Анна Фрейд: Өмір және психоанализ саласына қосқан үлесі
Anna Freud
Анна Фрейд (1895-1982) – атақты австрия-британдық психоаналитик, Зигмунд Фрейдтің қызы. Балалар психоанализіне үлкен үлес қосты, эго дамуына баса назар аударды.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Австриялық-британдық психоаналитик (1895–1982)
Austrian–British psychoanalyst (1895–1982)
Анна Фрейд CBE (3 желтоқсан 1895 – 9 қазан 1982) – австриялық-иудей тегі бар британдық психоаналитик. Ол Вена қаласында Зигмунд Фрейд пен Марта Бернейстің алтыншы және ең кіші баласы ретінде дүниеге келді. Ол әкесінің жолын жалғап, психоанализ саласына зор үлес қосты. Гермин Хьюг-Хеллмут және Мелани Клейнмен бірге, ол психоаналитикалық бала психологиясын қалыптастырушылардың бірі саналады. Әкесімен салыстырғанда, оның еңбектері эгоның маңыздылығын және оның қалыпты "даму бағыттарын" баса көрсетті, сондай-ақ түрлі талдау және байқау контексттеріндегі бірлескен жұмыстың ерекше маңыздылығын атап өтті. 1938 жылы Фрейдтер отбасы Австрияда нацистік режимнің орнауына байланысты Венадан кетуге мәжбүр болғаннан кейін, ол Лондонда психоаналитикалық тәжірибесін және бала психоанализі саласындағы жаңалықтарды қайта бастады. 1952 жылы ол Хэмпстед балалар терапиясы курсы мен клиникасын (қазіргі Анна Фрейд балалар мен отбасылар ұлттық орталығы) терапия, оқыту және зерттеу жұмыстарының орталығы ретінде құрды.
Anna Freud CBE (3 December 1895 – 9 October 1982) was a British psychoanalyst of Austrian–Jewish descent. She was born in Vienna, the sixth and youngest child of Sigmund Freud and Martha Bernays. She followed the path of her father and contributed to the field of psychoanalysis. Alongside Hermine Hug Hellmuth and Melanie Klein, she may be considered the founder of psychoanalytic child psychology. Compared to her father, her work emphasized the importance of the ego and its normal "developmental lines" as well as incorporating a distinctive emphasis on collaborative work across a range of analytical and observational contexts. After the Freud family were forced to leave Vienna in 1938 with the advent of the Nazi regime in Austria, she resumed her psychoanalytic practice and her pioneering work in child psychoanalysis in London, establishing the Hampstead Child Therapy Course and Clinic in 1952 (now the Anna Freud National Centre for Children and Families) as a centre for therapy, training and research work.
Вена жылдары
Анна Фрейд 1895 жылдың 3 желтоқсанында Австрия-Венгрияның Вена қаласында дүниеге келді. Ол Зигмунд Фрейд пен Марта Бернейстің кіші қызы болды. Ол "жайлы буржуазиялық ортада" өсті. Анна Фрейдтің балалық шағы салыстырмалы түрде бақытсыз болған сияқты, ол "анасымен тығыз немесе қуанышты қарым-қатынас құра алмады, оның орнына оларды католик мейірбикесі Жозефина тәрбиеледі". Ол әсіресе үлкен әпкесі Софиямен тіл табысуда қиындықтарға тап болды; "екі жас Фрейд аймақтарды, "сұлулықты" және "ақылдылықты" бөлісудің әдеттегі әпкелік жолын жасады, ал әкесі бірде оның "Софияға деген ескі қызғанышы" туралы айтқан". Екі әпкенің арасындағы бұл бәсекелестіктен басқа, Анна "өзін мазалаған түрлі ақылға сыймас ойлар мен сезімдері туралы әкесіне ашық хаттар жазған" алаңдаушы жасөспірімге айналды. Янг Брюэллдің сөзіне қарағанда, Аннаның хабарламалары тұрақты, эмоционалдық себептермен туындаған танымдық бұзылуды және, мүмкін, жеңіл тамақтандыру бұзылысын көрсетеді. Ол "жақсы демалыс, пайдалы серуендер және тым жіңішке денесін толықтыру үшін бірнеше артық килограмм" үшін бірнеше рет денсаулық сақтау орталықтарына жіберілді. Анна мен әкесінің арасындағы жақын қарым-қатынас отбасының қалған бөлігінен ерекшеленді. Ол жамандыққа бейім, көңілді бала болды. Фрейд 1899 жылы досы Вильгельм Флисске: "Анна жамандық арқылы тікелей әдемі болды" деп жазды. Жасөспірім шағында ол әкесінің жұмысына қызығушылық танытып, Фрейдтің үйінде өткізілетін жаңадан құрылған Вена психоаналитикалық қоғамының отырыстарына қатысуға рұқсат алды. Венадағы қыздар гимназиясында оқыған Анна көптеген пәндерде жақсы үлгерді. Фрейдтің үйіне шетелдік қонақтардың көптеп келуі Аннаны әкесіне еліктеп, әртүрлі тілдерді меңгеруге шабысданды, ол тез арада ағылшын және француз тілдерін меңгерді және итальян тілінің негізгі білімдерін алды. Гимназиядағы жағымды тәжірибесі оның бастапқыда ұстаздық мамандығын таңдауына себеп болды. 1912 жылы гимназияны бітіргеннен кейін ол қыс айларында Италияға ұзақ демалысқа кетті. Бұл оған бір кезде өзін-өзі күмәндеуге, уайымға және болашағына қатысты белгісіздікке толы кезең болды. Ол осы алаңдаушылықтарын әкесімен хаттар арқылы бөлісті, сонымен қатар оның жазған еңбектерін оқыды. Ол жауап ретінде оған сенімділік берді және 1913 жылдың көктемінде Верона, Венеция және Триестке саяхатқа қатысты. 1914 жылдың күзінде әкесінің әріптесі Эрнест Джонспен бірге Ұлыбританияға барған кезде Фрейдтің романтикалық қызығушылығы туралы білгенде алаңдады. Ол Джонсқа 1914 жылдың 22 шілдесінде жазған хатында: "оны әйел ретінде қарауды қаламайды, өйткені ол әлі жыныстық құштарлықтан алыс және еркектерден бас тартады. Біз екеуміз оның екі-үш жылға толғанша некеге тұруды немесе оған жақындасуды ойламауы керек екеніне келістік" деп кеңес берді.
Anna Freud was born in Vienna, Austria Hungary, on 3 December 1895. She was the youngest daughter of Sigmund Freud and Martha Bernays. She grew up in "comfortable bourgeois circumstances." Anna Freud appears to have had a comparatively unhappy childhood, in which she "never made a close or pleasurable relationship with her mother, and was instead nurtured by their Catholic nurse Josephine". She found it particularly difficult to get along with her eldest sister, Sophie; "the two young Freuds developed their version of a common sisterly division of territories, 'beauty' and 'brains', and their father once spoke of her "age old jealousy of Sophie." As well as this rivalry between the two sisters, Anna had become "a somewhat troubled youngster who complained to her father in candid letters how all sorts of unreasonable thoughts and feelings plagued her". According to Young Bruehl, Anna's communications imply a persistent, emotionally caused cognitive disturbance, and perhaps a mild eating disorder. She was repeatedly sent to health farms for "thorough rest, salutary walks, and some extra pounds to fill out her all too slender shape". The close relationship between Anna and her father was different from the rest of her family. She was a lively child with a reputation for mischief. Freud wrote to his friend Wilhelm Fliess in 1899: "Anna has become downright beautiful through naughtiness." In adolescence, she took a precocious interest in her father's work and was allowed to sit in on the meetings of the newly established Vienna Psychoanalytical Society, which Freud convened at his home. Enrolled at the Cottage Lyceum, a secondary school for girls in Vienna, Anna made good progress in most subjects. The steady flow of foreign visitors to the Freud household inspired Anna to emulate her father by becoming proficient in different languages, and she soon mastered English and French and acquired some basic Italian. The positive experience she had at the Lyceum led to her initial choice of teaching as a career. After she left the Lyceum in 1912, she took an extended vacation over the winter months in Italy. This proved to be, for a period, a time of self doubt, anxiety, and uncertainty about her future. She shared these concerns in correspondence with her father, whose writings she had begun reading. In response, he provided reassurance, and in the spring of 1913, he joined her for a tour of Verona, Venice, and Trieste. A visit to Britain in the autumn of 1914, chaperoned by her father's colleague Ernest Jones, became of concern to Freud when he learned of the latter's romantic interest. His advice to Jones, in a letter of 22 July 1914, was that his daughter " does not claim to be treated as a woman, being still far away from sexual longings and rather refusing man. There is an outspoken understanding between me and her that she should not consider marriage or the preliminaries before she gets two or three years older".
Мұғалім
1914 жылы ол мұғалімдік емтиханды тапсырып, бұрынғы мектебі – Коттедж лицейінде ұстаздық шәкірт ретінде жұмыс істей бастады. 1915 жылдан 1917 жылға дейін ол үшінші, төртінші және бесінші сыныптарда тәлімгерлік жасады. 1917–18 оқу жылында ол екінші сынып жетекшісі (Klassenlehrerin) қызметін алғаш рет атқарды. 1915–1918 оқу жылдарындағы еңбегі үшін ол басшысы Салка Голдманнан жоғары баға алды, ол оның "барлық міндеттеріне зор құлшыныс" танытқанын жазды, бірақ оны ең бастысы "ұқыпты дайындығы" және "оқытуға қабілеті" үшін жоғары бағалады. Оның жұмысы соншалықты табысты болды ki, 1918 жылдың күзінен бастап төрт жылдық келісімшарт бойынша жұмыс істеуге шақырылды. 1918 жылы туберкулезге шалдыққаннан кейін және одан кейін бірнеше рет ауырғаннан соң, ол 1920 жылы мұғалімдік қызметінен кетті.
In 1914, she passed her teaching examination and began work as a teaching apprentice at her old school, the Cottage Lyceum. From 1915 to 1917, she worked as a teaching apprentice for third, fourth, and fifth graders. For the school year 1917–18, she began "her first venture as Klassenlehrerin (head teacher) for the second grade". For her performance during the school years 1915–18, she was highly praised by her superior, Salka Goldman, who wrote that she showed "great zeal for all her responsibilities", but she was particularly appreciated for her "conscientious preparations" and for her "gift for teaching", being such a success that she was invited to stay on with a regular four year contract starting in the fall of 1918. Having contracted tuberculosis during 1918, and thereafter experiencing multiple episodes of illness, she resigned her teaching post in 1920.
Психоанализ
Әкесінің ынталандыруымен және көмегімен ол психоаналитикалық әдебиетті зерттеуді жалғастырды және 1915 жылдың жазында Вена психоаналитикалық қоғамы үшін алғашқы аударма жұмысын жасады, Джеймс Джексон Путнамның еңбектерін (неміс тіліне) және Гермин Хьюг Хеллмуттың еңбектерін (ағылшын тіліне) аударды. 1916 және 1917 жылдары ол Вена университетінде әкесі оқыған психоанализ лекцияларына қатысты. 1918 жылға қарай ол психоанализ бойынша білім алу үшін әкесінің қолдауын алды және сол жылдың қазан айында оның жетекшілігімен талдауға түсті. 1918-1921 және 1924-1929 жылдар аралығындағы талдау сеанстары кезінде, Фрейдке 1923 жылы жақ сүйегінің қатерлі ісігі диагнозы қойылғаннан кейін олардың әке-қызының байланысы одан да нығайды, оған көптеген операциялар және Аннаның ұзақ мерзімді күтімі қажет болды. Ол сонымен қатар оның хатшысы және өкілі ретінде жұмыс істеді, әсіресе 1922 жылдан кейін Фрейдке қатыса алмаған Халықаралық психоаналитикалық қауымдастықтың екі жылдық конгресстерінде.
With the encouragement and assistance of her father, she pursued her exploration of psychoanalytic literature, and in the summer of 1915, she undertook her first translation work for the Vienna Psychoanalytical Society, translating papers by James Jackson Putnam (into German) and Hermine Hug Hellmuth (into English). During 1916 and 1917, she attended the lectures on psychoanalysis her father gave at the University of Vienna. By 1918, she had gained his support to pursue training in psychoanalysis, and she went into analysis with him in October of that year. As well as in the periods of analysis she had with her father (from 1918 to 1921 and from 1924 to 1929), their filial bond became further strengthened after Freud was diagnosed with cancer of the jaw in 1923, for which he would need numerous operations and the long term nursing assistance that Anna provided. She also acted as his secretary and spokesperson, notably at the bi annual congresses of the International Psychoanalytical Association, which Freud was unable to attend after 1922.
Лу Андреас-Саломе
Психоаналитикалық тәжірибесінің бастапқы кезеңінде Анна әкесінің досы және әріптесі Лу Андреас Саломеде маңызды дос және ұстаз тапты. 1921 жылы Фрейдтермен Венаға келгеннен кейін, олар кеңес алу және пікір алмасу сериясын бастады, ол Венада да, Аннаның Германиядағы Саломе үйіне жасаған сапарларында да жалғасты. Осы қарым-қатынастың нәтижесінде Анна теориялық тұрғыдан да, тәжірибелік тұрғыдан да өзіне сенімді болды.
At the outset of her psychoanalytic practice, Anna found an important friend and mentor in the person of her father's friend and colleague, Lou Andreas Salome. After she came to stay with the Freuds in Vienna in 1921, they began a series of consultations and discussions that continued both in Vienna and in visits Anna made to Salome's home in Germany. As a result of the relationship, Anna gained confidence both as a theorist and as a practitioner.
Психоанализдің алғашқы жұмыстары
1922 жылы Анна Фрейд «Фантазиялар мен армандарды жеңу» атты баяндамасын Вена психоаналитикалық қоғамына ұсынды және қоғам мүшесі болды. Рут Менахемнің сөзінше, жағдайда келтірілген 15 жастағы қыздың өзіндік жағдайы, өйткені сол кезде оның әлі пациенттері болмаған. 1923 жылы ол балалармен жеке психоаналитикалық практикасын бастады, ал 1925 жылы Вена психоаналитикалық оқу институтында бала талдау техникасы бойынша сабақтар берді. Ол өзінің алғашқы кітабында, 1927 жылы жарық көрген «Бала талдауына кіріспе» деп атады. Анна Фрейдтің алғашқы талдаған балаларының арасында Дороти Берлингхемнің балалары да болды. 1925 жылы Берлингхем, Tiffany сәнді зергерлік бұйымдарының мұрагері, төрт баласымен Нью-Йорктан Венаға келді және алдымен Теодор Рейкпен, содан кейін бала талдауы бойынша оқыну үшін Фрейдпен талдаудан өтті. Анна мен Дороти жақын арада «лесбияндық қатынасқа ұқсас» қарым-қатынасқа түсті, бірақ Анна «сексуалдық қатынас болғандығын нақты жоққа шығарды». 1929 жылы Берлингхемдер Фрейдтермен бір үйге көшіп келгеннен кейін ол, іс жүзінде, балалардың асырап алушы ата-анасына айналды. 1930 жылы Анна мен Дороти бірге шағын үй сатып алды. 1927 жылы Анна Фрейд пен Берлингхем Венаның Хиецинг ауданында асыраушы отбасын басқаратын, отбасылық дос Ева Розенфельдпен бірлесіп жаңа мектеп ашты. Розенфельд үйінің ауласындағы жерді ұсынды, ал Берлингхем ғимаратты салуға және жабдықтауға қаржы бөлді. Мақсаты психоаналитикалық білім беру болды және Анна оқытуға үлес қосты. Оқушылардың көпшілігі талдаудан өтушілердің балалары немесе талдаушылардың өзі болды. Питер Блос пен Эрик Эриксон психоаналитикалық мансабының басында Хиецинг мектебінің құрамына қосылды, Эриксон Аннамен бірге оқыту талдауынан өтті. Мектеп 1932 жылы жабылды. Аннаның алғашқы клиникалық жағдайы оның жүрегі туысы Эрнст болды, ол Софи мен Макс Халберштадттың екі ұлының үлкені еді. Аннаның үлкен әпкесі Софи 1920 жылы Гамбургтегі үйінде тұмаудан қайтыс болды. Екі жасар Хайнц (Хайнель деп аталды) Аннаның үлкен әпкесі Матильда мен оның күйеуі Роберт Холичер асырап алды. Анна сегіз жасар Эрнстке қамқорлық жасауға бел буды, сондай-ақ оны асырап алуды қарастырды. Оның әкесі әйелінің денсаулығына алаңдап, оны бұған көндірді. Анна Эрнстпен талдау жұмыстарын жүргізу үшін Гамбургке жиі сапарлар жасады, ол әкесінің туыстарының қамқорлығында болды. Ол сонымен қатар Эрнсттің қажеттіліктеріне сай келетін мектепке ауысуын ұйымдастырды, қайын інісінің отбасына демалыс берді және оның жазғы демалысында Фрейд-Берлингхем отбасымен бірге болуын ұйымдастырды. Ақырында, 1928 жылы Анна тиісті тараптарды Венаға тұрақты көшу Эрнст үшін ең жақсысы екеніне көндірді, өйткені ол онымен тұрақты түрде талдауды жалғастыра алады. Эрнст Ева Розенфельдтің асырауына түсті, Хиецинг мектебіне қатысты және Фрейд-Берлингхем отбасының мүшесі болды. 1930 жылы ол Берггассе 19-да бір жыл тұрды, онда Фрейдтер мен Берлингхемдердің пәтерлері болды, олар Берлингхемдермен бірге тұрды. 1937 жылы Фрейд пен Берлингхем екі жасқа дейінгі балаларға арналған балабақша ашумен жаңа жобаны бастады. Мақсаты кедей отбасылардан шыққан балалардың әлеуметтік қажеттіліктерін қанағаттандыру және ерте балалық шақ дамуына психоаналитикалық зерттеулерді дамыту болды. Қаржыландыруды Эдит Джексон, Аннаның әкесінің бай американдық талдаушысы және Вена институтында бала талдауы бойынша оқыған қамтамасыз етті. Джексон балабақшасы қысқа ғұмыр сүрді, бірақ Аншлюс жақындаған кезде жүйелі жазбалар мен есеп беру Аннаның балабақшадағы балалармен болашақ жұмысы үшін маңызды үлгілер берді. 1925 жылдан 1934 жылға дейін Анна Халықаралық психоаналитикалық қауымдастықтың хатшысы болды, сонымен бірге ол бала талдау практикасын жалғастырды және тақырып бойынша семинарлар мен конференцияларға үлес қосты. 1935 жылы ол Вена психоаналитикалық оқу институтының директоры болды, ал келесі жылы «эго депрессияны, ренішті және алаңдаушылықты қалай және қандай жолмен жеңеді» деген тақырыптағы ықпалды зерттеуін жариялады. Ол эго психологиясының негізін қалаушы еңбекке айналды және Фрейдтің теориялық ойшыл ретінде беделін нығайтты.
In 1922 Anna Freud presented her paper "Beating Fantasies and Daydreams" to the Vienna Psychoanalytical Society and became a member of the society. According to Ruth Menahem, the case presented, that of a 15 year old girl, is in fact her own, since at that time she had no patients yet. In 1923, she began her own psychoanalytical practice with children and by 1925 she was teaching at the Vienna Psychoanalytic Training Institute on the technique of child analysis, her approach to which she set out in her first book, An Introduction to the Technique of Child Analysis, published in 1927. Among the first children Anna Freud took into analysis were those of Dorothy Burlingham. In 1925 Burlingham, heiress to the Tiffany luxury jewellery retailer, had arrived in Vienna from New York with her four children and entered analysis firstly with Theodore Reik and then, with a view to training in child analysis, with Freud himself. Anna and Dorothy soon developed "intimate relations that closely resembled those of lesbians", though Anna "categorically denied the existence of a sexual relationship". After the Burlinghams moved into the same apartment block as the Freuds in 1929 she became, in effect, the children's stepparent. In 1930, Anna and Dorothy bought a cottage together. In 1927 Anna Freud and Burlingham set up a new school in collaboration with a family friend, Eva Rosenfeld, who ran a foster care home in the Hietzing district of Vienna. Rosenfeld provided the space in the grounds of her house and Burlingham funded the building and equipping of the premises. The objective was to provide a psychoanalytically informed education and Anna contributed to the teaching. Most pupils were either in analysis or children of analysands or practitioners. Peter Blos and Erik Erikson joined the staff of the Hietzing school at the beginning of their psychoanalytic careers, Erikson entering into a training analysis with Anna. The school closed in 1932. Anna's first clinical case was that of her nephew Ernst, the eldest of the two sons of Sophie and Max Halberstadt. Sophie, Anna's elder sister, had died of influenza in 1920 at her Hamburg home. Heinz (known as Heinele), aged two, was adopted in an informal arrangement by Anna's elder sister, Mathilde, and her husband Robert Hollitscher. Anna became heavily involved in the care of eight year old Ernst and also considered adoption. She was dissuaded by her father over concerns for his wife's health. Anna made regular trips to Hamburg for analytical work with Ernst who was in the care of his father's extended family. She also arranged Ernst's transfer to a school more appropriate to his needs, provided respite for her brother in law's family and arranged for him to join the Freud Burlingham extended family for their summer holidays. Eventually, in 1928, Anna persuaded the parties concerned that a permanent move to Vienna was in Ernst's best interests, not least because he could resume analysis with her on a more regular basis. Ernst went into the foster care of Eva Rosenfeld, attended the Hietzing school and became part of the Freud Burlingham extended family. In 1930 he spent a year at Berggasse 19, where the Freuds and Burlinghams had apartments, staying with the Burlinghams. In 1937 Freud and Burlingham launched a new project, establishing a nursery for children under the age of two. The aim was to meet the social needs of children from impoverished families and to enhance psychoanalytic research into early childhood development. Funding was provided by Edith Jackson, a wealthy American analysand of Anna's father who had also been trained in child analysis by Anna at the Vienna Insitiute. Though the Jackson Nursery was short lived, with the Anschluss imminent, the systematic record keeping and reporting provided important models for Anna's future work with nursery children. From 1925 until 1934, Anna was the Secretary of the International Psychoanalytical Association while she continued her child analysis practice and contributed to seminars and conferences on the subject. In 1935, she became director of the Vienna Psychoanalytical Training Institute and the following year she published her influential study of the "ways and means by which the ego wards off depression, displeasure and anxiety", The Ego and the Mechanisms of Defence. It became a founding work of ego psychology and established Freud's reputation as a pioneering theoretician.
Лондон жылдары
1938 жылы Аншлюс кезінде нацистік Германия Австрияны басып алғаннан кейін, Анна Халықаралық психоаналитикалық қауымдастықтың қызметі туралы жауап алу үшін Венадағы Гестапо штаб-пәтеріне жеткізілді. Әкесі білмейтін, ол және оның ағасы Мартин отбасылық дәрігер Макс Шурдан Верoналды жеткілікті мөлшерде алған еді, егер азаптау немесе тұтқынға алынса, өзін-өзі өлтіру үшін. Алайда, ол тергеудің ауыр сынағынан аман қалды және отбасының үйіне оралды. Әкесі Венадан кетудің шұғыл қажеттілігін көндірілгеннен кейін, ол отбасының күрделі иммиграциялық процесін ұйымдастыруға кірісті, Халықаралық психоаналитикалық қауымдастықтың президенті Эрнест Джонспен байланыста болды, ол отбасының Лондонға, Хэмпстедтегі 20 Maresfield Gardens мекенжайына көшіп баруына мүмкіндік берген иммиграциялық рұқсаттарды рәсімдеді. 1941 жылы Фрейд пен Берлингэм соғыс салдарынан қиын жағдайға түскен балалар үшін Хэмпстед соғыс балабақшасын құруда бірлесіп жұмыс істеді. Хэмпстедте, Солтүстік Лондон мен Эссексте білім беру және тұрғын үймен қамтамасыз ететін үй-жайлар сатып алынды, аналардың мүмкіндігінше жиі келуіне ынталандырылды. Көптеген қызметкерлер қуғынға ұшыраған австро-германдық диаспорасынан таңдалды. Психоанализ теориясы мен практикасы бойынша дәрістер мен семинарлар қызметкерлерді оқытудың тұрақты бөлігі болды. Фрейд пен Берлингэм балабақшаның жұмысына негізделген балалардың дамуы туралы байқау зерттеулер сериясын жариялады, стрестің балаларға тигізетін әсеріне және ата-аналарының болмауы жағдайында теңдестер арасында алмастырушы сүйіспеншілік табу қабілетіне назар аударды. Соғыстан кейін, концлагерьлерден аман қалған балалар тобы үшін осы балабақша сияқты жұмыс істейтін "Булдог Банкс" үйі құрылды. Соғыс кезінде балалармен жұмыс істеуді дамыту және жетілдіру негізінде Фрейд пен Берлингэм 1952 жылы емдік, оқыту және ғылыми-зерттеу жұмысының орталығы ретінде Хэмпстед балалар терапиясы курсы мен клиникасын (қазіргі Анна Фрейд балалар мен отбасылар ұлттық орталығы) құрды. Соғыс жылдарында Анна Фрейд пен Мелани Клейн және олардың Британдық психоаналитикалық қоғамындағы (БПҚ) ізбасарлары арасындағы қақтығыс күшейді. 1920 жылдарға дейін созылған келіспеушіліктер супер-эгоның пайда болуы теориясы және Эдипке дейінгі балаға қатысты клиникалық көзқарасқа байланысты болды; Клейн ересектердегі талдаулардағы еркін қауымдастыруға тең ойынды қорғады. Анна Фрейд мұндай теңдікке қарсы шығып, балаға Эдип кезеңіне жеткенге дейін эго дамуының тиісті деңгейіне жеткенше тәрбиелік араласуды ұсынды. Клейн мұны баламен талдау жұмысына кедергі келтіретін құпия келісім деп санады. БПҚ-дағы соңғы бөлінуді болдырмау үшін оның президенті Эрнест Джонс қақтығысты азайту мақсатында бірқатар "ерекше мәселелер жөніндегі кеңестерге" төрағалық етті, және олар соғыс жылдарында да жалғасты. Бұл кездесулер, кейін "Талқылаулар" деп аталды, 1942 жылдан бастап тұрақты негізде өткізіле бастады. 1944 жылы ақырындап келісімге қол жеткізілді, онда қатарласты оқыту курстары құрылды, бұл Фрейд пен Клейннің ізбасарларының, сондай-ақ орталық немесе тәуелсіз топ сарапшыларының қатысуын қамтамасыз етті. БҚ-ның барлық негізгі саясатты әзірлеу комитеттерінде үш топтың өкілдері болуы керек екені де келісілді. 1950 жылдардан бастап өмірінің соңына дейін Фрейд АҚШ-қа лекция оқуға, оқытуға және достарына баруға жиі сапар шекті. 1970 жылдары ол эмоционалды жағынан кемсітілген және әлеуметтік жағынан қиын жағдайдағы балалардың проблемаларымен айналысты және дамудағы ауытқулар мен кідірулерді зерттеді. Йель заң мектебінде ол қылмыс және отбасы туралы семинарлар өткізді: бұл Джозеф Голдштейн және Альберт Дж. Солнитпен балалардың қажеттіліктері мен заң туралы трансатлантикалық ынтымақтастыққа әкелді, нәтижесінде үш томдық "Баланың ең жақсы мүддесінен тыс" (1973), "Баланың ең жақсы мүддесінен бұрын" (1979) және "Баланың ең жақсы мүддесінде" (1986) еңбектері жарық көрді. Фрейд сапарларында Хэмпстед клиникасының кеңейтілген жұмысына қаражат жинауға және Ұлттық психикалық денсаулық институтынан қаржы алуға да мүмкіндік алды. Клиника сонымен қатар Мэрилин Монроның мүлігінен едәуір мұрагер болды, ол Нью-Йорктегі сарапшысы Мариан Криске ақша қалдырып, оны өзінің таңдаған қайырымдылық ұйымы арқылы психологиялық клиникалық және ғылыми-зерттеу жұмыстарын қолдауға нұсқау берді. 1970 жылдар Фрейд үшін эмоционалдық стресс кезеңі болды, өйткені ол отбасы мүшелері мен жақын әріптестерінің қатысуымен бірқатар қайғы-қасіретке ұшырады. Оның сүйікті інісі Эрнст 1970 жылдың сәуір айында Америкада болған кезде қайтыс болды. Келесі айларда ол екі американдық туысы, Генри Фрейд және Рози Вальдингер, сондай-ақ әріптестері Хайнц Хартманн мен Макс Шурды жоғалтты. Оның серігі Дороти Берлингэмнің үлкен ұлы мен қызының қайтысынан кейін де қайғыға батты, олар екеуі де Венада бала кезінде және Лондонда ересек кезінде оның ұзақ талдауынан өтті. Роберт Берлингэм 1970 жылдың ақпанында ұзақ депрессиядан кейін жүрек ауруынан қайтыс болды. 1974 жылы Берлингэмнің қызы Мэбби Аннамен талдау үшін Нью-Йорктан Лондондағы отбасылық үйіне келді, Анна оған Нью-Йорктегі сарапшысымен талдауды жалғастыруға кеңес бергеніне қарамастан. Отбасылық үйде ұйықтар дәрісінен артық доза алғаннан кейін үш күннен кейін ауруханада қайтыс болды. Фрейд 1946 жылдың 22 шілдесінде британдық азаматтыққа қабылданды. 1959 жылы ол Америка өнер және ғылым академиясының шетелдік құрметті мүшесі болып сайланды, ал 1973 жылы Халықаралық психоаналитикалық қауымдастықтың құрметті президенті аталды. 1967 жылы ол CBE орденімен марапатталды. Фрейд 1982 жылдың 9 қазанында Лондонда қайтыс болды. Ол Голдерс Грин крематориында өртеліп, әкесі мен анасының ежегі грек зираттық құмырасының жанындағы "Фрейд бұрышына" қойылды. Өмірлік серігі Дороти Берлингэм және Фрейд отбасының бірнеше мүшелері де сонда жатыр. 1986 жылы оның лондондық үйі, қырық жыл бойы, оның өсиеті бойынша Фрейд мұражайына айналдырылды, ол оның әкесінің естелігіне арналған. 2002 жылы Фрейдтің 1938 жылдан 1982 жылға дейін болған үйі, 20 Maresfield Gardens, Хэмпстедтегі Англия мұрасымен көк тақтамен құрметтелді.
In 1938, following the Anschluss in which Nazi Germany occupied Austria, Anna was taken to Gestapo headquarters in Vienna for questioning on the activities of the International Psychoanalytical Association. Unknown to her father, she and her brother Martin had obtained Veronal from Max Schur, the family doctor, in sufficient quantities to commit suicide if faced with torture or internment. However, she survived her interrogation ordeal and returned to the family home. After her father had reluctantly accepted the urgent need to leave Vienna, she set about organizing the complex immigration process for the family in liaison with Ernest Jones, the then President of the International Psychoanalytical Association, who secured the immigration permits that eventually led to the family establishing their new home in London at 20 Maresfield Gardens, Hampstead. In 1941 Freud and Burlingham collaborated in establishing the Hampstead War Nursery for children whose lives had been disrupted by the war. Premises were acquired in Hampstead, North London and in Essex to provide education and residential care with mothers encouraged to visit as often as practicable. Many for the staff were recruited from the exiled Austro German diaspora. Lectures and seminars on psychoanalytic theory and practice were regular features of staff training. Freud and Burlingham went on to publish a series of observational studies on child development based on the work of the Nursery with a focus on the impact of stress on children and their capacity to find substitute affections among peers in the absence of their parents. The Bulldog Banks Home, run on similar lines to the Nursery, was established after the war for a group of children who had survived the concentration camps. Building on and developing their war time work with children, Freud and Burlingham established the Hampstead Child Therapy Course and Clinic (now the Anna Freud National Centre for Children and Families) in 1952 as a centre for therapy, training and research work. During the war years the hostility between Anna Freud and Melanie Klein and their respective followers in the British Psychoanalytic Society (BPS) grew more intense. Their disagreements, which dated back to the 1920s, centered around the theory of the genesis of the super ego and the consequent clinical approach to the pre Oedipal child; Klein argued for play as an equivalent to free association in adult analyses. Anna Freud opposed any such equivalence, proposing an educative intervention with the child until an appropriate level of ego development was reached at the Oedipal stage. Klein held this to be a collusive inhibition of analytical work with the child. To avoid a terminal split in the BPS Ernest Jones, its president, chaired a number of "extraordinary business meetings" with the aim of defusing the conflict, and these continued during the war years. The meetings, which became known as the Controversial Discussions, were established on a more regular basis from 1942. In 1944 there finally emerged a compromise agreement which established parallel training courses, providing options to satisfy the concerns of the rival groups that had formed which by then, in addition to the followers of Freud and Klein, included a non aligned group of Middle or Independent Group analysts. It was agreed further that all the key policy making committees of the BPS should have representatives from the three groups. From the 1950s until the end of her life Freud travelled regularly to the United States to lecture, teach and visit friends. During the 1970s she was concerned with the problems of emotionally deprived and socially disadvantaged children, and she studied deviations and delays in development. At Yale Law School, she taught seminars on crime and the family: this led to a transatlantic collaboration with Joseph Goldstein and Albert J. Solnit on children's needs and the law, published in three volumes as Beyond the Best Interests of the Child (1973), Before the Best Interests of the Child (1979), and In the Best Interests of the Child (1986). Freud also used her visits to raise funds for the expanding work of the Hampstead Clinic and was able to secure funding from the National Institute of Mental Health. The Clinic was also the beneficiary of a substantial bequest from the estate of Marilyn Monroe who had left money to her New York analyst, Marianne Kris, with the instruction to allocate it to support psychological clinical and research work through a charity of her choice. The 1970s were also a time of emotional stress for Freud as she endured a number of bereavements involving family members and close colleagues. Her favourite brother, Ernst, died in April 1970 while she was in America. In the following months she lost two of her American cousins, Henry Freud and Rosie Waldinger, and colleagues Heinz Hartmann and Max Schur. She had further distress following the deaths of her partner Dorothy Burlingham's eldest son and daughter, both of whom had had extensive period of analysis with her as children in Vienna and as adults in London. Robert Burlingham died in February 1970 of heart disease after a long period of depression. In 1974 Burlingham's daughter Mabbie arrived in London from her New York home seeking further analysis with Anna, notwithstanding the latter's advice to continue in analysis with her New York analyst. Whilst at the family home in Hampstead she took an overdose of sleeping pills, and died in hospital three days later. Freud was naturalised as a British subject on 22 July 1946. She was elected as a Foreign Honorary Member of the American Academy of Arts and Sciences in 1959 and in 1973 she was made an Honorary President of the International Psychoanalytic Association. In 1967 she was awarded the CBE. Freud died in London on 9 October 1982. She was cremated at Golders Green Crematorium and her ashes placed in the "Freud Corner" next to her parents' ancient Greek funeral urn. Her life partner Dorothy Burlingham and several other members of the Freud family also rest there. In 1986 her London home of forty years was transformed, according to her wishes, into the Freud Museum, dedicated to the memory of her father. In 2002 Freud was honoured with a blue plaque, by English Heritage, at 20 Maresfield Gardens, Hampstead in London, her home between 1938 and 1982.
Жыныстық қатынас
Лу Андреас Саломемен және әсіресе Дороти Берлингхаммен, олармен өмір бойына серіктестік құрған, тығыз достық байланыстарының аясында Анна Фрейдтің сексуалды бағыты туралы сұрақтар туындады, ешқандай дәлелдердің болмауына және оның сексуалдық қарым-қатынастарға қатысты жоқ деуіне қарамастан. Психоанализ тарихшысы Элизабет Рудинеско оның гомоэротикалық сексуалдылығын жасыруы, оның клиникалық жұмысында гомосексуализмді ауру ретінде қарауына, сондай-ақ Халықаралық психоаналитикалық қауымдастықтың психоаналитиктерді даярлауға үміткер гомосексуалдарды қабылдамау саясатын белсенді түрде қолдауына әсер еткенін айтады.
In the context of her intimate friendships with Lou Andreas Salome and in particular with Dorothy Burlingham, with whom she formed a life long partnership, questions have been raised in relation to Anna Freud's sexuality, notwithstanding the absence of any evidence of, and her denials of, any sexual relationships. The historian of psychoanalysis Élisabeth Roudinesco argues that it was repression of her homoerotic sexuality that influenced her in the pathologising of homosexuality in her clinical work as well as in her prominent advocacy of the policy of the International Psychoanalytical Association which debarred homosexuals as candidates for training as psychoanalysts.
Таңдалған шығармалар
Фрейд, Анна (1966–1980). Анна Фрейдтің жазбалары: 8 том. Нью-Йорк: Индиана Пенсильвания университеті (Бұл томдар Фрейдтің көптеген еңбектерін қамтиды.) 1-том. Психоанализге кіріспе: Балаларды талдаушылар мен мұғалімдерге арналған лекциялар (1922–1935)
2-том. Эго және қорғаныс механизмдері (1936); (Түзетулі басылым: 1966 (АҚШ), 1968 (Ұлыбритания))
3-том. Отбасысы жоқ нәрестелер: Хэмпстед балабақшалары туралы есептер
4-том. Бала талдауына көрсеткіштер және басқа да еңбектер (1945–1956)
5-том. Хэмпстед балалар терапиясы клиникасындағы зерттеулер және басқа да еңбектер (1956–1965)
6-том. Балалық шақтағы қалыптылық және патология: Дамуды бағалау (1965)
7-том. Психоаналитикалық оқыту, диагностика және терапия техникасының мәселелері (1966–1970)
8-том. Нормалды дамудың психоаналитикалық психологиясы
Фрейд Софи Даннмен бірлесіп: "Топтық тәрбиедегі тәжірибе", "Баланың психоаналитикалық зерттеуі", VI, 1951.
Freud, Anna (1966–1980). The Writings of Anna Freud: 8 Volumes. New York: Indiana University of Pennsylvania (These volumes include most of Freud's papers.) Vol. 1. Introduction to Psychoanalysis: Lectures for Child Analysts and Teachers (1922–1935)
Vol. 2. Ego and the Mechanisms of Defense (1936); (Revised edition: 1966 (US), 1968 (UK))
Vol. 3. Infants Without Families Reports on the Hampstead Nurseries
Vol. 4. Indications for Child Analysis and Other Papers (1945–1956)
Vol. 5. Research at the Hampstead Child Therapy Clinic and Other Papers (1956–1965)
Vol. 6. Normality and Pathology in Childhood: Assessments of Development (1965)
Vol. 7. Problems of Psychoanalytic Training, Diagnosis, and the Technique of Therapy (1966–1970)
Vol. 8. Psychoanalytic Psychology of Normal Development
Freud in collaboration with Sophie Dann: "An Experiment in Group Upbringing", in: The Psychoanalytic Study of the Child, VI, 1951.