Введение
Бывшая школа дизайна в Москве (1920–30)
Вхутемас (акроним от Высшие художественно-технические мастерские – Высшие художественные технические мастерские) – российское государственное художественно-техническое училище, основанное в 1920 году в Москве, сменившее Московскую школу искусств. Мастерские были учреждены указом Владимира Ленина. В училище было 100 преподавателей и 2500 студентов. В мастерских функционировали художественные и промышленные факультеты: художественный факультет преподавал графику, скульптуру и архитектуру, а промышленный – печатное дело, текстиль, керамику, деревообработку и металлообработку. Вхутемас стал центром для трёх ключевых направлений авангардного искусства и архитектуры: конструктивизма, рационализма и супрематизма. В мастерских преподаватели и студенты преобразили представления об искусстве и реальности, используя точную геометрию с акцентом на пространство, совершив одну из величайших революций в истории искусства. В 1926 году училище было реорганизовано под руководством нового ректора, и его название было изменено с «Мастерские» на «Институт» (Вхутеин, Высший художественно-технический институт, Вхутеин), или Вхутеин. Училище было расформировано в 1930 году в результате политического и внутреннего давления, продолжавшегося на протяжении всего десятилетия его существования. Его преподаватели, студенты и наследие были распределены между шестью другими учебными заведениями.
Основной курс
Предварительный базовый курс был важной частью новой методики обучения, разработанной в Вхутемасе, и являлся обязательным для всех студентов, вне зависимости от их будущей специализации. Он основывался на сочетании естественнонаучных и художественных дисциплин. В ходе базового курса студенты осваивали язык пластических форм и цветоведение. Рисунок рассматривался как основа пластических искусств, а студенты изучали взаимосвязь цвета и формы, а также принципы пространственной композиции.
Художественный факультет
Основными направлениями в искусстве, оказавшими влияние на образование в Вхутемасе, были конструктивизм и супрематизм, хотя преподаватели и студенты были достаточно разносторонними, чтобы придерживаться многих направлений или не придерживаться ни одного, часто преподавая в нескольких отделах и работая в различных техниках. Ведущая фигура супрематизма, Казимир Малевич, присоединился к преподавательскому составу Вхутемаса в 1925 году, хотя его группа «Уновис» из Витебского художественного училища, в которую входил Эль Лиссицкий, уже выставлялась в Вхутемасе в 1921 году. Конструктивизм, хотя и развивался как художественная форма в графике и скульптуре, имел в своей основе архитектуру и строительство. Это влияние пронизывало всю школу. Художественное образование в Вхутемасе было преимущественно междисциплинарным, что обусловлено его происхождением как результатом слияния художественного училища и ремесленной школы. Дополнительным фактором, способствовавшим этому, была общность базового курса. Художники и скульпторы часто выполняли проекты, связанные с архитектурой; примерами служат башня Татлина, «Архитектоны» Малевича, а также Эль Лиссицкий, получивший образование архитектора, работал в широком спектре областей, таких как графика, полиграфия и выставочный дизайн.
Промышленный факультет
Промышленные факультеты стояли перед задачей подготовки художников нового типа, способных работать не только в традиционных изобразительных и пластических искусствах, но и создавать все объекты в среде обитания человека, такие как предметы быта, инструменты труда и т. д. Этот акцент на экономической целесообразности в дизайне привел к тенденции к функциональным, рабочим проектам с минимальным количеством излишеств. Столы, разработанные Родченко, оснащались механическими подвижными элементами, были стандартизированы и многофункциональны. Продукция, созданная в Вхутемасе, так и не смогла преодолеть разрыв между мастерскими и фабричным производством, хотя и культивировала фабричную эстетику. Попова, Степанова и Татлин даже разрабатывали рабочую промышленную одежду. Мебель, созданная в Вхутемасе, исследовала возможности новых промышленных материалов, таких как фанера и трубчатая сталь. Факультеты добились значительных успехов и оказали влияние на дальнейшее развитие дизайнерского мышления. На Международной выставке декоративного и прикладного искусства в Париже в 1925 году советский павильон Константина Мельникова и его экспонаты вызвали как критику, так и похвалу за его экономичную и рабочую архитектуру. Критике подверглась, в частности, «лаконичность» конструкции по сравнению с другими роскошными павильонами, например, Эмиля Жака Рульманна. Александр Родченко спроектировал клуб для рабочих, а мебель, представленная факультетом деревообработки и металлообработки (Дерметфак), имела международный успех. Студенческие работы были отмечены несколькими наградами, а павильон Мельникова получил Гран-при. Эль Лиссицкий также был преподавателем факультета.
Текстиль
Текстильным отделом руководила конструктивистский дизайнер Варвара Степанова. Подобно другим отделам, он был организован по утилитарному принципу, но Степанова поощряла своих студентов интересоваться модой: им было предписано носить с собой блокноты, чтобы записывать современные ткани и эстетику повседневной жизни, наблюдаемую на улицах города. В своем плане курса 1925 года Степанова писала, что это делалось "с целью выработки методов осознанного понимания требований, которые новые социальные условия предъявляют к нам". Любовь Попова также преподавала на текстильном факультете, и в 1922 году, когда ее наняли для разработки тканей для Первой государственной фабрики печати тканей, Попова и Степанова стали одними из первых женщин-дизайнеров в советской текстильной промышленности. Попова создавала текстильные дизайны как с асимметричными архитектурными формами, так и тематические работы. До своей смерти в 1924 году Попова разработала ткани с сетчатым рисунком из напечатанных серпов и молотов, что предвосхитило работы других художников в политической обстановке первого пятилетнего плана.
Визит Ленина
Владимир Ленин подписал указ о создании школы, хотя основной упор в ней делался на искусство, а не на марксизм. Несмотря на то, что Ленин не был поклонником авангардного искусства, преподаватели и студенты Вхутемаса создавали проекты в его честь и для продвижения его политики. Заключительным проектом Ивана Леонидова в Вхутемасе стал его проект Ленинского института библиотековедения. Модель памятника Владимиру Татлину Третьему Интернационалу была построена студентами и демонстрировалась в их мастерской в Санкт-Петербурге. В учредительном указе содержалось положение о том, что студенты должны получать "обязательное политическое образование и основы коммунистического мировоззрения на всех курсах". Эти примеры позволяют объяснить проекты школы с точки зрения ранних политических требований, однако в течение существования школы возникали и другие.
Сравнения с Баухаусом
Вхутемас был тесным параллелем немецкому Баухаусу по замыслу, организации и масштабу. Обе школы первыми начали готовить художников-дизайнеров в современной манере, однако Вхутемас был менее известен и, как следствие, менее знаком западному миру. Влияние Вхутемаса было значительным: школа представила две постройки, выполненные преподавателями, и отмеченные наградами студенческие работы на выставке 1925 года в Париже. Более того, Вхутемас привлек внимание и несколько визитов директора Музея современного искусства Альфреда Барра. Второй директор Баухауса Ханнес Мейер пытался организовать обмен между двумя школами, а Хиннерк Шепер из Баухауса сотрудничал с различными членами Вхутейна в вопросах использования цвета в архитектуре. Книга Эль Лисицкого «Россия – архитектура для мировой революции», опубликованная на немецком языке в 1930 году, также содержала несколько иллюстраций проектов Вхутемаса/Вхутейна. Обе школы развивались в относительно либеральный период и были закрыты под давлением усиливающихся тоталитарных режимов.
Вихутеин
Уже в 1923 году Родченко и другие опубликовали в журнале "ЛЕФ" доклад, предвещавший закрытие "Вхутемаса". Это было вызвано неспособностью студентов найти применение в промышленности, и доклад назывался "Крах ВХУТЕМАСа: Отчет о состоянии Высших художественно-технических мастерских", в котором утверждалось, что школа "оторвалась от идеологических и практических задач современности". В период руководства Новицкого усилилось внешнее политическое давление, включая декрет о "рабочем классе", а также серию внешних экспертиз студенческих работ, проводимых промышленными и коммерческими организациями, для оценки их применимости. В 1930 году школа была ликвидирована и объединена с различными другими учебными программами. Модернистские направления, развитие которых способствовал "Вхутемас", подверглись критике как абстрактный формализм и исторически сменились социалистическим реализмом, постконструктивизмом и имперским стилем в архитектуре сталинской эпохи.