Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Американский математик, инженер, лётчик и преподаватель
American mathematician, engineer, airman and teacher
Джон Гарольд Саксон-младший (10 декабря 1923 года – 17 октября 1996 года) был американским педагогом-математиком, который самостоятельно написал или был соавтором и опубликовал серию учебников, использующих последовательный (постепенный) стиль обучения, получивший название «математика Саксона».
John Harold Saxon Jr. (December 10, 1923 – October 17, 1996) was an American mathematics educator who authored or co authored and self published a series of textbooks, collectively using an incremental teaching style which became known as Saxon math.
Ранняя жизнь и военная служба
Саксон родился в штате Джорджия в семье Джона Гарольда и Золли МакАртур Саксон. Он окончил среднюю школу города Афины в 1941 году в Афинах, штат Джорджия, а затем поступил в Университет Джорджии. В 1953 году он выжил в авиакатастрофе, когда двигатель бомбардировщика B-25 Mitchell отказал при взлете.
Saxon was born in Georgia to parents John Harold and Zollie McArthur Saxon. He graduated from Athens High School in 1941 in Athens, Georgia, and later attended the University of Georgia. In 1953, he survived a crash when a B 25 Mitchell engine failed on takeoff.
Развитие техники
В течение 1980-х и 1990-х годов Саксон выступал против попыток реформирования математического образования, которые, по его мнению, приведут к катастрофе в обучении математике и естественным наукам. Он написал или был соавтором серии из девяти учебников по математике для детского сада и старшей школы, использующих метод постепенного обучения, часто называемый "математикой Саксона". Согласно заявлениям Саксона в интервью СМИ 1980-х и начала 1990-х годов, а также сопроводительной документации к учебникам для старшей школы, включение в текстовые задачи специализированных и/или несколько редких слов, таких как "sciolist", предназначено для расширения словарного запаса в качестве подготовки к вербальной части SAT и аналогичных тестов. Основная философия его подхода заключалась в постепенном развитии и постоянном повторении материала. Постепенное развитие подразумевало разбиение более сложных концепций на более мелкие, легко усваиваемые части, которые изучались последовательно; постоянное повторение – это практика применения изученных концепций в кумулятивных наборах задач. По мере освоения новой концепции проводился краткий обзор предыдущих глав и тем, которые также проверялись. Педагоги, критиковавшие его метод, считали, что уроки были чрезмерно ориентированы на упражнения и занимали много времени, не позволяли учащимся использовать калькуляторы и отличались от других методик отсутствием поощрения командной работы и развития навыков творческого решения задач.
Throughout the 1980s and 1990s, Saxon spoke out against mathematics education reform efforts that he believed would lead to a disaster in math and science education. He wrote or co wrote a series of nine mathematics textbooks for kindergarten through high school which use an incremental teaching method often called "Saxon math". According to Saxon in media interviews from the 1980s and early 1990s and documentation coming with the high school level textbooks, the inclusion of specialised and/or somewhat uncommon words such as "sciolist" in the story problems is intended as a vocabulary builder in preparation for the verbal section of the SAT and similar tests. The basic philosophy of his approach was incremental development and continuous review. Incremental development meant that larger concepts were broken down into smaller, more easily understood pieces that were introduced over time; continuous review refers to the practice of concepts in cumulative problem sets once they were introduced. As a student completed a new concept, a brief review of the previous chapters and concepts were also tested. Educators critical of his method felt that the lessons were too drill oriented and time consuming, did not allow students to use calculators, and differed from other methods by not encouraging teamwork or developing creative problem solving skills.
Издательская компания
Саксон основал свою издательскую компанию по выпуску учебников, когда не смог найти издателя для своей рукописи по алгебре для старшей школы. Он заложил свой дом, чтобы привлечь необходимые средства. Первоначально он назвал свою издательскую компанию Grassdale Publishers, в честь фермы своей бабушки в Джорджии. Позже он изменил название компании на Saxon Publishers. Его первый учебник был опубликован в 1981 году и имел очень узнаваемую обложку с синим фоном и оранжевыми буквами, составляющими слово «алгебра». Саксон получил национальную известность благодаря консервативному мыслителю и издателю Уильяму Ф. Бакли. Бакли объявил об успехе Саксона на первой странице журнала National Review в 1981 году со заголовком «Алгебра, основанная на принципах предложения». После публикации своей первой книги Саксон опубликовал и другие: «Алгебра 1 1/2», «Алгебра 1/2», «Геометрия, тригонометрия и алгебра 3». (Позже он переименовал книгу «Алгебра 1 1/2» просто в «Алгебра 2»). Он назвал свой второй учебник «Алгебра 1 1/2», потому что значительная часть книги представляла собой повторение тем алгебры 1. Позже он стал соавтором учебника «Математический анализ с тригонометрией и аналитической геометрией» вместе с Фрэнком Вангом, тогда студентом-аспирантом математического факультета MIT. По мере публикации книг, написанных им лично или в соавторстве, Саксон привлек других авторов для написания учебников для всех классов, начиная с детского сада. Стивен Хейк из Эль-Монте, Калифорния, написал учебники для 5-го, 6-го, 7-го и 8-го классов под названиями «Математика 54», «Математика 65», «Математика 76» и «Математика 87». Нэнси Ларсон из Вест-Хейвена, штат Коннектикут, разработала программы «Math K», «Math 1», «Math 2» и «Math 3». Среди других изданий компании были «Saxon Phonics and Spelling» для детского сада и первых трех классов, а также учебник по физике. После получения докторской степени по чистой математике в MIT Фрэнк Ванг был приглашен Саксоном для управления повседневной деятельностью компании. Ванг начал свою работу в качестве помощника в возрасте 16 лет. В настоящее время компания принадлежит бостонской Houghton Mifflin Harcourt.
Saxon started his textbook publishing company when he was unable to find a publisher for his high school algebra manuscript. He mortgaged his house to raise the funds for it. He initially named his textbook publishing company Grassdale Publishers, after the name of his grandmother's farm in Georgia. Later, he changed the name of his company to Saxon Publishers. His first textbook was published in 1981 and had a very distinctive cover with a blue background and orange letters spelling out the word algebra. Saxon came into national prominence by conservative thinker and publisher William F. Buckley. Buckley announced Saxon's success on the front page of the National Review magazine in 1981 with the headline "Supply side Algebra." After his first book was published, Saxon published more books: Algebra 1 1/2, Algebra 1/2 and Geometry, Trigonometry and Algebra 3. (He later renamed his book Algebra 1 1/2 simply Algebra 2). His reasoning for titling his second textbook Algebra 1 1/2 is that a good part of the book was a review of Algebra 1 topics. Later, he co authored his Calculus with Trigonometry and Analytic Geometry textbook with Frank Wang, then a graduate student in mathematics at MIT. As Saxon published books that he authored or co authored, he found other authors to write books all the way down to kindergarten level. Stephen Hake of El Monte, California authored books for 5th, 6th, 7th and 8th grades titled Math 54, Math 65, Math 76 and Math 87. Nancy Larson of West Haven, Connecticut authored programs titled Math K, Math 1, Math 2 and Math 3. Other books produced by the publishing company included Saxon Phonics and Spelling for kindergarten through third grade, as well as a book on physics. Upon graduation from MIT with a PhD in pure mathematics, Frank Wang was asked by Saxon to run the day to day operations of the company. Wang started as a 16 year old helper to him. It is currently owned by Boston based company Houghton Mifflin Harcourt.
Использование сегодня
Его книги стали популярны среди групп, обучающих детей на дому, и некоторых частных школ, но также используются во многих государственных школах, придерживающихся подхода "возврата к основам" в математике. Организация "Граждане за конструктивное рассмотрение государственной политики" специально упоминает методику Саксона и учебники в своем первоначальном заявлении о принципах, датированном 1990 годом. Уильям Ф. Бакли также коснулся этой темы в журнале National Review за 1981 год.
His books have gained popularity among groups of homeschoolers and some private schools, but are also used in a number of public schools who favor a "back to basics" approach to mathematics. The group Citizens for the Constructive Review of Public Policy specifically mentions Saxon math and textbooks in their original 1990 statement of principles. William F. Buckley also commented on this in a 1981 issue of National Review.
Почести
Сын Саксона, врач Джон Х. Саксон III, инициировал летнюю исследовательскую программу имени Джона Х. Саксона для курсантов военных академий при Медицинском исследовательском фонде Оклахомы в 2009 году, выделив грант в размере 250 000 долларов. Будучи членом совета директоров, доктор Саксон стремился почтить память об опыте своего отца в военной академии и его военной карьере, а также оказать поддержку исследовательскому учреждению. Студенты из военных академий США отбираются для работы летом в фонде под руководством ведущих ученых. Программа предоставляет студентам возможность получить знания и подготовиться к службе в качестве медицинских офицеров или к научной деятельности.
Saxon's son, physician Dr. John H. Saxon III, initiated the John H. Saxon Service Academy Summer Research Program at the Oklahoma Medical Research Foundation in 2009 with a grant of $250,000. As a board member, Dr. Saxon wished to honor both his father's academy experience and military career, as well as serve the research facility. Students from the U. S. military academies are chosen to come to the foundation in the summer to work with senior scientists. The program allows the students an opportunity for knowledge acquisition and to prepare those who go on to serve as medical officers or in similar scientific pursuits.