a normal range.
Дәретханаға үйрету
Дайындық: Азрин мен Фокс әдісі баланың дәретханаға үйретуге дайын екенін анықтау үшін алғашқы объективті критерийлер жиынтығын ұсынды. Бала физиологиялық және психологиялық тұрғыдан қабілетті болуы тиіс. Физиологиялық дайындық – баланың дәретханаға үйрету үшін қажетті іс-әрекеттерді орындау мүмкіндігін, мысалы, жоғарғы және несеп жолдарының сфинктерін басқару, тік отыру және жүру қабілетін көрсетеді. Психологиялық дайындық баланың дәретханаға үйренуге деген құлшынысын, сондай-ақ нұсқауларды түсіну және орындау қабілетін білдіреді. Оқу процесі. Ата-ананың реакциясы.
Readiness: The Azrin and Foxx method of toilet training introduced the first set of objective criteria for determining whether a child is prepared to begin toilet training. The child should be physiologically and psychologically capable. Physiologic preparedness describes the ability of the child to perform tasks necessary for toilet training such as controlling their anal and urethral sphincter, sitting upright, and walking. Psychological readiness describes the child's motivation to become toilet trained and their ability to understand and follow directions. Process training. Parental response.
Қойшақтану
Кішкентай балалар тұрғаннан жерге төмен түсу үшін инстинктивті түрде тізе бүгіп отырады, бұл олар үшін үздіксіз қозғалыс болып табылады. Бір және екі жасар балаларды көбінесе аяқтары кең жайылып, жамбасы еденге толық тимейтін, тұрақты тізе бүгіп отыру позында ойнап жүргенін көруге болады, бірақ бастапқыда олар қайта тұру үшін бір нәрсеге тіренуі керек.
Young children squat instinctively as a continuous movement from standing up whenever they want to lower themselves to ground level. One and two year olds can commonly be seen playing in a stable squatting position, with feet wide apart and bottom not quite touching the floor, although at first they need to hold on to something to stand up again.
Тіл
Көбінесе ата-аналар баланың сөйлеуді үйренуін маңызды оқиға деп санайды. Баланың алғашқы сөзі шамамен 12 айда айтылады, бірақ бұл тек орташа көрсеткіш. Бала 18 айға дейін сөздік қорын толықтырып отырады. Ол күніне 7-9 жаңа сөз үйренуі мүмкін. Осы кезде балалар шамамен 50 сөз біледі. 21 айлық шақта балалар өз сөздік қорына "мен барамын", "ана берсін", "бала ойнайды" сияқты екі сөзден тұратын тіркестерді қоса бастайды. Ұйықтағанға дейін олар көбінесе өздігінен сөйлесіп, сөйлеу дағдыларын жаттықтырады. Осы жаста балалар өз тілектерін және қажеттіліктерін ауызша жеткізуде жақсы қабілет көрсете бастайды.<poem>"Егер мен қаласам, ол менікі. Егер мен оны саған беріп, кейін пікірімді өзгертсем, ол менікі. Егер мен оны сенің қолыңнан алсам, ол менікі. Егер ол жақында менде болса, ол менікі. Егер ол менікі болса, ол ешқашан басқа біреуге тиесілі болмайды, ешқандай жағдайда. Егер біз бірге бір нәрсе жасасақ, барлық бөліктері менікі. Егер ол менікі сияқты көрінсе, ол менікі". Бёртон Л. Уайттың "Бақытты және тәртіпті бала тәрбиелеу" еңбегінде жазылған, жас балалардың әлеуметтік өмірі туралы өлең, себебі олардың ашу-ызаға бейімділігімен әйгілі. Бұл кезең баланың жасына және ортасына байланысты тоғыз айлық шамадан басталуы мүмкін. Кішкентай балалардың ашу-ызаға жиі ұшырауының себебі – олардың күшті эмоциялары, бірақ үлкен балалар мен ересектер сияқты оларды қалай білдіруді білмейді. Асқазанның ашуы, ыңғайсыздық, шаршау сияқты физикалық факторлар немесе баланың тәуелсіздікке ұмтылуы және айналасындағы ортаны бақылауға тырысуы осының себебі болуы мүмкін. Бала өзінің ата-анасынан ерекше екенін түсінеді және әлемнің қалай жұмыс істейтінін білу үшін шектерін сынап жатыр. Баланың осы кездегі ой-пікірін түсіну маңызды, сонымен қатар ата-ананың баламен қалай сөйлесетіні ашу-ызаны тудыруы немесе жағдайды тыныштандыруы мүмкін. Зерттеулер көрсеткендей, зорлық-зомбылық тарихы, зорлық-зомбылыққа ұшырау және осыған байланысты психикалық аурулары бар ата-аналар кішкентай балаларының ашу-ызасына сезімтал және олардың жасына сәйкес жауап беруде қиындықтарға тап болуы мүмкін, сондықтан ата-ана мен баланың психикалық денсаулығына кеңес беру оларға көмектеседі. Екі және бес жас аралығындағы тәуелсіздікке ұмтылу кезеңі жасөспірім шақта қайталанады. Өзін-өзі тану – ата-анаға баланың қалай әрекет ететінін түсінуге көмектесетін тағы бір маңызды кезең. 18 айлық шамасында бала өзін жеке тұлға ретінде тани бастайды, өз ойлары мен іс-әрекеттерін жасайды. Ата-ана осы кезеңнің аяқталғанын байқау үшін, бала айнадағы бейнесінің өзі екенін мойындайтынын көреді. Мұны тексерудің бір жолы – баланың бетіне қызыл ертінді жағып, оған өз бейнесін көрсету. Егер бала әдеттегіден ерекше белгіге қол жеткізсе, онда бала осы маңызды кезеңді бастан өткенін білдіреді. Өзін-өзі танумен бірге, бала бұрын сезінбеген мақтаныш пен ұят сезімдерін де сезінеді.
Talking is the next milestone of which parents are typically aware. A toddler's first word often occurs around 12 months, but this is only an average. The child will then continue to steadily add to his or her vocabulary until around the age of 18 months when language increases rapidly. He or she may learn as many as 7–9 new words a day. Around this time, toddlers generally know about 50 words. At 21 months is when toddlers begin to incorporate two word phrases into their vocabulary, such as "I go", "mama give", and "baby play". Before going to sleep they often engage in a monologue called crib talk in which they practice conversational skills. At this age, children are becoming very proficient at conveying their wants and needs to their parents in a verbal fashion.<poem>"If I want it, it's mine. If I give it to you and change my mind later, it's mine. If I can take it away from you, it's mine. If I had it a little while ago, it's mine. If it's mine it will never belong to anyone else, no matter what. If we are building something together, all the pieces are mine. If it looks like mine, it's mine." Poem about the social lives of young children written by Burton L. White in his Raising a Happy, Unspoiled Child because of the temper tantrums for which they are famous. This stage can begin as early as nine months old depending on the child and environment. Toddlers tend to have temper tantrums because they have such strong emotions but do not know how to express themselves the way that older children and adults do. Immediate causes can include physical factors such as hunger, discomfort and fatigue or a child's desire to gain greater independence and control of the environment around them. The toddler is discovering that they are a separate being from their parent and are testing their boundaries in learning the way the world around them works. Although the toddler is in their exploratory phase, it is also important to understand that the methods used by the parents for communicating with the toddler can either set off a tantrum or calm the situation. Research has shown that parents with histories of maltreatment, violence exposure, and related psychopathology may have particular difficulty in responding sensitively and in a developmentally appropriate manner to their toddlers' tantrums and thus may benefit from parent child mental health consultation. This time between the ages of two and five when they are reaching for independence repeats itself during adolescence. Self awareness is another milestone that helps parents understand how a toddler is reacting. Around 18 months of age, a child will begin to recognize himself or herself as a separate physical being with his/her own thoughts and actions. A parent can test if this milestone has been reached by noticing if the toddler recognizes that their reflection in a mirror is in fact themselves. One way to test this is the rouge test: putting lipstick on the child's face and showing them their own reflection. Upon seeing the out of the ordinary mark, if the child reaches to his or her own face, the child has achieved this important milestone. Along with self recognition comes feelings of embarrassment and pride that the child had not previously experienced.