Введение

Системы жестового языка, используемые с слышащими младенцами и малышами

Детский язык жестов – это использование ручной сигнализации, позволяющей младенцам и малышам выражать эмоции, желания и обозначать предметы до развития устной речи. Эти жесты преподаются одновременно с речью слышащим детям и не являются полноценным жестовым языком. Жестовые языки, включая ASL, BSL, ISL и другие, являются естественными языками, обычно используемыми в сообществе глухих. Поскольку жестовые языки так же сложны в изучении, как и любые разговорные языки, с младенцами в детском языке жестов часто используются упрощенные знаки. Как правило, развивающиеся дети начинают совершать свои первые жесты в возрасте от 9 до 12 месяцев без какого-либо стимулирования или помощи со стороны опекуна. Младенцы учатся использовать язык тела, зрительный контакт и жесты, чтобы привлечь внимание и общаться. Как только дети приобретают определенные навыки речевой продукции, они сочетают речь с жестами для более эффективного общения. Поскольку жесты являются частью нормальной речи, обучение младенцев языку жестов позволяет им освоить аспект коммуникации, который используется вместе с языком. Однако он не предназначен для замены языка. Это демонстрирует, что младенцы способны изучать жесты до того, как овладеют вербальными навыками. В статье в журнале "The Psychologist" Гвинет Доэрти Снеддон подробно рассмотрела теорию, лежащую в основе роста популярности этого явления, и некоторые утверждения его сторонников. Широко признано, что коммуникация лежит в основе когнитивного, социального, эмоционального и поведенческого развития детей. Детский язык жестов может способствовать улучшению этих важных функций развития. Жесты детского языка жестов создают взаимное внимание между родителем и ребенком, что приводит к дальнейшему расширению понимания того, что сообщает младенец. К этим областям относятся коммуникативное, когнитивное, социальное, адаптивное поведение, физическое развитие и развитие мелкой моторики. Безусловно, исследования эффектов детского языка жестов нуждаются в более строгих контрольных группах, например, в группах детей, участвующих в столь же интересных и увлекательных занятиях, основанных на взаимодействии взрослых и детей посредством языка, но не включающих детский язык жестов. Это предложение для дальнейшего исследования подразумевает, что облегчают развитие языка могут быть не сами жесты детского языка жестов, а скорее лежащая в основе польза – активное, совместное внимание, которое стимулируется детским языком жестов. Таким образом, усиленное совместное зрительное внимание во время взаимодействия родителя и ребенка позволяет младенцу сосредоточиться на теме и контексте разговора, уточнить понятия и получить дополнительную практику символического взаимодействия. Считается, что эти базовые механизмы детского языка жестов приносят младенцу пользу, такую как: расширение словарного запаса, развитие когнитивных способностей, уменьшение истерик и разочарования, а также улучшение отношений и коммуникации между родителями и детьми. В частности, развитие языка улучшается за счет повышения понимания, развития грамотности и успешного предоставления младенцу возможности выражать свои потребности, что делает родителя более восприимчивым и внимательным к своему ребенку.

Почему это может быть ни полезным, ни вредным

Исследователи предположили, что родители и экспериментаторы могут быть излишне склонны приписывать статус знака или слова ранним попыткам коммуникации у детей. Пуччини и Лишковски обнаружили, что когда младенцы связывают названия с предметами, они чаще используют вербальные подсказки, чем жесты, для установления этих связей. Предполагается, что дальнейшее стимулирование использования жестов с помощью детских знаков может создавать помехи в соотнесении детьми этих слов с их значениями. Это может быть связано с тем, что младенцам не хватает достаточного внимания, чтобы одновременно воспринимать и обрабатывать оба типа информации. Хотя в данном исследовании не было найдено подтверждения эффективности использования детских знаков, также не было выявлено негативного влияния на развитие языка при их использовании с ребенком. Возможно, детские знаки поддерживают развитие устной речи у младенцев, но не способствуют более позднему развитию языка. До того, как младенцы выучат конкретные знаки или разовьют языковые навыки, они начинают спонтанно использовать жесты. Младенцы быстро замечают связь между предметом и символическим жестом. Как только они устанавливают эту связь, они начинают имитировать действия, выполняемые взрослым. Последовательность действий со стороны взрослого имеет решающее значение на этапе обучения и получения обратной связи, чтобы младенцы могли учиться посредством повторения. Взаимодействие между родителем и ребенком жизненно важно для изучения детских знаков, поскольку младенец ищет руководства у взрослого. Сознательно демонстрируя знак младенцу, взрослый и ребенок поддерживают совместное внимание, что усиливает коммуникацию. Когда взрослые помогают младенцам формировать знак руками, они дополнительно стимулируют, повторяют и способствуют общению. На основании этого исследования, изучение детских знаков представляется полезным инструментом для детей, если оно внедряется в школах и детских садах.

Влияние СМИ и Интернета

Из-за рекламной продукции, легкого доступа к обучающим видеороликам по детской жестовой коммуникации и ее отражению в популярной культуре, попытки родителей обучать ребенка жестам могут быть больше ориентированы на социальную популярность, чем на намерение потенциально улучшить коммуникативные навыки ребенка. Одно исследование изучило, насколько информация о детской жестовой коммуникации, найденная в интернете, основана на научных данных. Другое исследование проанализировало информацию из интернета, полученную через Google Scholar и несколько академических баз данных. Исследователи выясняли, стимулирует ли детская жестовая коммуникация развитие, социальные, когнитивные и языковые навыки, а также укрепляет связь между родителем и ребенком. Целью этого вопроса было найти информацию, позволяющую родителям, опекунам, воспитателям и специалистам делать осознанный выбор относительно степени важности детской жестовой коммуникации. После сбора всех процитированных материалов было обнаружено 1747 статей, из которых только 10 содержали результаты исследований, касающихся влияния детской жестовой коммуникации на развитие младенцев. Консенсус, основанный на этих 10 статьях, показывает, что детская жестовая коммуникация, используемая в коммерчески рекламируемом продукте, разработанном Acredolo и Goodwyn, не оказывает положительного влияния на развитие речи или отношения между родителями и детьми. Однако в этих статьях также нет доказательств того, что детская жестовая коммуникация каким-либо образом вредна для младенцев. Эти два исследования демонстрируют, что веб-сайты могут содержать не полностью научно обоснованную информацию. Людям, ищущим информацию о преимуществах и недостатках использования детской жестовой коммуникации, следует убедиться, что они обращаются к ресурсам, основанным на исследованиях, а не на субъективных мнениях. Коммерческие продукты, доступные родителям, посещающим семинары по детской жестовой коммуникации или практикующим ее дома, по качеству сопоставимы с продуктами, используемыми в научных исследованиях. Родителям рекомендуется проявлять осторожность при выборе продуктов для детской жестовой коммуникации, поскольку оценить достоверность коммерческих продуктов, облегчающих обучение жестам, затруднительно.