Введение

Умение пользоваться компьютерами и цифровыми технологиями

Компьютерная грамотность определяется как знание и способность эффективно использовать компьютеры и связанные с ними технологии, причем уровень владения навыками варьируется от базового использования до программирования и решения сложных задач. Компьютерная грамотность также может относиться к уверенности человека при работе с компьютерными программами и приложениями. Важным компонентом является также понимание принципов работы компьютеров и их функционирования. Компьютерную грамотность следует отличать от компьютерного программирования, которое в основном сосредоточено на разработке и кодировании компьютерных программ, а не на знакомстве с ними и умении ими пользоваться. Многие страны, включая Соединенное Королевство и Соединенные Штаты, разработали программы для повышения уровня компьютерной грамотности населения.

Предыстория

Компьютерная грамотность отличается от цифровой грамотности, которая представляет собой способность общаться или находить информацию на цифровых платформах. В отличие от этого, компьютерная грамотность оценивает умение пользоваться компьютерами и иметь базовое понимание принципов их работы. Компьютерная грамотность человека обычно измеряется посредством опросов, проверяющих его способность создавать и редактировать текст, устранять незначительные неполадки в работе компьютера, а также организовывать и анализировать информацию. Чтобы повысить свою компьютерную грамотность, пользователям следует определить, какие компьютерные навыки они хотят улучшить, и научиться использовать эти навыки более осознанно и точно. Изучая компьютерную грамотность, пользователи могут открыть для себя новые полезные функции компьютера. Аргументы в пользу использования компьютеров в учебных заведениях, и, следовательно, развития компьютерной грамотности, носят преимущественно профессиональный или практический характер. Компьютеры необходимы в современной рабочей среде.

История

Термин "компьютерная грамотность" обычно приписывается Артуру Люэрманну, физику из Дартмутского колледжа, который был коллегой Кемени и Курца, представивших язык программирования BASIC в 1964 году. Люерманн стал неутомимым сторонником использования компьютеров в обучении. На конференции Американской федерации обществ обработки информации (AFIPS) в апреле 1972 года Люерманн выступил с докладом под названием "Должен ли компьютер обучать студента, или наоборот?". Эта работа доступна в сети Интернет. В ней он отмечает:

Если компьютер – настолько мощный ресурс, что его можно запрограммировать для имитации учебного процесса, не должны ли мы обучать наших студентов владению этим мощным интеллектуальным инструментом? Достаточно ли того, что студент является объектом компьютерного обучения – конечным пользователем новой технологии? Или его образование должно также включать в себя обучение использованию компьютера (1) для получения информации в области социальных наук из крупной системы поиска данных, или (2) для моделирования экологической системы, или (3) для решения задач с помощью алгоритмов, или (4) для сбора лабораторных данных и их анализа, или (5) для представления текстовой информации для редактирования и анализа, или (6) для представления музыкальной информации для анализа, или (7) для создания и обработки графической информации? Такое использование компьютеров в образовании позволяет студентам стать мастерами вычислительной техники, а не просто её объектами. В 1978 году Эндрю Молнар был директором Управления вычислительной деятельности Национального научного фонда в Соединенных Штатах. Вскоре после его создания компьютерная грамотность обсуждалась в ряде научных статей. В 1985 году в журнале "Journal of Higher Education" утверждалось, что компьютерная грамотность предполагает владение текстовыми процессорами, программами для работы с электронными таблицами, а также навыками поиска и обмена информацией на компьютере.

Франция

Plan Calcul — французская правительственная программа 1960-х годов, направленная на развитие национальной или европейской компьютерной индустрии, сопровождавшаяся масштабными образовательными усилиями в области программирования и компьютерных наук. План «Вычислительная техника для всех» был инициативой французского правительства по ознакомлению со компьютерами всех школьников страны в 1985 году.

Великобритания

В Великобритании в конце 1970-х и начале 1980-х годов появилось несколько заметных разработчиков видеоигр. ZX Spectrum, выпущенный в 1982 году, способствовал популяризации домашних компьютеров, программирования и игр в Великобритании и Европе. Проект BBC по компьютерной грамотности, использовавший компьютер BBC Micro, действовал с 1980 по 1989 год. Эта инициатива обучила целое поколение программистов в школах и дома, до появления массовых персональных компьютеров в 1990-х годах. "Инновации, рожденные в домашних условиях" привели к развитию первых компаний, предоставляющих услуги веб-хостинга, ориентированных на бизнес и частных лиц в 1990-х годах. Проект BBC Computer Literacy Project 2012 был направлен на развитие у студентов востребованных навыков в области информационных технологий и компьютерных наук. Навыки компьютерного программирования были введены в Национальную учебную программу в 2014 году. В 2017 году сообщалось, что около 11,5 миллионов граждан Соединенного Королевства не обладали базовыми навыками компьютерной грамотности. В ответ правительство Соединенного Королевства опубликовало "стратегию развития цифровых навыков" в 2017 году. Raspberry Pi, впервые представленный в 2012 году, – это серия недорогих одноплатных компьютеров, изначально предназначенных для продвижения обучения основам компьютерных наук в школах Великобритании. Впоследствии они стали гораздо популярнее, чем ожидалось, и нашли применение в самых разных областях. Фонд Raspberry Pi поддерживает обучение основам компьютерных наук в школах Великобритании и развивающихся странах.

Соединенные Штаты

В 1978 году Национальный научный фонд объявил о необходимости обучать молодежь компьютерному программированию. Чтобы познакомить учащихся с вычислительной техникой, правительство США, частные фонды и университеты объединили усилия для финансирования и организации летних программ для учеников старших классов. Планшетные компьютеры предпочтительны благодаря своим компактным размерам и сенсорным экранам. Сенсорный пользовательский интерфейс планшетного компьютера более доступен для детей младшего возраста, чьи двигательные навыки еще недостаточно развиты. Педагоги дошкольного образования используют ученико-ориентированное обучение, чтобы направлять маленьких учеников в выполнении различных заданий на планшетном компьютере. Обычно это включает в себя просмотр веб-страниц и использование приложений, что позволяет ребенку освоить базовые компьютерные навыки. Некоммерческие организации, такие как Per Scholas, стремятся сократить цифровое неравенство, предлагая бесплатные или недорогие компьютеры детям и их семьям в малообеспеченных районах Южного Бронкса (Нью-Йорк), Майами (Флорида) и Колумбуса (Огайо).

Мировые показатели компьютерной грамотности

В 2020 году мировые средние показатели компьютерной грамотности, установленные Всемирным экономическим форумом, показали, что уровень компьютерной грамотности в странах ОЭСР оказался ниже ожидаемого. Примерно четверть населения не умела пользоваться компьютером. По крайней мере 45% показали низкий уровень, а лишь 30% были оценены как обладающие умеренным или высоким уровнем компьютерной грамотности.