Образование в Дании: история и современность

Введение

Обзор образования в Дании

Образование в Дании является обязательным (undervisningspligt) для детей в возрасте до 15 или 16 лет, хотя посещение Folkeskole ("общеобразовательной школы") не является обязательным. Школьные годы до пятнадцати-шестнадцати лет известны как Folkeskole, поскольку любое образование должно соответствовать уровню, предлагаемому в этой школе. Около 82% молодых людей продолжают образование после этого. Государственное образование обычно бесплатно и доступно для всех. В Дании существует давняя традиция частных школ, и около 15,6% всех детей в начальной школе посещают частные школы, которые поддерживаются системой ваучеров. Индекс образования, опубликованный вместе с Индексом человеческого развития ООН в 2008 году на основе данных за 2013 год, оценивает Данию в 0.873, что входит в число самых высоких показателей в мире, уступая только Австралии, Финляндии и Новой Зеландии. Уровень грамотности в Дании составляет примерно 99% как среди мужчин, так и среди женщин.

История

Датская система образования берет свое начало в соборных и монастырских школах, основанных Римско-католической церковью в раннем Средневековье, и семь школ, созданных в XII и XIII веках, существуют до сих пор. После Реформации, официально внедренной в 1536 году, школы перешли под управление короны. Их основной целью была подготовка студентов к богословским исследованиям путем обучения чтению, письму и владению латинским и греческим языками. Народное начальное образование в то время оставалось весьма примитивным, но в 1721 году по всему королевству было основано 240 риттерсколер ("кавалерийских школ"). Кроме того, религиозное движение пиетизма, распространившееся в XVIII веке, требовало определенного уровня грамотности, тем самым стимулируя потребность в общественном образовании. Филантропические идеи таких мыслителей, как Руссо, также способствовали развитию образования, доступного для всех детей. В 1809 году старая духовная школа была преобразована, в соответствии с духом времени, в гуманистическую школу для государственных служащих, призванную "воспитывать подлинную человечность" посредством погружения в древнегреческую и латинскую культуры в сочетании с изучением естественных наук и современных языков. На протяжении всего XIX века (и вплоть до настоящего времени) датская система образования особенно подвергалась влиянию идей священника, политика и поэта Н. Ф. С. Грунтвига, который выступал за вдохновляющие методы обучения и создание народных высших школ. В 1871 году научно-технический прогресс XIX века привел к разделению среднего образования на два направления: гуманитарное и естественно-научное. Это разделение стало основой структуры гимназии (т.е. академической общеобразовательной программы старшей школы) вплоть до 2005 года. В 1894 году была официально учреждена фолькесколе ("общественная школа", государственная система начального образования) (до этого она была известна как альмуесколен ("общая школа")), и были предприняты меры по улучшению системы образования для удовлетворения требований индустриального общества. В 1903 году трехлетний курс гимназии был напрямую связан с муниципальной школой посредством создания меллесколе ("средней школы", 6–9 классы), которая впоследствии была заменена реальшколе. Ранее студенты, желающие поступить в гимназию (и, следовательно, получить право на поступление в университет), должны были брать частные уроки или прибегать к аналогичным средствам, поскольку муниципальных школ было недостаточно. В 1975 году реальшколе была упразднена, а фолькесколе (начальное образование) трансформировалась в эгалитарную систему, где ученики посещают одни и те же школы независимо от успеваемости. В последнее время некоторые политические партии (например, Социал-демократы и Либеральный альянс) выступают за увеличение срока обязательного образования с девяти до двенадцати лет.

The Danish education system has its origin in the cathedral and monastery schools established by the Roman Catholic Church in the early Middle Ages, and seven of the schools established in the 12th and 13th centuries still exist today. After the Reformation, which was officially implemented in 1536, the schools were taken over by the Crown. Their main purpose was to prepare the students for theological studies by teaching them to read, write and speak Latin and Greek. Popular elementary education was at that time still very primitive, but in 1721, 240 rytterskoler ("cavalry schools") were established throughout the kingdom. Moreover, the religious movement of Pietism, spreading in the 18th century, required some level of literacy, thereby promoting the need for public education. The philanthropic thoughts of such people as Rousseau also helped spur developments in education open to all children. In 1809, the old Clergyman's School was transformed in accordance with the spirit of the time into a humanistic Civil Servant's School which was to "foster true humanity" through immersion in the ancient Greek and Latin cultures combined with some teaching of natural science and modern languages. Throughout the 19th century (and even up until today), the Danish education system was especially influenced by the ideas of clergyman, politician and poet N. F. S. Grundtvig, who advocated inspiring methods of teaching and the foundation of folk high schools. In 1871, the scientific and technical development of the 19th century led to a division of the secondary education into two lines: the languages and the mathematics science line. This division was the backbone of the structure of the Gymnasium (i. e. academic general upper secondary education programme) until the year 2005. In 1894, the Folkeskole ("public school", the government funded primary education system) was formally established (until then, it had been known as Almueskolen ("common school")), and measures were taken to improve the education system to meet the requirements of industrial society. In 1903, the 3 year course of the Gymnasium was directly connected the municipal school through the establishment of the mellemskole ('middle school', grades 6–9), which was later on replaced by the realskole. Previously, students wanting to go to the Gymnasium (and thereby obtain qualification for admission to university) had to take private tuition or similar means as the municipal schools were insufficient. In 1975, the realskole was abandoned and the Folkeskole (primary education) transformed into an egalitarian system where pupils go to the same schools regardless of their academic merits. Recently, some political parties (e. g. Social Democrats and Liberal Alliance) have advocated extending the time of compulsory education from nine to twelve years.

Обязательное образование

Начальная школа охватывает весь период обязательного образования, с 5–6 до 15–16 лет, включая дошкольное, начальное и неполное среднее образование.

Среднее образование

Среднее образование обычно длится от двух до четырех лет и посещают его учащиеся в возрасте от 15–16 до 18–19 лет. Среднее образование не является обязательным, но обычно бесплатное, и студенты имеют широкий выбор программ. Некоторые образовательные программы имеют академическую направленность, наиболее распространенной из которых является гимназия. Другие ориентированы на практические навыки, готовя студентов к профессиям, например, ремесленников или служащих, посредством сочетания обучения в профессиональных училищах и прохождения практики. В Дании у студентов есть три попытки закончить среднее образование, после чего они остаются предоставленными сами себе. Если они захотят продолжить обучение, им это разрешается, но без какой-либо дальнейшей экономической поддержки от государства.

Послесреднее образование

Высшее образование в Дании можно получить в различных учебных заведениях, предлагающих разные виды образования. Образование на уровне магистра предлагают только университеты, в то время как университетские колледжи предлагают определенные степени бакалавра, но могут сотрудничать с университетом для предоставления степени магистра (например, программа магистратуры по журналистике в Орхусском университете реализуется в сотрудничестве с Датской школой медиа и журналистики). Степени бакалавра бывают академическими (в университетах) или профессиональными (в университетских колледжах – дат. professionsbacheloruddannelse), однако университеты также могут предлагать профессиональные степени бакалавра. Например, образование по специальности «социальный работник» можно получить в университете Ольборг.

Академии бизнеса

В бизнес-академиях (дат. Erhvervsakademi) предлагаются двухгодичные программы профессионального образования; некоторые бизнес-академии также предлагают программы профессионального бакалавриата, дополнительное образование для взрослых и дипломные программы.

Морские учебные заведения

Морские учебные заведения предлагают учебные программы для датского торгового флота и рыбной промышленности.

Университетские колледжи

В датских колледжах профессионального образования (professionshøjskoler) предлагается профессиональное высшее образование, также известное как среднее профессиональное образование (MVU) и курсы для получения диплома, но образование уровня магистратуры и докторантуры не предлагается.

Институты архитектуры и искусства

В архитектуре и искусстве предлагаются различные образовательные программы по изобразительному и прикладному искусству.

Университеты

Первый университет в Дании, Копенгагенский университет, был основан в 1479 году. Второй, Кильский университет в Шлезвиге-Гольштейне, был основан в 1665 году. Когда Шлезвиг-Гольштейн был завоеван немецкими войсками в 1864 году, Копенгагенский университет вновь стал единственным университетом в Королевстве Дания и оставался таковым до 1928 года, когда был основан Орхусский университет. С тех пор было основано больше университетов, и в настоящее время в Дании насчитывается восемь университетов. Высшее образование в Дании бесплатно для студентов из Европейского Союза и Швейцарии. Многие программы обучения, включая программы бакалавриата, магистратуры, докторантуры, обмена и летних школ, преподаются на английском языке.

Академическая свобода

Райт и Орберг (2008) пришли к критическому выводу о датской системе высшего образования: "Датская модель сочетает в себе худшее из моделей свободы рынка и модернизирующего государства в отношении автономии: университеты, их руководство и преподаватели получают свободу в понимании индивидуальной ответственности за собственное экономическое выживание, в то время как сектор подвергается жесткому политическому контролю. Это называется "дать университетам свободу"." В сравнительном исследовании 2017 года, посвященном академической свободе в университетах 28 стран-членов Европейского Союза, Дания заняла лишь 24-е место. По всем категориям (академическая свобода в законодательстве; институциональная автономия в законодательстве; самоуправление в законодательстве; гарантии занятости; конституция и международные соглашения) Дания показала результат ниже среднего по ЕС. Авторы исследования утверждают, что ограничения академической свободы в Дании в большинстве других стран ЕС были бы расценены как чрезмерно строгие.