Сравнивайте с английским: нажмите на абзац — оригинал откроется в окне. Кнопка EN под абзацем показывает его прямо в тексте.
Содержание
Введение
Британский социолог Дэвид Гонтлетт (родился 15 марта 1971 года) — британский социолог и теоретик медиа, автор нескольких книг, включая «Making is Connecting». Ранее его работы были посвящены современной медиааудитории, а затем он сосредоточился на повседневном создании и распространении цифровых и социальных медиа, а также на роли этих видов деятельности в формировании самоидентичности и развитии креативных культур.
British sociologist
David Gauntlett (born 15 March 1971) is a British sociologist and media theorist, and the author of several books including Making is Connecting. His earlier work concerned contemporary media audiences, and has moved towards a focus on the everyday making and sharing of digital media and social media and the role of these activities in self identity and building creative cultures.
Карьера
Гаунтлетт окончил Йоркский университет по социологии в 1992 году. Он получил степень магистра в области женских исследований в Ланкастерском университете, а затем защитил докторскую диссертацию. После этого он преподавал в Университете Лидса с 1993 по 2002 год. Впоследствии он был назначен профессором медиа и аудитории в Университете Борнмута. В 2006 году он присоединился к Школе медиа, искусств и дизайна в Вестминстерском университете в качестве профессора медиа и коммуникаций, а с 2010 по 2015 год был содиректором Института коммуникаций и медиа исследований (CAMRI). С 2015 по 2017 год он занимал должность профессора творчества и дизайна и был директором по исследованиям Вестминстерской школы медиа, искусств и дизайна. В 2018 году он занял должность научного руководителя по программе Canada Research Chair на факультете коммуникации и дизайна Университета Райерсона в Торонто. Критика Гаунтлеттом исследований "влияния" медиа вызвала споры в 1995 году, и с тех пор он опубликовал ряд книг и исследований о роли популярных медиа в жизни людей. В частности, он сосредоточился на том, как цифровые медиа меняют опыт взаимодействия с медиа в целом. В 2007 году он вошел в шорт-лист премии "Молодой академический автор года" по версии Times Higher Education. В книге 2008 года "Чтение теории медиа" Барлоу и Миллс отмечают: "Дэвид Гаунтлетт – видный ученый, активно взаимодействующий с общественностью, посвятивший свою карьеру исследованиям, которые сознательно вовлекают широкую аудиторию и преодолевают традиционный разрыв между академическим сообществом и внешним миром".
Gauntlett graduated from the University of York in Sociology in 1992. He completed an MA in Women's Studies at Lancaster University, then took his PhD. Afterwards, he taught at the University of Leeds from 1993 to 2002. Subsequently, he was appointed Professor of Media and Audiences at Bournemouth University. In 2006 he joined the School of Media, Arts and Design at University of Westminster as Professor of Media and Communications, becoming Co Director of the Communications and Media Research Institute (CAMRI), from 2010 to 2015. From 2015 to 2017 he was Professor of Creativity and Design, and the Director of Research for Westminster School of Media, Arts and Design. In 2018, he took up a role as a Canada Research Chair in the Faculty of Communication and Design at Ryerson University, Toronto. Gauntlett's critique of media 'effects' studies sparked controversy in 1995, and since then he has published a number of books and research on the role of popular media in people's lives. In particular he has focused on the way in which digital media is changing the experience of media in general. In 2007, he was shortlisted for the 'Young Academic Author of the Year' award in the Times Higher awards. In the 2008 book, Reading Media Theory, Barlow & Mills state: "David Gauntlett is a prominent, public academic, who has spent his career engaging in research activities which have deliberately involved the public, and have crossed the traditional divide between the academic community and the outside world."
Новые творческие методы исследования
Этот подход предполагает, что участники создают что-либо в рамках исследовательского процесса. Работа Гаунтлетта в этом направлении началась с "Video Critical" (1997), где детей просили снять видеоролики об окружающей среде, а затем продолжилась рядом проектов, описанных в "Creative Explorations" (2007). Помимо исследований, в которых участникам предлагалось создавать видео, вести дневники, делать коллажи и рисунки, Гаунтлетт исследовал применение Lego Serious Play как инструмента в социологии и социальных исследованиях. Этот подход опирается на метафоры и побуждает участников строить метафорические модели своей идентичности. Процесс создания чего-либо и последующего осмысления этого опыта призван дать более глубокое понимание чувств и переживаний участников.
This approach asks participants to make something as part of the research process. Gauntlett's work of this kind began with Video Critical (1997), in which children were asked to make videos about the environment, and then in a number of projects which are discussed in Creative Explorations (2007). As well as studies in which participants have been invited to make video, diaries, collage, and drawings, Gauntlett has explored the use of Lego Serious Play as a tool in sociology and social research. This approach makes use of metaphor and invites participants to build metaphorical models of their identities. The process of making something, and then reflecting upon it, aims to give a more nuanced insight into participants' feelings or experiences.
Медиа-науки 2.0
В 2007 году Гонтлетт опубликовал в сети статью «Исследования СМИ 2.0», которая вызвала дискуссию среди преподавателей медиаисследований. В статье утверждается, что традиционные подходы к обучению и исследованиям в области медиаисследований не учитывают меняющийся медиаландшафт, в котором размываются границы между категориями «аудитория» и «производители», и требуются новые методы и подходы к исследованиям. Энди Рэддок отмечает, что «ироничная полемика» Гонтлетта содержит «много ценного» и признает, что его аргумент – это скорее стратегия, чем догма, однако утверждает, что аудитория по-прежнему существует и воспринимает средства массовой информации именно как аудитория, поэтому от понятия «аудитория» отказываться преждевременно. Второе издание книги «Making is Connecting» вышло в 2018 году и включало дополнительные разделы, посвященные творческому процессу.
In 2007, Gauntlett published online the article Media Studies 2.0, which created some discussion amongst media studies educators. The article argues that the traditional form of media studies teaching and research fails to recognise the changing media landscape in which the categories of 'audiences' and 'producers' blur together, and in which new research methods and approaches are needed. Andy Ruddock has written that Gauntlett's "ironic polemic" includes "much to value", and acknowledges that the argument "is more strategy than creed", but argues that audiences still exist, and experience mass media specifically as audience, and so it would be premature to dispose of the notion of 'audience' altogether. The Second Edition of 'Making is Connecting' was published in 2018, and included additional sections on the creative process.