Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Фаза роста человека в возрасте от 1 до 3 лет.
Phase of human growth between 1 and 3 years old
Малыш – это ребенок в возрасте примерно от 1 до 3 лет, хотя определения могут варьироваться. Период раннего детства – это время значительного когнитивного, эмоционального и социального развития. Слово происходит от английского глагола "to toddle", означающего неуверенную походку, характерную для детей этого возраста.
A toddler is a child approximately 1 to 3 years old, though definitions vary. The toddler years are a time of great cognitive, emotional and social development. The word is derived from "to toddle", which means to walk unsteadily, like a child of this age.
Ранние вехи и интеллект
Давно известно, что значительное отставание в достижении этапов развития связано с интеллектуальными или физическими нарушениями. Однако долгое время считалось, что в общей популяции не наблюдается связи между возрастом достижения этапов развития и последующим уровнем интеллекта. Лишь недавно было установлено, что более раннее достижение этапов развития в целом указывает на более высокий интеллект. Исследование 2007 года, основанное на данных более чем 5000 детей, родившихся в Великобритании в 1946 году, показало, что каждый месяц более раннего обучения ребенка стоять соответствовал увеличению коэффициента интеллекта на полбалла в возрасте 8 лет. Более позднее исследование 2018 года также выявило связь между достижением этапов развития и интеллектом во взрослой жизни (в данном случае, этапом развития служила способность называть предметы/животных на картинках до 18 месяцев, в период с 18 до 24 месяцев и после 24 месяцев). Коэффициент интеллекта детей, способных строить предложения до 24 месяцев, в среднем составлял 107 баллов, в то время как у детей, освоивших эту способность после 24 месяцев, средний коэффициент интеллекта в молодом взрослом возрасте (20–34 года) составлял 101 балл. Раннее достижение этапов развития и окружность головы до 3 лет объясняли около 6% вариативности коэффициента интеллекта во взрослом возрасте. Для сравнения, социально-экономический статус родителей и пол ребенка объясняли около 23% вариативности коэффициента интеллекта. Тем не менее, специалисты не рекомендуют торопить детей с достижением этапов развития, если они достигают их в пределах нормы.
It has long been known that markedly late achievement of developmental milestones is related to intellectual or physical disabilities. However, it was thought for a long time that within the general population no relationship between the age of passing developmental milestones and later intelligence is seen. It was only more recently discovered that early passing of developmental milestones indicates in general a higher level of intelligence. A study from 2007 based on more than 5,000 children born in the United Kingdom in 1946 showed that for every month earlier a child learned to stand, there was a gain of one half of one intelligence quotient point at age 8. Also a later 2018 study found a relationship between milestone achievement and intelligence in adulthood (in this case, the milestone used was being able to name objects/animals in pictures at less than 18 months, 18–24 months, and later than 24 months). The IQ of children who were able to form a sentence at less than 24 months of age averaged 107 points, whereas children who were able to form a sentence later than 24 months of age in young adulthood (20–34 years old) had an average IQ of 101. Early passing developmental milestones and the head circumference up to the age of 3 years explained about 6% of variance in IQ in adulthood. In comparison, parental socioeconomic status and the child's sex explained about 23% of the variance in IQ. However, experts advise against rushing children through milestones, as long as they are reaching them within a normal range.
Тренировка в туалете
Подготовка: Метод Азрина и Фокс по приучению к туалету впервые представил объективные критерии для определения готовности ребенка к началу приучения к туалету. Ребенок должен быть физиологически и психологически готов. Физиологическая готовность подразумевает способность ребенка выполнять действия, необходимые для приучения к туалету, такие как контроль анального и уретрального сфинктеров, умение сидеть прямо и ходить. Психологическая готовность подразумевает мотивацию ребенка к приучению к туалету и его способность понимать и следовать указаниям. Обучение этапам процесса. Реакция родителей.
Readiness: The Azrin and Foxx method of toilet training introduced the first set of objective criteria for determining whether a child is prepared to begin toilet training. The child should be physiologically and psychologically capable. Physiologic preparedness describes the ability of the child to perform tasks necessary for toilet training such as controlling their anal and urethral sphincter, sitting upright, and walking. Psychological readiness describes the child's motivation to become toilet trained and their ability to understand and follow directions. Process training. Parental response.
Приседание
Маленькие дети инстинктивно приседают как плавное движение из положения стоя, когда хотят опуститься к земле. Часто можно увидеть, как одно- и двухлетние дети играют в устойчивом приседании, с широко расставленными ногами и ягодицами, не касающимися пола, хотя поначалу им нужно за что-то держаться, чтобы снова встать.
Young children squat instinctively as a continuous movement from standing up whenever they want to lower themselves to ground level. One and two year olds can commonly be seen playing in a stable squatting position, with feet wide apart and bottom not quite touching the floor, although at first they need to hold on to something to stand up again.
Язык
Речь – это следующая веха развития, которую обычно замечают родители. Первое слово у малыша часто появляется около 12 месяцев, но это лишь средний показатель. Затем ребенок продолжает постепенно расширять свой словарный запас до примерно 18 месяцев, когда развитие языка ускоряется. Он или она может выучивать до 7–9 новых слов в день. К этому времени малыши обычно знают около 50 слов. В 21 месяц малыши начинают использовать фразы из двух слов, например: "Я иду", "Мама дай", "Малыш играет". Перед сном они часто вовлекаются в монолог, называемый "разговорами в кроватке", где практикуют навыки общения. В этом возрасте дети становятся все более умелыми в выражении своих желаний и потребностей родителям словами.
Talking is the next milestone of which parents are typically aware. A toddler's first word often occurs around 12 months, but this is only an average. The child will then continue to steadily add to his or her vocabulary until around the age of 18 months when language increases rapidly. He or she may learn as many as 7–9 new words a day. Around this time, toddlers generally know about 50 words. At 21 months is when toddlers begin to incorporate two word phrases into their vocabulary, such as "I go", "mama give", and "baby play". Before going to sleep they often engage in a monologue called crib talk in which they practice conversational skills. At this age, children are becoming very proficient at conveying their wants and needs to their parents in a verbal fashion.<poem>"If I want it, it's mine. If I give it to you and change my mind later, it's mine. If I can take it away from you, it's mine. If I had it a little while ago, it's mine. If it's mine it will never belong to anyone else, no matter what. If we are building something together, all the pieces are mine. If it looks like mine, it's mine." Poem about the social lives of young children written by Burton L. White in his Raising a Happy, Unspoiled Child because of the temper tantrums for which they are famous. This stage can begin as early as nine months old depending on the child and environment. Toddlers tend to have temper tantrums because they have such strong emotions but do not know how to express themselves the way that older children and adults do. Immediate causes can include physical factors such as hunger, discomfort and fatigue or a child's desire to gain greater independence and control of the environment around them. The toddler is discovering that they are a separate being from their parent and are testing their boundaries in learning the way the world around them works. Although the toddler is in their exploratory phase, it is also important to understand that the methods used by the parents for communicating with the toddler can either set off a tantrum or calm the situation. Research has shown that parents with histories of maltreatment, violence exposure, and related psychopathology may have particular difficulty in responding sensitively and in a developmentally appropriate manner to their toddlers' tantrums and thus may benefit from parent child mental health consultation. This time between the ages of two and five when they are reaching for independence repeats itself during adolescence. Self awareness is another milestone that helps parents understand how a toddler is reacting. Around 18 months of age, a child will begin to recognize himself or herself as a separate physical being with his/her own thoughts and actions. A parent can test if this milestone has been reached by noticing if the toddler recognizes that their reflection in a mirror is in fact themselves. One way to test this is the rouge test: putting lipstick on the child's face and showing them their own reflection. Upon seeing the out of the ordinary mark, if the child reaches to his or her own face, the child has achieved this important milestone. Along with self recognition comes feelings of embarrassment and pride that the child had not previously experienced.
<poem>"Если я хочу это, это мое. Если я отдам тебе это, а потом передумаю, это все равно мое. Если я могу это у тебя отнять, это мое. Если это было у меня недавно, это мое. Если это мое, это никогда не будет принадлежать никому другому, ни при каких обстоятельствах. Если мы строим что-то вместе, все детали мои. Если это выглядит как мое, это мое." Стихотворение о социальной жизни маленьких детей, написанное Бертоном Л. Уайтом в его книге "Воспитание счастливого, неиспорченного ребенка", вызванное знаменитыми истериками, свойственными этому возрасту. Эта стадия может начаться уже в девять месяцев, в зависимости от ребенка и окружающей среды. Малыши часто устраивают истерики, потому что испытывают сильные эмоции, но не умеют выражать их так, как это делают дети постарше и взрослые. Непосредственными причинами могут быть физические факторы, такие как голод, дискомфорт и усталость, или стремление ребенка к большей независимости и контролю над окружающим миром. Малыш осознает, что он отделен от родителей, и проверяет границы, изучая, как устроен мир вокруг. Хотя малыш находится в фазе исследования, важно понимать, что методы общения родителей с ребенком могут либо спровоцировать истерику, либо успокоить ситуацию. Исследования показали, что родители с опытом жестокого обращения, подвергавшиеся насилию и имеющие связанные с этим психические расстройства, могут испытывать особые трудности в чувствительном и соответствующем возрасту реагировании на истерики своих малышей и, следовательно, могут получить пользу от консультации по вопросам психического здоровья ребенка и родителя. Этот период между двумя и пятью годами, когда дети стремятся к независимости, повторяется в подростковом возрасте. Самосознание – еще одна веха, которая помогает родителям понять, как реагирует малыш. Около 18 месяцев ребенок начинает узнавать себя как отдельное физическое существо со своими мыслями и действиями. Родители могут проверить, достигнут ли этот этап, наблюдая, узнает ли ребенок свое отражение в зеркале. Один из способов проверки – тест с румянами: нанести помаду на лицо ребенка и показать ему его отражение. Если, увидев необычную отметину, ребенок дотрагивается до своего лица, значит, он достиг этой важной вехи. Вместе с узнаванием себя приходят чувства стыда и гордости, которые ребенок раньше не испытывал.
Talking is the next milestone of which parents are typically aware. A toddler's first word often occurs around 12 months, but this is only an average. The child will then continue to steadily add to his or her vocabulary until around the age of 18 months when language increases rapidly. He or she may learn as many as 7–9 new words a day. Around this time, toddlers generally know about 50 words. At 21 months is when toddlers begin to incorporate two word phrases into their vocabulary, such as "I go", "mama give", and "baby play". Before going to sleep they often engage in a monologue called crib talk in which they practice conversational skills. At this age, children are becoming very proficient at conveying their wants and needs to their parents in a verbal fashion.<poem>"If I want it, it's mine. If I give it to you and change my mind later, it's mine. If I can take it away from you, it's mine. If I had it a little while ago, it's mine. If it's mine it will never belong to anyone else, no matter what. If we are building something together, all the pieces are mine. If it looks like mine, it's mine." Poem about the social lives of young children written by Burton L. White in his Raising a Happy, Unspoiled Child because of the temper tantrums for which they are famous. This stage can begin as early as nine months old depending on the child and environment. Toddlers tend to have temper tantrums because they have such strong emotions but do not know how to express themselves the way that older children and adults do. Immediate causes can include physical factors such as hunger, discomfort and fatigue or a child's desire to gain greater independence and control of the environment around them. The toddler is discovering that they are a separate being from their parent and are testing their boundaries in learning the way the world around them works. Although the toddler is in their exploratory phase, it is also important to understand that the methods used by the parents for communicating with the toddler can either set off a tantrum or calm the situation. Research has shown that parents with histories of maltreatment, violence exposure, and related psychopathology may have particular difficulty in responding sensitively and in a developmentally appropriate manner to their toddlers' tantrums and thus may benefit from parent child mental health consultation. This time between the ages of two and five when they are reaching for independence repeats itself during adolescence. Self awareness is another milestone that helps parents understand how a toddler is reacting. Around 18 months of age, a child will begin to recognize himself or herself as a separate physical being with his/her own thoughts and actions. A parent can test if this milestone has been reached by noticing if the toddler recognizes that their reflection in a mirror is in fact themselves. One way to test this is the rouge test: putting lipstick on the child's face and showing them their own reflection. Upon seeing the out of the ordinary mark, if the child reaches to his or her own face, the child has achieved this important milestone. Along with self recognition comes feelings of embarrassment and pride that the child had not previously experienced.