Анализ поля сил: Теория Курта Левина и факторы влияния на поведение.
Force-field analysis
Анализ сил поля: метод оценки факторов, влияющих на ситуацию (помогающие и препятствующие). Разработан Куртом Левином для психологии и управления изменениями.
Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Введение
В социальных науках анализ силового поля предоставляет структуру для изучения факторов ("сил"), влияющих на ситуацию, изначально – социальные ситуации. Он рассматривает силы, которые способствуют движению к цели (поддерживающие силы), или препятствуют движению к цели (противодействующие силы). Этот принцип, разработанный Куртом Левином, является важным вкладом в такие области, как социальные науки, психология, социальная психология, психология сообществ, коммуникация, организационное развитие, управление процессами и управление изменениями.
In social science, force field analysis provides a framework for looking at the factors ("forces") that influence a situation, originally social situations. It looks at forces that are either driving the movement toward a goal (helping forces) or blocking movement toward a goal (hindering forces). The principle, developed by Kurt Lewin, is a significant contribution to the fields of social science, psychology, social psychology, community psychology, communication, organizational development, process management, and change management.
История
Левин, социальный психолог, считал, что "поле" – это гештальт-психологическая среда, существующая в сознании индивида (или в коллективной группе) в определенный момент времени, которую можно математически описать в виде топологического созвездия конструктов. "Поле" очень динамично и меняется со временем и опытом. Когда "поле" человека (Левин использовал термин "жизненное пространство") полностью сформировано, оно описывает его мотивы, ценности, потребности, настроения, цели, тревоги и идеалы. Левин полагал, что изменения в "жизненном пространстве" индивида зависят от интернализации им внешних стимулов (из физического и социального мира) в "жизненное пространство". Хотя Левин и не использовал слово "опытный" (см. опытное обучение), он тем не менее считал, что взаимодействие (опыт) "жизненного пространства" с "внешними стимулами" (в так называемой им "пограничной зоне") важно для развития (или регрессии). Для Левина развитие (или регрессия) индивида происходит, когда его "жизненное пространство" сталкивается с внешними стимулами в "пограничной зоне". Важно отметить, что изменение в "жизненном пространстве" вызывает не сам опыт, а принятие (интернализация) внешних стимулов. Левин применил эти же принципы к анализу группового конфликта, обучения, подросткового возраста, ненависти, морали, немецкого общества и т.д. Этот подход позволил ему развенчать распространенные заблуждения относительно этих социальных явлений и выявить их базовые элементарные структуры. Он использовал теорию, математику и здравый смысл для определения поля сил и, следовательно, для установления причин человеческого и группового поведения.
Lewin, a social psychologist, believed the "field" to be a Gestalt psychological environment existing in an individual's (or in the collective group) mind at a certain point in time that can be mathematically described in a topological constellation of constructs. The "field" is very dynamic, changing with time and experience. When fully constructed, an individual's "field" (Lewin used the term "life space") describes that person's motives, values, needs, moods, goals, anxieties, and ideals. Lewin believed that changes of an individual's "life space" depend upon that individual's internalization of external stimuli (from the physical and social world) into the "life space". Although Lewin did not use the word "experiential" (see experiential learning), he nonetheless believed that interaction (experience) of the "life space" with "external stimuli" (at what he calls the "boundary zone") was important for development (or regression). For Lewin, the development (or regression) of an individual occurs when their "life space" has a "boundary zone" experience with external stimuli. Note it is not merely the experience that causes a change in the "life space", but the acceptance (internalization) of external stimuli. Lewin took these same principles and applied them to the analysis of group conflict, learning, adolescence, hatred, morale, German society, etc. This approach allowed him to break down common misconceptions of these social phenomena and to determine their basic elemental constructs. He used theory, mathematics, and common sense to define a force field and hence to determine the causes of human and group behaviour.