Введение

Немецкий тип общеобразовательной школы

Hauptschule (нем. "общее училище") – это общеобразовательная школа в Германии, обучение в которой начинается после четырех лет начальной школы (Grundschule) и предлагает образование на втором уровне согласно Международной стандартной классификации образования. Любой ученик, окончивший немецкую начальную школу, может продолжить обучение в Hauptschule или Gesamtschule, в то время как для поступления в Realschule или Gymnasium требуются хорошие успехи. Обучение в Hauptschule длится от пяти до шести лет, с 5-го по 9-й (или 10-й) класс. Окончение происходит в возрасте около 15–17 лет.

История

Hauptschulen (множественное число от Hauptschule) были впервые введены в Западной Германии в 1950 году и сейчас являются частью системы среднего образования в Германии, наряду с гимназиями, готовящими к поступлению в университет, и Realschule, ориентированной на подготовку специалистов среднего звена.

Проблемы

Процент детей, посещающих Hauptschule, значительно варьируется в зависимости от региона (он может достигать 60% или опускаться до 4%). Большинство школ Hauptschule расположены в консервативных регионах (например, в Баварии), поскольку консервативные партии стремятся укрепить систему Hauptschule, в то время как СДПГ закрывала школы Hauptschule, заменяя их комплексными школами. В этих регионах Hauptschule во многих случаях не является школой первого выбора для ученика и посещается учащимися, которым, по ряду причин, считается, что они могут не получить пользы от более конкурентной среды других школ. В некоторых регионах, где в Hauptschule учится мало учеников, а те, кто учится, часто страдают от трудностей в обучении, ученики Hauptschule в последние годы все чаще подвергаются стигматизации, поскольку в общественном мнении часто укоренилось мнение, что школы Hauptschule принимают лишь самых отстающих членов общества. При описании предполагаемого типичного социального происхождения этих учеников часто приводятся стереотипы о неблагополучных семейных обстоятельствах, отсутствующих и/или безработных родителях, насилии в семье и злоупотреблении алкоголем. Учителя часто жалуются на постоянные трудности в их обучении и на нежелание родителей брать на себя ответственность. Более того, в некоторых регионах, из-за этих проблем, выпускникам Hauptschule становится очень сложно найти квалифицированную работу или начать профессиональное обучение, даже в профессиях, которые традиционно приветствовали их, и которые в некоторых регионах теперь отдают предпочтение более квалифицированным кандидатам, например, механикам, строителям или продавцам. В некоторых регионах подавляющее большинство выпускников вынуждены соглашаться на низкооплачиваемую неквалифицированную работу или жить на пособие по безработице неопределенно долго; многие предпочитают оставаться в школе еще на год, чтобы получить аттестат, который незначительно, но не кардинально, улучшает их карьерные перспективы. В 2006 году дебаты о насилии в немецких школах Hauptschule были развязаны после того, как учителя печально известной школы Рютли написали письмо в сенат с требованием закрыть школу. В письме говорилось:
"Мы должны осознать, что в некоторых классах сейчас царит атмосфера агрессии, неуважения и пренебрежения к взрослым. Тенденция к вандализму растет. В большинстве семей наших учеников они единственные, кто встает по утрам. Для них школа – это сцена и поле битвы за внимание. Самые отъявленные хулиганы становятся ролевыми моделями."

Баумерт, Станат и Ватерманн в 2000 году опубликовали отчет о так называемых "проблемных школах". По мнению ученых, "проблемными школами" были:
Школы Hauptschule, расположенные в неблагополучной среде. Там наблюдается кумулятивный эффект факторов риска. Половина всех учеников оставалась на второй год. [ ] 40 процентов родителей не имеют профессионального образования. Треть родителей не имеют работы. Процент учеников, уничтожающих школьное имущество, высок. Уровень способностей и результаты тестов очень низкие. 16 процентов школ Hauptschule следует отнести к категории "проблемных". Количество "проблемных школ", которые можно было идентифицировать, сильно различалось в зависимости от федеральной земли Германии. В Баварии не было обнаружено ни одной "проблемной школы". В Баден-Вюртемберге только 4,8 процента школ Hauptschule и в Рейнланд-Пфальце 8,7 процента школ Hauptschule следует отнести к категории "проблемных". Напротив, 60 процентов всех школ Hauptschule в Берлине, 68,8 процентов школ Hauptschule в Гамбурге и 95,7 процентов всех школ Hauptschule, существовавших в Бремене, следует отнести к категории "проблемных". (С тех пор школы Hauptschule были упразднены в Берлине и Гамбурге.) Аттестат об окончании школы Hauptschule – это Hauptschulabschluss, который, как и зачисление в другие типы средних школ, имеет меньшую ценность, чем Realschulabschluss или Abitur, дающий право на поступление в университет. Кроме того, лица, имеющие Hauptschulabschluss, могут посещать вечернюю школу, чтобы получить Realschulabschluss или Abitur. Однако в некоторых федеральных землях Германии ученики, хорошо успевающие в школе Hauptschule, получают Mittlere Reife. Ученики, имеющие Mittlere Reife, допускаются к занятиям в гимназии. Там они могут получить Abitur.

Hauptschulen в различных федеральных землях Германии

В некоторых землях Германии нет Hauptschule. В большинстве восточногерманских земель Hauptschulen никогда не существовали и до сих пор не существуют. В Германской Демократической Республике большинство учащихся посещали политехнические школы, а лишь немногие – специализированные школы. В настоящее время все восточногерманские земли предлагают тот или иной тип "средней школы" (которая может называться Regelschule, Mittelschule или Regionale Schule). Важно отметить, что, несмотря на название "средняя школа", фактически не существует школ, которые можно было бы назвать "средними", поскольку не существует школ под названием "начальная школа". Средние школы не осуществляют отбор учащихся по способностям. Во всех землях Восточной Германии также есть гимназии, а во всех, кроме Саксонии, – и общеобразовательные школы. В земле Саар Hauptschule была упразднена, а Hauptschulen были объединены с Realschulen в "Erweiterte Realschulen", однако в этих "Erweiterte Realschulen" по-прежнему осуществляется разделение по способностям после 7-го класса. Они предлагают ускоренные и замедленные программы обучения. Земля Шлезвиг-Гольштейн также упразднила Hauptschule, переведя учащихся в Regionalschule. В земле Рейнланд-Пфальц Hauptschulen и Realschulen были объединены в новый тип школы под названием "Realschule plus", которая предлагает как общеобразовательные классы (аналогичные классам в обычной Realschule), так и классы для учащихся, нуждающихся в дополнительной поддержке.

Отмена Hauptschule в Берлине и Гамбурге

Начиная с 2010/2011 года, школы типа Hauptschule были официально упразднены в немецких землях Берлин и Гамбург. Они были объединены со школами Realschule и Gesamtschule с образованием нового типа общеобразовательной школы, получившей название Stadtteilschule в Гамбурге и Sekundarschule в Берлине (см. Образование в Берлине, Образование в Гамбурге).

Сходство с американскими школами

В Соединенных Штатах большинство школ – это всеобъемлющие средние школы, которые обучают учеников с разными уровнями подготовки, поскольку к началу XXI века практика разделения по результатам тестов была в основном отменена. Однако некоторые школьные округа, например, школьный округ Рентон, сохраняют отдельные школы для учеников, испытывающих трудности в общеобразовательной школе, как правило, для тех, кто показывает самые низкие результаты на тестах. Хотя большинство американских школьников получают стандартные аттестаты, некоторые штаты внедряют выпускные экзамены с очень высокими требованиями. Несмотря на то, что Марк Такер из NCEE разработал Сертификат начального уровня освоения, ориентируясь на немецкую систему образования, большинство штатов США ожидают, что все ученики достигнут единого высокого проходного балла, и используют тесты для обеспечения успеха каждого, а не для разделения по типам школ. Посещение средней школы является обязательным до 17–18 лет в большинстве штатов, но те, кто покидает школу до получения аттестата, считаются отсевающимися и имеющими неблагоприятные перспективы. Все ученики, даже те, кто не планирует поступать в колледж, должны получить навыки, необходимые для успешной учебы в высшем учебном заведении. Предполагается, что стимул не получить аттестат станет достаточной мотивацией для достижения этой цели, однако некоторые критики сомневаются в практичности этой идеи. Ученики, не сдавшие экзамены, не получат аттестат или другие документы, подтверждающие, что они не соответствуют минимальным государственным требованиям для окончания школы.