Введение

Руководство школой в Шотландии.

В Англии, Уэльсе и Северной Ирландии школьные управляющие осуществляют руководство школой. В государственных школах они выполняют три основные функции:
определяют четкое видение, ценности и стратегическое направление развития школы;
оценивают работу директора по образовательным результатам школы и ее учеников;
осуществляют контроль за финансовой деятельностью школы и обеспечивают эффективное расходование средств. Они составляют самую многочисленную команду волонтеров в стране.

Престол

Руководящий орган возглавляет председатель, избираемый руководящим органом из числа своих членов, однако работники школы не могут быть кандидатами на эту должность. С 1 сентября 2003 года срок полномочий председателя может быть установлен на период более одного года. Председателя в его работе поддерживают один или несколько заместителей председателя, которым могут быть делегированы отдельные задачи или обязанности. Определенные задачи, включая утверждение школьного бюджета, может выполнять только председатель. Порядок избрания председателя и заместителей председателя, а также срок их полномочий должны быть прописаны в регламенте руководящего органа. Члены руководящего органа в полном составе могут отстранить председателя или любого из заместителей председателя путем голосования о недоверии большинством голосов.

Клерк

Губернаторы в своей работе поддерживаются секретарем управляющего совета. Во многих школах эта должность совмещается с обязанностями казначея или административного сотрудника, хотя секретарь может быть нанят и исключительно для ведения делопроизводства. В некоторых регионах услуги секретаря могут предоставляться местным органом управления образованием. Секретарю выплачивается вознаграждение за его работу. Секретарь обычно рассматривается как неотъемлемая часть управляющего совета, предоставляя консультации, но не имея права голоса. Его основная роль заключается в предоставлении консультаций и разъяснений по нормативно-правовой и административной базе, в рамках которой работают губернаторы, подготовке и рассылке протоколов и повестки дня, ведении документации и обработке корреспонденции.

Ответственность

За ежедневную деятельность школы отвечает директор. Роль управляющего совета – осуществлять стратегическое управление и выступать в качестве "критического друга", поддерживая работу директора и других сотрудников. Школы, как правило, располагают делегированным бюджетом для покрытия расходов на заработную плату, текущие издержки, содержание и оборудование; управляющий совет несет ответственность за управление этим бюджетом. Он принимает решения о количестве и типах нанимаемого персонала, о том, какое оборудование модернизировать или заменять, и определяет приоритеты при реализации новых стратегий и инициатив. Члены управляющего совета должны назначать директора и могут участвовать в назначении других сотрудников. Они также контролируют успеваемость школы, устанавливают ежегодные цели для работы школы и директора (и обеспечивают, чтобы директор устанавливал цели для других сотрудников). Члены управляющего совета обязаны пересматривать решения об исключении из школы в определенных случаях и имеют право восстановить исключенного ученика или сократить срок исключения (но не увеличить его). Школы с фондом, добровольно поддерживаемые школы и академии самостоятельно определяют порядок приема. В таких школах управляющий совет устанавливает правила приема, принимает решения о зачислении и защищает апелляции по вопросам приема.

Обучение

Губернаторам и секретарям может быть предложено обучение и поддержка либо местными органами власти, либо центральным правительством, либо другими организациями.

Организация поддержки

В Англии и Уэльсе существует ряд организаций, веб-сайтов и ресурсов, оказывающих поддержку губернаторам и руководящим органам. "The Key for School Governors" – это платная подписка, предоставляющая актуальную информацию и ресурсы для поддержки управляющих советов. Помимо электронного обучения и онлайн-инструментов, таких как Compliance Tracker, The Key предлагает бесплатную онлайн-индукцию для губернаторов в партнерстве с Governors for Schools и Lloyd's Banking Group. Национальная ассоциация губернаторов (NGA) является представительным органом для школьных губернаторов в Англии. NGA – это независимая благотворительная организация. Губернаторы могут вступить в NGA как частные лица, как члены руководящего органа или через местную ассоциацию губернаторов. "Governor Wales" – это организация, представляющая интересы губернаторов школ в Уэльсе. "Governor Wales" финансируется правительством Уэльса. Governors for Schools – это благотворительная организация, финансируемая государством, занимающаяся поиском и привлечением губернаторов для руководящих органов в Англии. Governors for Schools также получает поддержку от бизнес-организаций. Услуги Governors for Schools бесплатны для местных органов управления образованием, волонтеров, работодателей и школ. В 2012 году Governors for Schools начала сотрудничество с Манчестерским университетом, чтобы обеспечить местным школам доступ к опытным губернаторам. GovernorLine предлагает бесплатные, конфиденциальные консультации, информацию и поддержку школьным губернаторам, секретарям и лицам, непосредственно участвующим в управлении государственными школами в Англии. GovernorLine – это бесплатная услуга, предоставляемая организацией WorkLife Support по контракту с правительством Великобритании. GovernorNet.co.uk был правительственным веб-сайтом Великобритании, содержащим информацию для школьных губернаторов. Он был закрыт Министерством образования в апреле 2011 года с рекомендацией губернаторам использовать различные доступные форумы, включая UK Governors и TES Connect.

Независимые школы

Частные школы, и особенно государственные, как правило, имеют управляющие органы, однако, в силу своей природы, такие школы обычно самостоятельно определяют требования к их составу.

Исследования

В исследовании, опубликованном в 1995 году, рассматривался вопрос о том, представляют ли школьные советы собой сообщество «активных граждан», обеспечивающих возможности для демократического участия в управлении школами, или же это неоплачиваемые добровольцы, выполняющие волю государства. Также было выявлено, что состав и функционирование советов определялись социальными различиями, связанными с классом, расой и полом.