Программа для одаренных детей Сингапура (GEP): отбор, тестирование, углубленное обучение. Развитие способностей в математике, вербальном и пространственном мышлении.
Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Академическая программа
Academic program
Программа обучения для одаренных детей (GEP) – это академическая программа в Сингапуре, изначально разработанная для выявления лучших 0,25% (впоследствии расширенных до 0,5%, а затем до 1%) учащихся каждого учебного года, демонстрирующих выдающиеся способности. Отбор проводится на основе тестов, оценивающих вербальные, математические и пространственные способности (определяемые в два этапа). Отобранные учащиеся затем переводится в школы, предлагающие программу GEP. Учебные занятия в рамках GEP адаптированы к уровню способностей учащихся и могут охватывать темы более широко и глубоко. Учебный план разработан Управлением по работе с одаренными детьми и не предусматривает использования учебников, вместо них используются конспекты, подготовленные учителями GEP. В настоящее время программа расширена до 1% учащихся каждого учебного года.
The Gifted Education Programme (GEP) is an academic programme in Singapore, initially designed to identify the top 0.25% (later expanded to 0.5%, then 1%) of students from each academic year with outstanding intelligence. The tests are based on verbal, mathematical and spatial abilities (as determined by two rounds of tests). Selected students will then be transferred to schools offering the GEP. GEP classes are designed to fit the students' learning ability, and may cover subjects in greater breadth and depth. The curriculum is designed by the Gifted Education Branch and eschews the use of textbooks for notes that have been prepared by GEP teachers. The programme has now been expanded to 1% of the students from each academic year.
История
Программа обучения одаренных детей была впервые внедрена в Сингапуре в 1984 году, вызвав некоторую обеспокоенность общественности. Она была инициирована Министерством образования (МОЕ) в соответствии с его политикой в рамках новой системы образования, чтобы предоставить каждому учащемуся возможность учиться в своем собственном темпе. МОЕ стремится обеспечить выявление, развитие и раскрытие потенциала каждого ученика. Было признано, что интеллектуально одаренным ученикам необходимо более подходящее обучение для полного раскрытия их возможностей. Программа, начавшаяся в двух начальных и двух средних школах, к настоящему времени расширилась до девяти начальных школ (по состоянию на октябрь 2004 года) и достигла своего пика до введения интегрированной программы (IP).
The Gifted Education Programme was first implemented in Singapore in 1984 amid some public concern. It was initiated by the Ministry of Education (MOE) in line with its policy under the New Education System to allow each student to learn at his/her own pace. The MOE has a commitment to ensure that the potential of each pupil is recognised, nurtured and developed. It was recognised that intellectually gifted pupils should be given apter classes to reach their full potential. From its inauguration in two primary schools and two secondary schools, the programme has now expanded to nine primary schools (as of October 2004) and was at its peak before the introduction of the Integrated Programme (IP).
Влияние интегрированной программы
В 2004 году пять средних школ начали внедрять интегрированные программы совместно со своими аффилированными младшими колледжами и официально прекратили набор в GEP. Однако они по-прежнему реализуют программы для одаренных учеников в рамках своих интегрированных программ. В то время как средние школы, перешедшие на интегрированную программу, в целом не ощутили на себе изменений, в школе Виктория, которая продолжала предлагать GEP, наблюдалось резкое сокращение числа зачисленных.
In 2004, five secondary schools started implementing Integrated Programmes with their affiliated Junior Colleges, and are officially no longer offering the GEP. However, they still have programmes within their respective Integrated Programmes to cater to gifted students. While the secondary schools that have implemented the Integrated Programme remain generally unaffected by the change, Victoria School, which continued to offer the GEP, saw a drastic decrease in enrolment.
Процесс отбора
В третьем классе (P3) все учащиеся, за исключением тех, кто отказался от участия, пройдут первый этап вступительных испытаний – скрининг-тест. Примерно 10% учащихся, отобранных по результатам скрининг-теста, будут приглашены на второй этап – отборочный тест. По результатам отборочного теста будет определен 1% лучших учащихся и приглашены к участию в программе для одаренных детей, как правило, к ноябрю того же года. Скрининг-тест включает в себя задания по английскому языку и математике, а отборочный тест – еще две работы: «Общие способности I» и «Общие способности II». До 2003 года проводился третий этап тестирования для учащихся, которые не смогли пройти отбор в P3 после сдачи PSLE. Этот последний этап тестирования был доступен для студентов, получивших 3 или более отметок A* на PSLE. Учащиеся, поступившие на этом этапе, назывались студентами дополнительного набора. Однако эта практика была отменена в 2003 году. Школы IP и новая школа NUS High School, специализирующаяся на математике и естественных науках, предоставили больше возможностей для учащихся, не участвовавших в программе для одаренных детей в начальной школе. Таким образом, появилось достаточно возможностей для поступления в эти школы, и необходимость в дополнительном отборе для программы для одаренных детей в средних школах отпала.
At Primary Three (P3), all students, except those who opt out, will take the first round of admission tests, the Screening Test. About 10% of students identified based on the Screening Test results will be invited to participate in the second round, the Selection Test. Based on the Selection Test results, the top 1% of the cohort will be identified and invited to join the Gifted Education Programme, usually by November of that year. English and Mathematics papers are included as part of the Screening Test, while another two papers, General Ability I and General Ability II, are included in the Selection Test. Before 2003, there was a third round of testing to allow entry for pupils who missed the chance in P3, after the PSLE. This last round of testing was offered to students who achieved 3 or more A*s for the PSLE. Students who enrolled at this stage were referred to as Supplementary Intake students. However, this practice was discontinued in 2003. The IP schools and the new NUS High School, specialising in Mathematics and Science, opened up opportunities for more pupils who were not already part of the primary school GEP, thus, there were ample opportunities to join these schools and therefore no need for a supplementary exercise to select students for the GEP at secondary schools.
Прогресс в реализации программы
Ученики будут изучать эту программу с 4-го по 6-й класс, а затем смогут выбрать продолжить обучение только в этой программе, в Интегрированной программе или в обычной (не в GEP). В зависимости от результатов PSLE, перед учащимися также открывается широкий выбор лучших средних школ. После выбора школы они автоматически попадают в поток Express, если не сделают иного выбора.
The pupils will have to study in this programme from Primary 4 to 6, and after that, the pupils can choose to continue studying in the programme only, in the Integrated Programme, or in the mainstream (not the GEP). Students also have a variety of top secondary schools to choose from depending on their PSLE results. Once the school is chosen, they will automatically enter the Express stream unless they choose otherwise.
Интеграция с основным потоком
В статье в The Straits Times от 3 ноября 2007 года МОЭ объявило о новой схеме, направленной на "стимулирование" большей интеграции между учащимися программ GEP и учащихся обычных классов, с целью борьбы с элитаризмом и содействия социализации. Учащиеся GEP в девяти начальных центрах GEP будут проводить до 50% учебного времени с 2–5% лучших учащихся потока, или с лучшими учащимися обычных классов. Предметы не основной направленности, такие как искусство, музыка и физкультура, проводятся совместно с обычными классами. Объявление об интеграции вызвало большой резонанс в блогосфере.
In an article in The Straits Times on 3 November 2007, the MOE announced its new scheme to "encourage" greater integration between GEP and mainstream students, to combat elitism and encourage socialisation. GEP students in the nine primary GEP centres would spend up to 50% of their lesson time with the top 2% to 5% of the cohort, or the top mainstream students. Non core subjects such as art, music, and physical education are conducted with the mainstream cohort. The announcement of the integration provoked much buzz in the blogosphere.