Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Шведский тест на академические способности (SweSAT) (högskoleprovet) — это стандартизированный тест, используемый как одно из средств поступления в высшие учебные заведения Швеции. Сам тест, проводимый Шведским советом по высшему образованию, состоит из математической и вербальной частей, каждая из которых включает 4 подраздела, в общей сложности 160 вопросов с вариантами ответов. Все разделы сдаются в один день – в субботу в апреле (весенний экзамен) или в воскресенье в октябре (осенний экзамен), общая продолжительность составляет от 7,5 до 8 часов, включая перерывы между разделами и обеденный перерыв. За исключением теста на понимание прочитанного на английском языке, все разделы сдаются на шведском языке.
The Swedish Scholastic Aptitude Test (SweSAT)(högskoleprovet) is a standardised test used as one of the means to gain admission to higher education in Sweden. The test itself, which is administered by the Swedish Council for Higher Education, is divided into a mathematical part and a verbal part, which both respectively contain 4 subdivisions, in total 160 multiple choice questions. All sections are taken in one day, a Saturday in April (Spring test) or a Sunday in October (Autumn test), lasting between 7½ and 8 hours including breaks between each section and a lunch break. Apart from the English language reading comprehension test, all sections are taken in Swedish.
Оценка и нормирование
Результат теста нормализуется по шкале от 0,0 до 2,0 с шагом 0,05. Около 0,1% сдающих тест получают оценку 2,0, которая является наивысшей. Обычно для получения 2,0 требуется от 145 до 150 баллов (из 160). Средний нормализованный балл по тесту обычно составляет около 0,87, а стандартное отклонение – около 0,40, в результате чего примерно две трети сдающих получают результат в интервале 0,50–1,30, а 95% – между 0,20 и 1,70. После каждого из пяти тестов участникам предоставляется короткое время для переписывания ответов на оранжевую бумагу. С осени 2016 года правильные ответы на тест публикуются на сайте Шведского совета по высшему образованию studera.nu в следующую среду после дня проведения теста, который всегда проходит в субботу или воскресенье. До осени 2016 года ответы на тест публиковались в тот же день, что и сам тест, на сайтах studera.nu и högskoleprovet, а также в вечерних и утренних газетах на следующий день. Решения также можно было найти в телетексте SVT. Решение об отсрочке публикации решений было принято для предотвращения стратегического списывания, которое наблюдалось на предыдущих тестах.
The result on the test is normalised to a scale between 0.0 and 2.0, with 0.05 increments. About 0.1% of the test takers are awarded 2.0, which is the highest grade. Usually, 145 to 150 marks (out of 160) are required for 2.0. The average normated score for the test is normally around 0.87, and the standard deviation is about 0.40, resulting in approximately two thirds of the test takers receiving a result in the interval 0.50–1.30, and 95% receiving a result between 0.20 and 1.70. After each of the five tests, participants are given a brief moment to copy their answers onto an orange paper. Since autumn 2016, the correct answers to the test are posted on the Swedish Council for Higher Education's website, studera. nu, the following Wednesday from the day of the test, which always takes place on Saturday or Sunday. Prior to autumn 2016, the answers to the test were posted the same day as the exam on studera. nu, the högskoleprovet website, as well as in the evening newspapers and the following day in morning newspapers. Solutions could also be found in SVT's text TV. The decision to postpone the release of the solutions was made in order to prevent strategic cheating that had been noticed during previous tests.
Текущий тест (с осени 2011 года)
С осени 2011 года тест разделен на две части: количественную и вербальную, по 80 вопросов в каждой. Количественная и вербальная части обе разделены на четыре раздела, каждый из которых содержит вопросы разных типов. Тест состоит в общей сложности из 160 вопросов, разделенных на четыре подтеста по 40 вопросов в каждом. Два подтеста содержат вопросы из количественной части теста, а другие два – из вербальной. Также проводится пятый подтест для разработки новых вопросов для будущих тестов, но его результаты не учитываются. Сдающим тест разрешается отмечать свои ответы на дополнительном бланке ответов, помимо бланка, который они сдают руководителю теста после каждого подтеста, и забирать его с собой после окончания теста. Это позволяет им сравнить свои ответы с ключом ответов, который впоследствии публикуется в интернете, телетексте и газетах. Это дает возможность узнать только их необработанный балл, в отличие от нормированного балла, используемого при поступлении в университеты, однако, сравнивая эти результаты с таблицами нормирования предыдущих тестов, можно получить приблизительную оценку.
The test is since autumn 2011 divided into two parts a quantitative and a verbal part of 80 questions each. The quantitative and the verbal parts are both divided into four sections each with different types of questions. The test has a total of 160 questions, divided into four subtests of 40 questions each. Two of the subtests contains questions from the quantitative part of the test. The other two subtests contains questions from the verbal part. A fifth subtest is also given in order to develop new questions for future tests, but the result from this subtest is not counted. The test takers are allowed to mark down their answers on an additional provided answer sheet, in addition to the sheet that they hand in to test supervisor after every subtest, and bring this with them after the test is completed. In this way they can compare their answers to the test key which is later published on the internet, teletext and newspapers. This only allows the test takers to find out their raw score, as opposed to the normalised score which is used for university applications, but by comparing this results to the normalisation tables of prior tests an estimate can be made.
Количественная часть (40 + 40 вопросов)
XYZ – Решение математических задач. В этом разделе оценивается способность решать математические задачи в области арифметики, алгебры, геометрии, теории функций и статистики. Раздел состоит из 24 вопросов из общего числа 160. QC – Количественные сравнения (на шведском языке: KVA). В этом разделе оценивается способность проводить количественные сравнения в области арифметики, алгебры, геометрии, теории функций и статистики. Раздел состоит из 20 вопросов из общего числа 160. DS – Достаточность данных (на шведском языке: NOG). В этом разделе необходимо определить, достаточно ли предоставлено информации для решения задачи по арифметике или геометрии. Вопросы требуют определенных математических навыков, но в основном направлены на проверку способности делать логические выводы. Раздел состоит из 12 вопросов из общего числа 160. DTM – Диаграммы, таблицы и карты (на шведском языке: DTK). В этом разделе измеряется способность интерпретировать диаграммы, таблицы и карты. Вопросы требуют как умения находить информацию, так и анализировать данные из различных источников. Раздел состоит из 24 вопросов из общего числа 160.
XYZ – Mathematical problem solving. This section examines the ability to solve mathematical problems in the areas of arithmetic, algebra, geometry, function theory and statistics. The section consists of 24 questions out of the total 160. QC – Quantitative comparisons (in Swedish: KVA). This section examines the ability to make quantitative comparisons in the areas of arithmetic, algebra, geometry, function theory and statistics. The section consists of 20 questions out of the total 160. DS – Data sufficiency (in Swedish: NOG). This section involves deciding whether enough information has been provided to solve a problem in arithmetic or geometry. The items require some mathematical skills, but is primarily aimed at testing the ability to draw logical conclusions. The section consists of 12 questions out of the total 160. DTM – Diagrams, tables and maps (in Swedish: DTK). This section measures the ability to interpret diagrams, tables and maps. The questions demand both the ability to identify information and to analyse data from different sources. The section consists of 24 questions out of the total 160.
Устная часть (40 + 40 вопросов)
СЛОВО – Словарный запас (на шведском языке: ORD). В этом разделе проверяется знание значения слов и понятий. Слова могут быть шведского или иностранного происхождения, а также устаревшими или недавно вошедшими в шведский язык. Некоторые слова являются диалектными. Вопросы охватывают различные предметные области и могут включать широко используемые технические термины. Раздел состоит из 20 вопросов из общего числа 160. READ – Понимание прочитанного на шведском языке (на шведском: LÄS). В этом разделе проверяется способность понимать пять различных текстов на шведском языке. Вопросы требуют умения выделять детали в тексте и делать обобщающие выводы по тексту в целом. Раздел состоит из 20 вопросов из общего числа 160. SEC – Завершение предложений (на шведском языке: MEK). В этом разделе оценивается способность подбирать слова и фразы в контексте. Раздел состоит из 20 вопросов из общего числа 160. ERC – Понимание прочитанного на английском языке (на шведском языке: ELF). В этом разделе проверяется способность читать и понимать нехудожественный текст на английском языке (часто взятый из газет или журналов). Он включает в себя тексты различной длины. Один из более длинных тестов – это "тест с пропущенными словами", в котором в тексте пропущены некоторые слова. Основной акцент в этом разделе делается на способности воспринимать информацию, следить за ходом мысли и делать выводы на основе текста на английском языке. Раздел состоит из 20 вопросов из общего числа 160.
WORD – Vocabulary (in Swedish: ORD). This section tests awareness of the meaning of words and concepts. The words may be of Swedish or foreign origin. They may also be archaic or words that have come into use in Swedish in recent years. Some words are dialectal. The items are taken from many different subject areas, and may also include widely used technical terms. The section consists of 20 questions out of the total 160. READ – Swedish reading comprehension (in Swedish: LÄS). This section tests the ability to understand five different texts in Swedish. The questions require the capacity to perceive details in the text and also to draw conclusions from the text as a whole. The section consists of 20 questions out of the total 160. SEC – Sentence completion (in Swedish: MEK). This section examines the ability to put into words and phrases in context. The section consists of 20 questions out of the total 160. ERC – English reading comprehension (in Swedish: ELF). This section tests the ability to read and understand a non fictitious text in English (often picked from newspapers or magazines). It contains both long and short texts. One of the longer tests is a "Cloze test", which contains gaps where words have been omitted. The emphasis of this section is on the capacity to perceive information, follow an argument and draw conclusions on the basis of the text in English. The section consists of 20 questions out of the total 160.
Пятый подтест
На каждом тесте предоставляется дополнительный пятый подтест для разработки новых вопросов к будущим тестам. Эта часть состоит из данных, взятых из вышеупомянутых разделов, однако результат этого подтеста не засчитывается. Информация о том, какой подтест являлся частью теста, раскрывается после завершения всего тестирования.
At each test there is given an extra fifth subtest in order to develop new questions for future tests. This part consists of data from the aforementioned sections, but the result from this subtest is not counted. Which subtest that was the test part is revealed after the whole test is concluded.
1977 - 1991 гг.
Целью самого первого теста, начиная с 1977 года, было предоставить учащимся старших классов средней школы "второй шанс", а также служить инструментом отбора для кандидатов не моложе 25 лет с опытом работы не менее четырех лет (известных как 25/4). Хотя тест был открыт для всех желающих и проводился бесплатно, только кандидаты 25/4 могли использовать свои результаты для поступления в высшее учебное заведение. Первый тест состоял из 150 вопросов, разделенных на шесть подтестов: словарный запас (WORD – 30 вопросов), достаточность данных (DS – 20 вопросов), понимание прочитанного (READ – 30 вопросов), диаграммы, таблицы и карты (DTM – 20 вопросов), общие знания (GI – 30 вопросов) и навыки обучения (STECH – 20 вопросов). Последний представлял собой вербальный тест, в котором требовалось найти одну или несколько единиц информации, содержащихся в сопроводительной брошюре с оглавлением и указателями. Брошюра объемом около 80 страниц была слишком объемной для полного прочтения, поэтому участникам теста приходилось использовать указатели для поиска необходимой информации. Таким образом, этот подтест наиболее точно отражал реальные учебные ситуации. Стоимость теста варьируется в зависимости от года (550 шведских крон по состоянию на весну 2021 года).
The purpose with the very first test, from 1977, was to provide upper secondary school students with a "second chance", and to act as a selection instrument for candidates with at least 25 years of age and four years of work experience (known as 25/4:s). While the test was open for anyone to take, and free of charge, only the 25/4:s could use their scores for selection to higher education. The first test consisted of 150 questions within six subtests: Vocabulary (WORD – 30 questions), Data sufficiency (DS – 20 questions), Reading comprehension (READ – 30 questions), Diagrams, tables and maps (DTM – 20 questions), General information (GI – 30 questions) and Study techniques (STECH – 20 questions). The latter was a verbal test in which the items asked for one or several pieces of information that could be found in an accompanying pamphlet complete with a table of contents and registers. The pamphlet was around 80 pages, and too time consuming to read in its entirety, so test takers had to use registers to find the requested information. As such it was the subtest most closely reflecting normal study situations. The cost for taking the test varies from year to year (550 SEK as of spring 2021.)