История создания и развития Академии математики, науки и инженерии округа Моррис (Нью-Джерси)

Введение

Магнитская средняя школа в округе Моррис, штат Нью-Джерси, США.

Предыстория

Поскольку интерес к традиционным профессиональным предметам начал снижаться в 1990-х годах, профессиональные школьные округа штата Нью-Джерси начали экспериментировать с новыми программами, рассчитанными на одаренных учеников, заинтересованных в карьере в области высоких технологий и науки. Средняя школа High Tech в округе Хадсон была основана в 1991 году, Академии округа Берген – в 1992 году, а школа Union County Magnet – в 1997 году. Созданные как программы в рамках законодательства штата Нью-Джерси о профессиональном и техническом образовании, школы находятся под надзором Управления по подготовке к карьере Департамента образования штата Нью-Джерси, которое управляет их стандартами, утверждением и переутверждением. AMSE впервые была предложена Совету свободных землевладельцев округа Моррис (ныне Совет комиссаров округа) в ноябре 1997 года под названием «Академия математики, науки и инженерии округа Моррис». Джеймс ДеВоркен, суперинтендант профессионального совета округа Моррис, попросил землевладельцев выделить 5 миллионов долларов на строительство новой высокотехнологичной школы на территории колледжа округа Моррис в Рэндольфе. Новая программа, созданная по образцу Высшей школы высоких технологий округа Монмут, открывшейся в 1991 году, должна была начать работу с 60 учениками, а затем расшириться до 240, которые могли бы посещать до 40 кредитных часов курсов колледжа. Хотя окружной колледж поддержал эту идею, землевладельцы выразили обеспокоенность по поводу высокой стоимости проекта, которая, наряду с другими уже запланированными проектами, привела бы к дальнейшему увеличению долга и налогового бремени. Землевладельцы также выразили опасения, что программа может оказаться просто «дублированием того, что предлагают другие округа», и отметили недостаток поддержки со стороны некоторых руководителей округов из-за усиления конкуренции, которую могла бы создать новая академия. ДеВоркен работал над получением поддержки от руководителей округов, а также от лидеров местной промышленности и колледжей. В конечном итоге, в октябре 1999 года землевладельцы одобрили пересмотренное предложение. Согласно новому плану, AMSE и три другие академии были предложены снова, но теперь как специализированные программы в существующих государственных средних школах, что позволило снизить их стоимость. Суперинтендант регионального школьного округа Моррис Хиллз в то время, Джеймс МакНасби, помог организовать размещение AMSE в средней школе Моррис Хиллз. Старое здание профессионального обучения школы было заменено за счет 1,4 миллиона долларов из средств округа. Новое здание (названное «Технологическим центром доктора Джеймса Дж. МакНасби» в честь суперинтенданта) стало домом для академии. Академия открыла свои двери для 24 учеников 5 сентября 2000 года.

As interest in traditional vocational subjects began to decrease in the 1990s, New Jersey's vocational school districts began to experiment with new programs that would cater to gifted students interested in careers in high technology and science. Hudson County's High Tech High School was founded in 1991, Bergen County Academies in 1992, and Union County Magnet School in 1997. Created as programs under New Jersey's Career and Technical Education legislation, the schools are overseen by the New Jersey Department of Education's Office of Career Readiness, which manages their standards, approval, and reapproval. AMSE was first proposed to the Morris County Board of Chosen Freeholders (now the Board of County Commissioners) in November 1997 as the “Morris County Academy for Math, Science, and Engineering.” James DeWorken, Superintendent of the Morris County Vocational Board, asked the Freeholders for $5 million to build a new high tech school on the campus of the County College of Morris in Randolph. Modeled after Monmouth County's High Technology High School, which had opened in 1991, the new program would open with 60 students, eventually expanding to 240, who would take up to 40 credits of college courses at the County College. Although the County College supported the concept, the Freeholders raised concerns over the proposal's high cost, which, along with a number of other projects that had already been planned, would further accumulate debt and increase the burden on taxpayers. The Freeholders also noted worries that the program might simply be "a duplication of what [was] offered by other districts" and a lack of support from some district superintendents due to the increased competition that the new academy would bring. DeWorken worked to gather support from district superintendents as well as local industry leaders and colleges. The Freeholders eventually approved a revised proposal in October 1999. Under the new plan, AMSE and three other academies were proposed again, but now as specialized programs within existing public high schools, effectively lowering their cost. The Superintendent of the Morris Hills Regional High School District at the time, James McNasby, helped bring AMSE to Morris Hills High School. The school's old vocational building was replaced using $1.4 million of county funds. The new building (named the “Dr. James J. McNasby Technology Center” in honor of the superintendent) serves as the home of the academy. The academy opened its doors to 24 students on September 5, 2000,

Изменения в программе

Начиная с выпуска 2021 года, численность классов в академии была увеличена с 26 до 48 учеников. В заявлении для Hilltopper, студенческой газеты Morris Hills, директор академии Шерил Джордано объяснила причины расширения школы, сказав: "Мы отказывали в приеме очень талантливым ученикам, увлеченным STEM, которые хотели учиться в программе, способствующей развитию их интересов".

В 2021 году управляющий комитет AMSE, состоящий из администраторов как профессионального учебного округа Моррис Хиллз, так и регионального округа Моррис Хиллз, объявил об изменениях в AMSE. Согласно предлагаемым изменениям, программа должна была быть переименована в "Академию инженерии", отменен "нулевой блок", и ученики больше не были бы обязаны посещать курсы углубленного изучения гуманитарных наук. Однако изменения были отменены после того, как студенты успешно обжаловали их в совете по профессиональному образованию округа Моррис в ноябре, аргументируя это тем, что изменения нанесут ущерб программе и культуре "Академии" на долгие годы.

Награды и признание

В рейтинге 2023 года Niche оценила академию как первую в своем рейтинге лучших средних школ STEM в Америке, что выше, чем 9-е место в рейтинге 2022 года. Niche также оценила академию на втором месте в рейтинге лучших учителей государственных средних школ Америки и на девятом месте в рейтинге лучших магнитных средних школ Америки в 2023 году. В 2020–2021 учебном году SchoolDigger оценил AMSE как третью среди всех государственных средних школ в Нью-Джерси. В рейтинге Newsweek "Лучшие средние школы Америки" за 2016 год Академия заняла второе место, что незначительно выше, чем третье место в рейтинге Newsweek за 2015 год. Однако рейтинг школы Newsweek снизился в 2016 году, когда результаты SAT для AMSE стали учитываться вместе с результатами средней школы Моррис Хиллз, и в 2020 году AMSE заняла 79-е место среди лучших STEM-школ страны. Средний балл SAT у выпускников 2021 года составил 1517. Академия также является членом Национального консорциума средних школ STEM.

Академики

Студенты академии должны набрать 170 кредитов для получения диплома, что на 50 кредитов больше, чем требуется по закону штата Нью-Джерси, и на 30 кредитов больше, чем требуется для окончания средней школы Моррис Хиллз. При этом студенты должны соответствовать множеству требований, установленных штатом, школьным округом и самой академией. Перечень требований к курсам академии приведен ниже. Важно отметить, что изучение естественных наук происходит последовательно: физика, затем химия, затем биология – такой подход называется "Физика прежде всего". Учебный план академии использует подход "Физика прежде всего", при котором первокурсники изучают вводный курс физики (AP Physics 1) вместо традиционного курса биологии, предлагаемого большинству первокурсников средней школы. Основная сложность внедрения подхода "Физика прежде всего" в большинстве школьных программ заключается в том, что большинство первокурсников не имеют необходимой подготовки по алгебре 1 перед началом изучения вводного курса физики. Однако, поскольку все студенты академии обязаны поступать в первый класс, уже завершив курс алгебры I, AMSE не сталкивается с этой проблемой. Студенты должны изучать несколько курсов по естественным наукам и технологиям, таких как компьютерное проектирование и инженерия. Кроме того, студенты должны изучать математику в течение четырех лет вместо трех, что на год больше, чем требуется по закону штата и школьного округа.

Учебный план по годам

Все курсы, обозначенные как "Академия", преподаются на повышенном уровне и доступны только студентам академии. Эти курсы, как правило, более сложные, чем аналогичные курсы для студентов Моррис Хиллз. Все курсы, обозначенные "AP", являются курсами в рамках программы Advanced Placement, предлагаемой Колледжским Советом. Эти курсы преподаются смешанным группам студентов из академии и Моррис Хиллз, за исключением AP Physics 1 для первокурсников.

Последовательность разработки продукта

Уникальной особенностью AMSE является трехлетняя последовательность инженерной и продуктовой разработки, охватывающая обучение на втором, третьем и четвертом курсах академии. Курсы инженерной и продуктовой разработки призваны подготовить всесторонне развитых инженеров, владеющих знаниями в области электроники, робототехники, технического черчения, машиностроения, производства и разработки продукции.

Академия инженерии и разработки продуктов 1

Первый модуль серии «Инженерия и разработка продукции», изучаемый студентами академии на втором курсе, посвящен преимущественно электронике и робототехнике. Студенты, посещающие этот курс, который носит преимущественно практический характер, получат опыт работы с разнообразным ручным инструментом, электронными и роботизированными компонентами. Программа курса включает следующие разделы:

Академия инженерии и разработки продукции 2

Второй модуль серии «Инженерия и разработка продукта» предназначен для студентов третьего курса академии. В течение половины курса студенты будут работать в столярной мастерской, изучая различные породы дерева, типы пил, абразивные материалы, отделочные покрытия и т.д. Другая половина курса посвящена металлообработке и производству, что позволит студентам получить опыт работы с настольным оборудованием, техниками сварки, ручным и станками с ЧПУ для фрезерования и т.д. Содержание курса включает следующие разделы:

Предложения по продвинутому размещению

Студенты академии могут выбирать из полного списка из 27 курсов Advanced Placement, предлагаемых средней школой Моррис Хиллз. В рамках учебной программы AMSE студенты академии будут зачислены на курс AP Physics 1 в первый год обучения, AP Chemistry – во второй год, а AP Biology – в третий год. Учебный план академии предусматривает прохождение 10 элективных курсов за четыре года обучения в AMSE, что позволяет студентам выбирать несколько элективных курсов Advanced Placement на протяжении всей средней школы. Точное количество элективных мест, которые могут быть заполнены курсами Advanced Placement, может зависеть от перевода из Академии углубленного изучения геометрии, желания продолжить изучение иностранного языка и от того, как студент академии решает выполнить требование к выпускному курсу по изобразительному искусству. Средняя школа Моррис Хиллз предлагает студентам возможность сдавать любой экзамен Advanced Placement, предлагаемый Колледжским советом, даже по тем предметам, по которым в школе нет соответствующего курса. Студенты могут самостоятельно изучать такие курсы в течение учебного года в рамках школьной программы для одаренных и талантливых учеников. Почти все студенты академии получают кредиты в колледже во время обучения в средней школе. Большинство этих кредитов начисляются за высокие баллы, полученные на экзаменах Advanced Placement.

Стажировка в старшем классе

Стажировка на старшем курсе является обязательным компонентом учебной программы академии, и студенты не могут получить диплом без завершения одной (или нескольких стажировок) общей продолжительностью сто часов. Стажировка должна быть одобрена советом по образованию округа Моррис профессиональных училищ и должна быть явно связана с областями математики, естественных наук и инженерии.