Сәбилерде қол тілінің пайдалануы: дамуға көмек және қарым-қатынастың артықшылықтары
Baby sign language
Сәбилерде қол тілі: сөйлеуге дейін эмоциялар мен қажеттіліктерді жеткізуге көмектеседі. Есту қабілеті бар балаларға үйретіледі, нақты тіл емес. SEO үшін оптимизацияланған.
Ағылшыншамен салыстырыңыз: абзацты басыңыз — түпнұсқа терезеде ашылады. Абзац астындағы EN түймесі оны мәтін ішінде көрсетеді.
Мазмұны
Кіріспе
Есту қабілеті бар нәрестелер мен кішкентай балалар арасында қол тілі жүйелерінің қолданылуы
Signed language systems used with hearing infants/toddlers
Нәрестелердің қол тілі – бұл нәрестелер мен кішкентай балаларға сөйлеу дамуына дейін эмоцияларын, тілектерін және заттарды білдіруге мүмкіндік беретін қолмен жасалатын белгілерді пайдалану. Бұл белгілер есту қабілеті бар балаларға сөйлеумен бірге үйретіледі және нағыз қол тілінен өзгеше. Американдық (ASL), Британдық (BSL), Ирландиялық (ISL) және басқа да қол тілдері – естімейтін қауымдастықта қолданылатын табиғи тілдер. Кез келген сөйлеу тілі сияқты қол тілін де үйрену күрделі болғандықтан, нәрестелермен қолданылатын белгілер көбінесе қарапайым болады. Әдетте, балалар 9-12 ай аралығында ешқандай көмексіз алғашқы белгілерін көрсетеді. Нәрестелер дене тілі, көз жанасуы және қол қозғалыстарын назар аудару және қарым-қатынас жасау үшін қалай пайдалануды үйренеді. Балалар сөйлеуге қол жеткізгеннен кейін, олар тілді қолмен жасалатын белгілермен біріктіріп, одан әрі қарым-қатынас жасайды. Қол белгілері қалыпты сөйлеудің бір бөлігі болғандықтан, нәрестелерге қол тілін үйрету оларға тілмен бірге қолданылатын қарым-қатынас құралын үйренуге мүмкіндік береді. Алайда, бұл тілді алмастыру үшін емес. Бұл нәрестелердің сөйлеу дағдыларын меңгермей тұрып, қол белгілерін үйрене алатынын көрсетеді. Гвинет Доэрти Снеддон "Психолог" журналында осы құбылыстың дамуының теориясын және оны қолдайтындардың кейбір пікірлерін егжей-тегжейлі қарастырды. Балалардың танымдық, әлеуметтік, эмоционалдық және мінез-құлық дамуының қарым-қатынас екені кеңінен танылған. Нәрестелердің қол тілі осы маңызды даму функцияларын жақсартуға көмектеседі. Нәрестелердің қол тілі ата-ана мен бала арасында өзара назар аударуға мүмкіндік береді, бұл нәрестемен қарым-қатынас жасайтын нәрсені одан әрі дамытуға ықпал етеді. Бұл салалардың кейбіреулері балалардың қарым-қатынас, танымдық, әлеуметтік, бейімделу мінез-құлқы, физикалық және ұсақ моторикалық дағдыларын дамытуды қамтиды. Әрине, нәрестелердің қол тілінің әсерін зерттеу үшін жақсы бақылау топтары қажет, мысалы, ересектер мен балалардың тілдік қарым-қатынасына негізделген, бірақ қол тілін пайдаланбайтын, қызықты және көңілді іс-шараларға қатысатын балалар. Бұл қосымша зерттеулер ұсынысы тілдің дамуын жеңілдетуде қол белгілерінің өзі емес, ең бастысы – қол тілі арқылы ынталандырылатын белсенді, бірлескен назар болуы мүмкін екенін көрсетеді. Сондықтан, ата-ана мен баланың өзара әрекеттесуі кезінде бірлескен визуалды назардың артуы нәрестеге әңгіме тақырыбы мен контекстіне назар аударуға, ұғымдарды нақтылауға және символдық өзара әрекеттесу арқылы қосымша тәжірибе алуға мүмкіндік береді. Осы механизмдер нәрестелердің сөздік қорын арттыру, танымдық дамуын жетілдіру, ашу-ыза мен көңілсіздікті азайту, сондай-ақ ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынасты жақсарту сияқты пайдалар әкеледі. Әсіресе, тілдің дамуы түсініктілікті арттыру, сауаттылықты дамыту және нәрестеге қажеттіліктерін білдіруге мүмкіндік беру арқылы жақсарады, нәтижесінде ата-ана баласына көбірек жауап береді және оны жақсырақ байқайды.
Baby sign language is the use of manual signing allowing infants and toddlers to communicate emotions, desires, and objects prior to spoken language development. These gestures are taught in conjunction with speech to hearing children, and are not the same as a sign language. Sign languages, including ASL, BSL, ISL and others, are natural languages, typically used in the Deaf community. Because sign languages are as complex to learn as any spoken language, simplified signs are often used with infants in baby sign. Typically, developing children will produce their first gestures between the ages of 9 and 12 months without any prompting or assistance from a caregiver. Infants learn how to use their body language, eye gaze, and hand gestures as a way to attract attention and communicate. Once children gain some language production, they will couple language with gesture to further communicate. Since gestures are part of normal speech, teaching baby sign allows infants to learn an aspect of communication that is used with language. It is not, however designed to replace language. This demonstrates that infants are able to learn gestures before mastering verbal skills. In an article in The Psychologist, Gwyneth Doherty Sneddon has considered in detail the theory behind the growth of this phenomenon and some of the claims made by its supporters. It is widely recognized that communication is at the heart of cognitive, social, emotional, and behavioral development in children. Baby sign may assist in improving these significant developmental functions. Baby signs create mutual attention between the parent and child leading to further elaboration of what the infant is communicating. Some of these areas included communicative, cognitive, social, adaptive behavior, physical, and fine motor skill development of children. Certainly, research into the effects of baby signing needs better control groups, such as children who are involved in equally interesting and fun activities based around adult and child language interaction, but not baby signing. This suggestion for further research implies that it may not be the baby signs themselves that facilitate language development but rather the underlying benefit being active, joint attention that is stimulated by baby sign. Therefore, the enhanced joint visual attention during parent child interaction empowers the infant to focus the topic and context of the conversation, clarify concepts, and creates added practice with symbolic interaction. These underlying mechanisms of baby sign are proposed to create benefits for the infant such as; enhancing vocabulary, advancing cognitive development, reducing tantrums and frustration, and improving the parent child relationship and communication. More specifically language development is improved by advancing comprehension, promoting literacy and successfully allowing the infant to express their needs so the parent becomes more responsive and observant of their baby.
Неліктен ол пайдалы да , зиянды да болмауы мүмкін ?
Зерттеушілер ата-аналар мен тәжірибешілердің балалардың қарым-қатынас жасаудың алғашқы тыраздарындағы әрекеттеріне белгі немесе сөз мәртебесін беруде шамадан тыс кеңдік таныту мүмкіндігін ұсынды. Пуччини мен Лизковскинің тапқанынша, нәрестелер атауларды заттармен байланыстырғанда, осы байланысты жасау үшін жестіктерге қарағанда ауызша белгілерді жиірек қолданады. Сәбилерге қолмен белгі беруді одан әрі жеңілдету процесі балалардың осы сөздерді түсінуіне кедергі келтіруі мүмкін. Бұл нәрестелердің осы екі түрлі ақпаратты бір уақытта қабылдап, өңдеуге жеткілікті назар бөлмеуінің салдары болуы мүмкін. Бұл зерттеуде сәбилерге арналған белгіні қолдануға қолдау табылған жоқ, бірақ тіл дамуына кері әсер ететін жағымсыз салдар да анықталған жоқ. Мүмкін, қолмен белгі баланың сөйлеу тілін қолдауы мүмкін, бірақ олардың кейінгі тілдік дамуын одан әрі дамытпайтыны анықталды. Сәбилер нақты белгілерді үйренуге және тілдік дағдыларын дамытуға кіріспей тұрып, олар жестіктерді өздігінен қолданады. Сәбилер бір зат пен шартты жестік арасындағы байланысты тез байқайды. Олар байланыс орналысқаннан кейін күтуші жасаған әрекеттерді қайталайды. Балаларды оқыту және кері байланыс беру кезінде күтушінің тұрақтылығы маңызды, себебі бала қайталау арқылы білім алады. Сәбилерге арналған белгіні үйрену үшін ата-ана мен баланың өзара әрекеттесуі өте маңызды, өйткені сәби басшылық күтеді. Күтуші балаға белгіні саналы түрде көрсету арқылы, күтуші мен бала бірлескен назарды сақтап, қарым-қатынасты арттырады. Күтушілер балаларға қолмен белгі жасауға көмектескенде, олар ынталандыруды, қайталауды және қарым-қатынасты одан әрі күшейтеді. Осы зерттеуге сүйенсек, егер мектептер мен балабақшаларда қолданылса, сәбилерге арналған белгіні үйрену балалар үшін пайдалы құрал болуы мүмкін.
Researchers have suggested the possibility of parents and experimenters being overly liberal in attributing sign or word status to early attempts at communication by children. Puccini and Liszkowski found that when infants associate labels with objects, they use verbal cues more frequently than gestures to make these associations. The process of further facilitating gesturing with baby signs is suggested to possibly cause interference toward children's mapping of these words. This may be a result of infants lacking enough attention to take in these two types of information and process it at the same time. Although no support for using baby sign was found in this study, there was also no negative effects found to be associated with language development when using baby sign with your child. It is possible that baby sign is working in support of infant's spoken language, but was not found to further their later language development. Prior to infants learning specific signs or developing language skills, they acquire the spontaneous use of gesture. Infants are quick to note if there is a connection between an item and a symbolic gesture. Once they make the connection infants will imitate actions that are produced by the caregiver. Consistency from the caregiver is crucial during the teaching and feedback stage in order for infants to learn from repetition. Parent child interactions are vital to the learning of baby sign since the infant looks to the caregiver for guidance. By consciously demonstrating the sign to the infant, the caregiver and infant are sustaining joint attention which increases communication. When caregivers aid infants in creating the sign with their hands, they are further increasing encouragement, repetition, and communication. Based on this study, learning baby sign appears to be a beneficial tool for children if implemented in schools and day cares.
БАҚ және Интернет ықпалы
Жарнамалық өнімдерге, нәрестелерге арналған белгілерді үйрету туралы бейнежазбалардың қолжетімділігіне және танымал мәдениетте көрсетілуіне байланысты, ата-аналардың балаларымен белгілерді қолдану әрекеттері балаларының қарым-қатынас дағдыларын арттыру ниетінен гөрі, танымалдық пен әлеуметтік жағдайларға көбірек бағытталған болуы мүмкін. Бір зерттеу интернеттен табылған нәресте белгілері туралы ақпараттың ғылыми зерттеулерге қаншалықты негізделгенін қарастырды. Тағы бір зерттеу Google Scholar және бірнеше академиялық дерекқорларды пайдалана отырып, интернеттен алынған ақпаратты зерттеді. Зерттеушілер нәрестелердің белгілерді қолдануы олардың дамуына, әлеуметтік, танымдық және тілдік дағдыларын жақсартуға, сондай-ақ ата-ана мен бала арасындағы байланысты нығайтуға көмектеседі ме деп қарастырды. Бұл сұрақ ата-аналарға, күтімшілерге, балалар тәрбиешілеріне және мамандарға нәресте белгілеріне қаншалықты мән беру керектігі туралы шешім қабылдауға көмектесетін ақпарат табу мақсатымен қойылды. Жиналған барлық материалдардың ішінде 1747 мақала болды, олардың тек 10-ы нәресте белгілерінің нәрестенің дамуына тигізетін әсері туралы зерттеулерді қамтыды. Осы 10 мақаладан алынған консенсус бойынша, Акредоло мен Гудвин авторлық құқығына ие коммерциялық өнімде қолданылатын нәресте белгілері тілдік дағдыларды жақсартуға немесе ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынасты күшейтуге көмектеспейді. Дегенмен, бұл мақалаларда нәресте белгілері нәрестеге зиян келтіреді деген дәлел де жоқ. Осы екі зерттеу нәтижесінде веб-сайттардағы ақпарат 100% ғылыми негізде болмауы мүмкін екені анықталды. Нәресте белгілерін пайдаланудың артықшылықтары мен кемшіліктері туралы ақпарат іздегендер зерттеулерге негізделген сайттарды пайдалануын қамтамасыз етуі керек, пікірлерге емес. Нәресте белгілері бойынша семинарларға қатысатын немесе оны үйде қолданатын ата-аналарға қолжетімді коммерциялық өнімдердің сапасы зерттеулерде қолданылатын өнімдерге тең екені анықталды. Ата-аналар нәресте белгілеріне қатысты өнімдерге сақ болуы керек, өйткені коммерциялық өнімдердің нәресте белгілерін қолдануға көмектесетін сенімділігін бағалау қиын.
Due to promotional products, easy access to baby sign tutorial videos, and representations in popular culture, parental attempts at signing with their baby may be more focused on the popularity social aspects instead of an intention to potentially enhance their child's communication skills. A study examined the degree to which information about baby sign found on the internet was based on research. Another study examined internet information found using Google Scholar as well as a few academic databases. Researchers examined whether results claimed baby sign encouraged developmental, social, cognitive, and language skills while achieving a greater bond between parent and child. The goal of asking this question was to find information that allows parents, caregivers, childhood educators, and clinicians to make informed decisions about the amount of emphasis to place on baby sign. When all the cited material was gathered there were 1747 articles with only 10 articles providing research regarding infant's developmental outcome in connection to baby sign. Consensus gathered from these 10 articles states that baby sign, as used by the commercially advertised product authored by Acredolo and Goodwyn, does not benefit language production or parent child relationships. However, there is also no evidence from these articles that baby sign is in any way harmful to infants. Through these two studies it is illustrated that websites may not contain 100% research based information. Individuals looking for information regarding the pros and cons of using baby sign should ensure they are accessing sites backed by research and not opinion. Commercial products available to parents participating in baby sign workshops or implementing it at home, are found to be comparable to the quality of products used in research studies. It is suggested that parents be cautious of baby sign products as it is difficult to assess the credibility of commercialized products for facilitating baby sign.