Введение

Развлекательное образование (EE) – это коммуникационная стратегия, направленная на смягчение социальной проблемы или просвещение общественности посредством специально созданного развлекательного контента. Она определяется набором техник и методологий, все из которых стремятся использовать различные каналы массовой информации для продвижения социальных и поведенческих изменений. На спектре воздействия развлекательного контента, развлекательное образование (EE) занимает промежуточное положение между развлечениями с социальным воздействием (SIE) и коммуникацией в целях социальных и поведенческих изменений (SBCC). Главное отличие от развлечений с социальным воздействием (SIE) заключается в том, что в развлекательном образовании "проблема, на решение которой направлено воздействие" обычно ставится во главу угла, а персонажи и сюжет строятся вокруг нее. В развлечениях с социальным воздействием (SIE) сюжет обычно является отправной точкой для проектов, а проблемы, на решение которых направлено воздействие, вплетаются в существующий нарратив или извлекаются из него. По состоянию на 2009 год, развлекательное образование определяется как: "теоретически обоснованный коммуникационный процесс, предполагающий целенаправленное включение образовательных и социальных вопросов в процесс создания, производства, обработки и распространения развлекательной программы, с целью достижения желаемых изменений на индивидуальном, общественном, институциональном и социальном уровнях среди целевой аудитории".

История

В 1950 году британская радиопостановка «The Archers» стала новаторской, будучи специально разработанной для просвещения британского населения по вопросам сельского хозяйства и повышения производительности в послевоенную эпоху нормирования и дефицита продовольствия. Это самая долгоиграющая радиопостановка в мире, которая до сих пор выходит в эфир и имеет миллионы слушателей. Мексиканский телепродюсер Мигель Сабидо дополнительно формализовал эту область. Изначально в 1960-х годах он называл её «развлечения с доказанной социальной пользой», затем Эверетт Роджерс в 1979 году переименовал её в «развлечения и образование», а Патрик Коулман упростил до «развлекательного образования» – термина, используемого и по сей день. Несмотря на то, что эта область развивалась в течение последних 50 лет, она по-прежнему в значительной степени основана на конкретном подходе Сабидо. В настоящее время многие специалисты в области развлекательного образования имеют опыт работы в сфере общественного здравоохранения, коммуникаций в области здравоохранения и коммуникаций, направленных на изменение поведения. Сабидо впервые применил свой метод в 1967 году, используя мексиканский таблоид Casos de Alarma, чтобы побудить читателей присоединиться к системе социального обеспечения Мексики. Выход перуанской теленовеллы «Simplemente María» (1969) подтвердил его предположения об использовании средств массовой информации для социальных изменений, поскольку продажи швейных машин резко возросли после выхода теленовеллы в эфир. Сабидо продолжил работу над проектом «Ven conmigo», который имел большой успех, получив 32-процентную долю аудитории, и привёл к тому, что миллион человек записались на курсы образования взрослых в Мексике после года показа сериала. Вскоре после этого, в 1970-х годах, последовали теленовеллы Сабидо, посвящённые планированию семьи: «Acompáñame», «Vamos juntos», «Caminemos» и «Nosotros los Mujeres», которые в совокупности привели к снижению темпов роста населения Мексики на 34 процента. После этого Организация Объединенных Наций наградила Мексику своей премией за вклад в демографическую политику; Томас Доннелли из Агентства США по международному развитию писал: «Теленовеллы Televisa, посвящённые планированию семьи, внесли наиболее значительный вклад в успех мексиканской демографической политики». Дэвид Поиндекстер из Population Communications International увидел большой потенциал в этом подходе и познакомил Сабидо с американским психологом Альбертом Бандурой. Бандура смог объяснить значительное влияние Сабидо с помощью своей теории социального научения и впоследствии опубликовал множество работ об эффектах серийных (радио- и телевизионных) драм. В ходе серии стратегических встреч в 1970-х и 1980-х годах Поиндекстер пригласил Сабидо преподавать свой метод по всему миру – в Индии, Китае, на Филиппинах, в Египте и Нидерландах. Вместе с Сонни Фоксом, президентом Национальной академии телевизионных искусств и наук, они организовали так называемые «Саммиты мыльных опер», которые собрали генеральных директоров крупных американских телевещательных компаний и познакомили американских телесценаристов с методами развлекательного образования. С начала 1980-х годов ряд организаций успешно развивались, возглавляемые некоммерческими организациями PCI Media и Population Media Center, унаследовавшими традиции Поиндекстера, которые активно занимаются производством контента. Совместно они создали 140 передач, охвативших более 2 миллиардов человек и оказавших огромное влияние на профилактику ВИЧ/СПИДа, планирование семьи и права женщин. В целях систематизации коммуникаций в области здравоохранения в голливудском контенте и под руководством Сонни Фокса и Нормана Лира Центры по контролю и профилактике заболеваний объединились со Школой коммуникации и журналистики USC Annenberg, совместно создав Hollywood, Health and Society. HH&S консультирует сценаристов Гильдии сценаристов Америки по вопросам включения тем, связанных со здоровьем, в основные телевизионные и кинопроекты.